一、教学目标：

1、弄清题意，把握主旨。

2、理解本文的论述结构和论证方法。

二、教学重点难点

把握文章的论述结构和论证方法。

体会文章的主旨。

三、课时：1课时

四、教学过程：

（一）导入：“呆气”本是一贬义词，有傻和蠢的意思，说某人有了“呆气”往往是讥讽某人不够聪明，往往不太好，而且凡和“呆”有关的词也往往是是贬义词如“呆子”、“呆头呆脑”、“呆若木鸡”。但是，有聪明人却倡导人应该有“呆气”。这人就是邹韬奋，他的精神被人誉为韬奋精神，也就是他所倡导的“呆气”，我们来看一些他所倡导的“呆气”究竟是一种什么精神？

（二）简介邹韬奋及韬奋精神

邹韬奋(1895——1944)，名恩润，江西余江人。新闻记者、政论家和出版家。曾经在上海主编过《生活》周刊、创办过生活书店。1933年初参加中国民权保障大同盟，同年7月被迫流亡海外。1935年回国后，参加共产党领导的抗日救亡运动，是著名的“七君子事件”中的七君子之一。1944年病逝，应本人的要求，他被追认为中共正式党员，中共中央在唁电中对他的一生作了高度的评价：“韬奋先生二十余年为救国运动，为民主政治，为文化事业，奋斗不息，虽坐监流亡，决不屈于强暴，决不改变主张，直至最后一息，犹殷殷以祖国人民为念，其精神将长在人间，其著作将永垂不朽。”同年，毛泽东同志题词：“热爱人民，真诚地为人民服务，鞠躬尽瘁，死而后已，这就是邹韬奋先生的精神，这就是他之所以感动人的地方。”

（三）学生围绕问题默读课文、思考问题后并讨论：

A  第一层次问题：

1、找出每一段的中心句，找出相互间照应的关联词，探究各段之间的结构关系。

2、本文的中心论点是什么？为了证明中心论点作者采用了哪些论证方法？并举例说明。

附：教师明确、板书如下：

总：（1）非有几分呆气，勇气鼓不起来，正气亦将消散。——引证法

分：（2）研究任何学问，欲求造诣深邃者，也不可不有几分呆气。——例证法

事例：牛顿煮表

爱迪生丢下新娘不顾

（3）委身革命事业以拯救胞为已任者，也不可不有几分呆气。——正反对比论证

（4）欲能忠于职务，亦非得具有几分呆气不可，……交友，也以具有几分呆气的朋友靠得住。　——引证法

总：初不料呆气也有那么大的好处。

B第二层次问题：

1、本文是针对什么现象写的，如何理解作者所谈的“呆气”？

2、作者为什么在谈“呆气”之前要谈“勇气”和“正气”？

附：教师总结

作者以“呆气”为题作文，是有其现实的针对性的。当时社会上风气不正，有些人不思奋进，或只顾一己之私利，却以聪明人自居，讥笑有志于事业、锲而不舍努力奋斗的人是“发痴”、“痴子”、“痴想”。作者有感于此，便索性反其意而用之，以“呆气”来阐发和称赞科学家埋头研究的执着精神，革命战士冒万险、排万难的坚韧不拔的精神，和其他工作者一丝不苟的认真负责的精神，而对那种“聪明人朋友的把戏”则表示蔑视，指出这种人是永远办不好事情的。（参看文章最后一节）

文章先讲勇气和正气是一种映衬的写法。如果只讲勇气和正气而缺乏认真执着的精神，那就会流于空谈，成就不了事业，所以说“非有几分呆气，勇气鼓不起来，正气亦将消散”。这就从根本上肯定了呆气的可贵。

（四）本文的语言特色

1、学生体会双重否定句和反问句、对偶、反复等运用的作用

2、本文语言富于气势和感情色彩。

（五）谈谈邹韬奋所谈“呆气”的现实意义。

1、现实中哪些现象是值得肯定的，哪些现象是应该我们思考的？

2、我们的做法。

（六）通过此文能够想起的《论语》名句为本文一些段落作注脚并作为为人处世的信条。

附部分：

1、子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”

2、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

3、曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

4、颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。欲罢不能，既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。”

《呆气》简案

一、教学目标：

1、弄清题意，把握主旨。

2、理解本文的论述结构和论证方法。

二、教学重点难点

把握文章的论述结构和论证方法。

体会文章的主旨。

三、课时：1课时

四、教学过程：

（一）导入

（二）简介邹韬奋及韬奋精神

（三）学生围绕问题默读课文、思考问题后并讨论：

A  第一层次问题：

1、找出每一段的中心句，找出相互间照应的关联词，探究各段之间的结构关系。

2、本文的中心论点是什么？为了证明中心论点作者采用了哪些论证方法？并举例说明。

B第二层次问题：

1、本文是针对什么现象写的，如何理解作者所谈的“呆气”？

2、作者为什么在谈“呆气”之前要谈“勇气”和“正气”？

（四）本文的语言特色

1、学生体会双重否定句和反问句、对偶、反复等运用的作用

2、本文语言富于气势和感情色彩。

（五）谈谈邹韬奋所谈“呆气”的现实意义。

1、现实中哪些现象是值得肯定的，哪些现象是应该我们思考的？

2、我们的做法。