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谈谈话题作文2(网友来稿)
四川乐山五通桥牛华一中 张晓俭

      近年来,在语文考试中,常常会看到话题作文的踪迹,作为语文老师,如何指导学生写作话题作文,以及在阅卷中如何审阅评判试卷中的话题作文,都是我们应该作出思考的问题。在此我根据近期的实践探究,把我对话题作文的指导写作小结一下,希望得到同行的批评指导,以便更好的推进话题作文的教学。

      一、话题作文的特点:

      题目一:请以(我和书的故事)为题, 写一篇记叙文。

      题目二:书可以医治愚昧,书可以使人聪慧,书是人类进步的阶梯;书寄托着长辈的期翼,书演示着人成长的途径;书折射着老师,同学的情义和我们的喜怒哀乐。

      要求:请以书为话题写一篇600字以上的文章,题目自拟,文体出诗歌以外,不限。

      比较题目一和题目二,可见,话题作文,其话题,就是谈话的中心,是思考问题的一个起点,话题,为作文起到了提示语的作用,既起到启发思考,又起到限制范围的作用。题目二比题目一的命题作文类容更广泛,让作文者的思维可以更广阔的天气弛聘,但又不是慢无边际。下笔千言,离题万里。也是话题作文不允许的,那么如何指导学生正确对待话题作文,把握话题作文的写作呢?

      二、话题作文的写作指导

      首先是审题

      (一)审题,要先审“限制”,以免“下笔千言,离题万里”。把话题所给的文字材料认真地读上两三遍,再把文字材料中的关键词找出来,以准确理解话题的要求,理解提示语,尽可能地不出现跑题的现象。

      (二)审题,要审“内涵”,以便打开思路,打破思维的束缚,展开想象的空间,从而拟定作文的主旨。例如,以“改变”为话题,可以用“改变”作为原因,为什么改变,为什么要改变,不改变就不行吗?也可以用改变作为结果,原来怎么样,现在怎么样了,现在和以前又有什么不同,现在是怎样的进步了或发展了等等。这样一来 ,就不会无话可说,就不会嚼笔头发呆了。这是从因果的角度来打开思路,另外,还可以从时间、空间的角度打开思路。同样以“改变”为例,任何改变,都有一个过程,可以把这一过程放在一定的时间流程中去表现,同时也可以把它放在一定的空间环境中去表现,也可以收到下笔千言,洋洋洒洒的效果。第三,还可以从对象上来确定内容,如,“你的改变”、“我的改变”、甚至“超女的改变”。以自己熟悉的内容写来,一定能丰富而准确地表达主旨。

      其次,是巧拟题目,把大话题化为小题目,便于驾驭写作。

      (一)扩展法 把话题加上一些词语,既充实了话题的内涵,也限制了话题的外延,主旨明确,材料丰富。如,以“书”为话题,可用扩展法,拟作 …… 的书,或,书是我的朋友,或,世界因书而美丽,等等。

      (二)想象法 把话题加以想象,或把话题加以假设,或把话题加以推理,如,以“书”为话题,用想象法拟题目:假如世界没有了书,或,未来的书,或,假如网络代替了书,等等。

      (三)比喻、拟人法。 把话题拿来打比方,把话题拿来拟人化,不仅可以把话题拟出的题目具体化,而且更生动、形象。如:书,是我的心灵之镜,或,书,是我的老师,或,书和我的悄悄话,或,书和书柜的对话。等等。

      (四)引用法。根据话题的要求,用名言、警句、诗词或流行语改作题目,这样拟成的题目可能俏皮、幽默,可能警策、醒目。如,以幸福为话题拟题目:假如幸福你就拍拍手,如以书为话题,书是人类进步的阶梯、开卷有益、读万卷书,行万里路、为有源头活水来。等

      (五)对举法。根据话题的特点,还可以拟出对偶、对比或矛盾的标题。如我们熟悉的美国大片《真实的谎言》。另外,以书为话题,拟出:不读书的书痴。以家为话题,拟出,破碎的也是完整的。

      (六)绘景法。根据话题的特点,加以描绘,可以使拟出的题目绘声绘色、形象生动而富有哲理。如以书为话题,拟出:书中自有黄金屋。以山中自然小路为话题,拟出:山路弯弯,山路十八弯。……

      附:话题作文例文及简评

      话题:鼓励

      美国作家霍桑,曾经是个小职员。有一天,他垂头丧气地回家对太太说:“我失业了。”谁知,他的太太听了不但没有不满,反而兴奋地叫了起来:“这样你就可以专心写书了!我一直相信你有这个才华,你一定能写出名著来的。”有了太太的鼓励,霍桑成功了。其实鼓励有时很简单,或者是投以赞许的目光,或者是送一句热情中肯的话语,或者是抚一下头,拍一下肩,鼓一次掌,喝一次彩……

      请以“鼓励”为话题作文,题目自拟,文体(除诗歌以外)不限。600字以上。

      例文:

      一切尽在不言中

      功夫不负有心人。我终于在书法比赛中一展风采,获得了盼望已久的奖……

      获奖以后的一切似乎都是美好打捞是的表扬,同学的羡慕,父母的欣慰,和煦的阳光,清新的空气,含苞的花朵,嫩绿的小草,天际的飞鸟……


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      我不禁大喊:“知我者,天也!”心情也似乎被这一切美好的事物带动起来,像吃了蜜一样的甜,又像着了火一样的热……

      打开电脑,将这一切与网上的知心朋友分享,倾诉着练习书法的苦衷和获奖后的甜蜜……正聊得得意,电话响了,提起电话-——

      “喂,你是谁?你是谁……”

      谁说“好事不出门,坏事传千里”,本来就是“好事传千里,坏事不出门”嘛!不过这个人实在有点奇怪,他怎么知道我得奖了,又为什么劝我要继续努力?唉,那种“愁眉苦对毛笔尖,俯首冷视钢笔头”的滋味,我可是受够了。现在目的已经达到,还需努力什么?这以后我不仅没有坚持天天练字,久连写作业也是应付了事。

      有一天,老师找我谈了话,狠狠批评了我一顿。原来,失落的感觉竟是这么的糟糕……

      又一次打开电脑,我想把心中的苦恼向网友倾诉,电话又响了——

      “喂,你找谁?”

      “你好,被老师训了吧!请记住,不骄不躁,持之以恒才是通往书法最高境界的道路,相信吧,成功是属于你的!”说完,电话就挂了。

      哦,想起来了,这不是她么,是她,一定是她——莫名,一个小我几岁的而且蝉联五年冠的小姑娘。此时此刻,我的心甜甜的,拿出日记本,写下她的话,《一切尽在不言中》

      简评:这篇作文行笔流畅,语言清新,段落短小,给人以“体态美”的感受。审题准确到位,将鼓励理解为朋友电话中一两句慰集,关心和鼓励得话语。构思上突出了我在得奖前后的心理变化过程,波折起伏,富有层次感,结尾较为含蓄,精巧,摆脱了平铺直叙的俗套。

      作者邮箱: nhyzh04@yahoo.com.cn

      
标签:作文指导 谈谈话题
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