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人教版七年级教学设计
《明天不封阳台》
《明天不封阳台》
学习目标:
1、能说出作者的思路和贯穿全文的叙事线索。
2、能说出叙议结合写法的好处。
3、能较深入理解文本表达的人应与自然和谐相处,共生共荣的观念。
教学过程
一、导入:
我们先来看一封来自鸟类世界的信,请一位同学来读一读,听完之后,请同学们谈谈感受,(读信)好,下面请同学们来谈谈感受 (学生回答)人与鸟类该如何相处?这一直以来是人类所探讨的问题,今天我们就跟随作者杜卫东一起走入<<明天不封阳台>>,看看他是如何看待这个问题的。
二、想一想
阅读课文,说说“我”在封不封阳台这个问题上情感和态度有怎样的变化?产生变化的原因是什么?(可以从原文中找句子)
过渡语:由于一只"受伤的鸽子",作者改变了他最初的决定,那么这是一只怎样的鸽子?(学生回答)
三、说一说
1、文中对鸽子眼神的描写十分传神,你认为哪些词语写的比较好,说说好的理由?
2、面对着这只受伤的鸽子,这个可爱的小精灵,假如你是文中的儿子,你会对它说些什么?发挥一下我们的想像力。(学生思考)
四、品一品
请划出表明作者观点“人与自然应该和谐相处”的语句,并在旁边作好批注,写出你的理解。
五、听一听
人本来就是大自然的一部分,从大自然中走来,最后又回归大自然。我们每个人都有过与大自然亲密接触的经历,昨天我们把它作为预习作业回去写了一下,现在请同学把它拿出来,交流交流。(学生回答。听雨、观蜂、看花、观潮皆可,要侧重表现内心的感受。)
六、议一议
过渡语:我们知道人与自然应该和谐相处,但是在现实生活中也常常会出现人与自然不和谐的现象(出示漫画)
下面请同学仔细观看漫画,结合我们的现实生活谈谈你对这幅画的理解。
(提示:看图画、看文字、看标题;然后联系实际,思考它揭示了一个怎样的社会现象?)
人类肆意捕食青蛙,使它们躲在井底不敢出来。呼吁人们要保护青蛙,爱护我们的生存环境。
过渡语:其实在我们现实生活中,这种破坏环境,破坏生态的事例还是比较多的,请同学来谈一谈。
七、写一写
听了这些,大家一定很气愤,那么请你以“人与自然应该和谐相处”为主题,用简洁的语言设计一条公益广告。
结束语:同学们,大自然存在的一切生物,都应该是我们的朋友,地球是我们共同的家园,我们应该和谐相处,共同享受美好的世界。就让我们共同努力吧。
八、布置作业
请你以大自然法官的身份给鸟类回一封信。
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