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中学作文教学中创新思维的培养(网友来稿)
林舜锦

      高考作文讲究不落窠臼,最忌人云亦云。它要求考生能以新的视角、新的见解、新的笔触写一篇富有个性的好文章。换句话说,就是要求考生能创新。那如何培养学生的创新思维呢?我认为可以从以下五个方面去尝试:

      一、培养学生敏锐的洞察力。

      大千世界,五光十色;社会生活,千姿百态。能触动我们情思引起我们共鸣的事物层出不穷,数不胜数。然而,有些学生却在写作时苦思冥想,搜肠刮肚,总感到无话可说、无文可作,甚至饱怨生活的单调。其实,“一花一世界,一树一菩提”,生活中每天都有大量的激动人心的有趣的事情在我们周围发生。正如罗素所言“生活不是缺少美,而是缺少发现的眼睛。”是的,我们只有独具慧眼,有敏锐的洞察力,才能发现其潜在的意义,才能抓住机遇,写出的文章才能有新意。譬如,朱自清把写作的目光投注到他父亲的“背影”上,从而写出了脍炙人口的名篇《背影》;鲁迅在百草园中,用他那独特的笔触给我们展现了一片令人神往的乐土;茅盾也是在驱车黄土高原后,把那坚强不屈的白杨树与北方的抗日军民联成一体,给我们展示了中华民族的精神和意义。其实,只要细心观察生活,我们就可以从一些看似平凡简单的事物中,发现其独特的一面,那么我们写出的文章就有新意。

      二、培养学生丰富的想象力。

      想象是人类思维花丛中的一朵奇葩。作文要创新,就得进行创造性的想象。换句话说,创造性想象始终伴随着创新思维的过程,是创新思维的一个重要特征。没有了想象,人就像钢琴一样,不能记忆在琴键上弹过的乐曲。这就是说,写作不能离开想象,它对写作的所起的作用,犹如翅膀之于鸟,木桨之于船。学生在写作时,应当扎根于生活,去感悟生活的原型,善于诱发自己的想象力,艺术化自己的想象世界。他们可以上天入地,探奥搜奇;可以和草木交往,与鸟兽倾谈;可以历洪荒远古,访古来者……当然,在写作过程中,想象并不是招之即来,挥之即去的。这除了平时的刻苦训练外,还需掌握想象的技巧。譬如,一考生这样写道:“高高耸立的密密的楼群将天空割裂成一张破碎的脸。”可见,作者的想象力是多么丰富啊!

      三、培养学生的发散性思维。

      发散性思维是从事创造性工作的人最重要的素质。发散性思维的多角度性,使人们观察问题的角度发生了根本的变化。没有发散性思维,就会拘泥一格,墨守成规,难于创新,写作的才华和天性就会被窒息。况且创新思维是行云流水,要求思维的灵活变通,不拘一格,这就离不开发散性思维。譬如,在指导学生写一篇关于“门”的话题作文时,我们可引导他们进行思维发散。可写有形的门,如家门、校门、城门等;可写无形的门,如科学之门、心灵之门、天堂之门等;可写门内的世界,也可写门外的世界;可写开门的意义,也可写关门的意义;可从身边的小事引发对“门”的感受与收获,可以由“门”联系历史事实去发表看法,也可以由“门”的自然属性阐发哲理。

      四、激发学生的创作灵感。

      灵感是主体的创造性思维经过长期的艰苦探索而过度疲劳中断后,因偶然所重新激活并释放出的巨大能量的一种心理现象,是心理经验的瞬间飞跃。灵感是创新思维的最重要的一种标志。灵感涌现之时,往往是文如泉涌,意象纷至沓来。古希腊的德谟克利特甚至断言:“没有一种心灵的火焰,没有一种疯狂的灵感,就不可能成为大诗人。”同样,没有灵感,就很难创新。当然,灵感从来只肯钟情于那些勤于思考不懈探索者。因为,任何瞬息的灵感,都是来源于平时思考的结果。写作时,有了灵感参与,作文要创新就容易得多了。

      五、张显写作个性。

      从命题作文、材料作文到话题作文,这是一个重大的进步。话题作文一改以前那种“戴着镣铐跳舞”的局面,从而给考生一个充分展现自我、极力张显个性、自由驰骋文采的广阔的舞台。所以,我们考生尽可以蘸自己的心血写一篇充满个性的文章。乐观者写放达文,忧郁者写哀怨文,幽默者写风趣文,勤于思考者写出思辩性,勤于思考者写出生活味,博览群书者写出书卷气。也只有这样,文章才能创新。

      诚然,创新思维并不仅涵盖以上这些内容,它是一门极深奥的学问,需要我们不断地去探索、去实践。

      (福建泉州泉港一中 林舜锦 邮编:362801 联系电话:13205952325 邮箱:lshj1976@yahoo.com.cn)

      作者邮箱: lshj1976@yahoo.com.cn

      
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