湖南省资兴市第一中学 谢书凤

      教学法大纲明确规定了50首古代诗词曲要求学生背诵。在理解的基础上背诵效果肯定不一样，所以要学会鉴赏古诗。那么怎样鉴赏古诗呢？

      首先要学会鉴赏诗歌凝炼、丰富的语言。古诗人“吟成一个字，拈断数根须”，也有“两句三年得，一吟双泪流”的，大诗人杜甫更是“语不惊人死不休”。可见，诗歌语言极讲究遣词造句，吟出的是精华字句。只有反复品读原诗，才能咀嚼出滋味，品味出诗歌语言丰富的内涵。如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景、有静景，色彩绚丽，语言清新生动。

      其次学会从意境上去鉴赏。诗歌的主题通常是借助意境来表达的。意境是作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的一种艺术境界。体味诗歌意境的方法是抓住诗的画面和气氛去理解、感受“此时”“此景”中“此人”的“此情”是什么。“诗言情”，诗歌中的世界是感情的世界，没有感情就没有诗歌。诗贵含蓄，感情表达忌平白直露。诗人感情要借助形象来表达，艺术形象不仅指人物形象，还包括诗歌中的意象，而每一个意象就是一幅画面。把握了画面，进而要抓住作者的思想感情。如柳中庸的《征人怨》“岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。”此诗选取了金河、玉关、青冢、黄河、黑山等意象，写了征人的戍边生活，通篇虽无怨字，但句句有怨情：怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。

      第三，要学会从修辞上鉴赏。诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现。古代传统的表现手法是赋、比、兴。如白居易的《琵琶行》多用比喻来摹写声音，汉东府《孔雀东南飞》以比兴开头。诗歌的形象性往往用景或物烘托，或用典，或虚实相生的手法。诗歌的抒情方式有借景或借物抒情、寓情于景（或物）抒情、直接抒情。如《春行即兴》（2005年全国高考题）“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”这首诗写了“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，几乎一句一景。而且景中含情，情景交融。三四句采用对偶手法，“花自落”“鸟空啼”都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。又如高适的《塞上听吹笛》“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。梅花借问何处落，风吹一夜满关山”。这首诗一、二句写实景，描写了边塞和平宁谧的气氛；三、四句则是写虚景，是想象出来的虚景，这里用虚实相生的手法使诗歌构成了美妙阔远的意境。“风吹一夜满关山”是诗人听曲而“心想形状”，在修辞上称为通感。