《白马篇》教案

                              郑州幼师   金扬眉

教学思想：贯彻以人为本、以促进学生的发展为目标的教学理念，体现教学民主思想，尊重学生个性，力争在平等、自由、轻松、愉快的氛围中完成教学任务。

教学目的：

1、鉴赏游侠形象，了解揭示人物外在美和内在美的艺术手法；

2、运用想象和联想，再现忠勇双全的游侠形象；

3、了解曹植创作的主题。

重点难点：鉴赏游侠形象是重点，再现游侠形象是难点。

教学方法：诵读法、讨论法、质疑法、发现法等。

教学工具：多媒体课件

教学时数：一课时

教学过程：

一、指导学生如何鉴赏诗歌中的形象。

1.导入。

2.释题，指出学习重点。

3.回顾鉴赏诗歌的一般方法是读、想、悟，鉴赏《白马篇》的关键是通过联想和想象，再现诗歌形象。

二、鉴赏《白马篇》。

（一）指导诵读，感知语言。

1.生配乐朗诵全诗。

2.找出喜欢的句子读一读。

（二）联想想象，再现形象（20分钟）

1.学生自由发言，分析少年英雄形象

（1）《白马篇》塑造了怎样一位英雄形象？请发挥想象，描述一下“游侠儿”的形象。

（2）《白马篇》是从哪几方面来塑造少年英雄形象？试举例说明。 

（3）试比较分析《木兰辞》和《白马篇》在塑造人物形象上的异同。

2.教师总结、扩展。

3.再现游侠儿形象。以小组为单位用自己的形式去演绎、再现少年英雄形象。

（三）联系背景，感悟诗境 

1.把握作者的创作意图：结合曹植身世和时代背景，说说《白马篇》中寄托了作者怎样的思想感情？ 

2.与曹植对话：学了《白马篇》，你的最深的感悟是什么？你想对曹植说些什么？

三、结语。

四、布置作业。

（一）以“我的英雄梦”为题目，发挥想象和联想，写一篇作文。（必做）

（二）要从下面的两题中任选一题进行研究性学习。（选做）

1.曹植与建安文学研究

2.从作品看曹植前后期思想的变化

板书设计：

白马篇

曹植

内容                   艺术表现

装束

外在美    武艺             铺陈

少年英雄                                   炼字

内在美    气概             警句

精神

附：《白马篇》

白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿。少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参差。控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。

边城多警急，胡虏数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。