惠来慈云实验中学　　吴素洁

      一、教育目标

      ㈠　知识储备点

      1、了解童话这种文学作品的特点。

      2、通过反复朗读、讨论，领会课文主题。

      ㈡　能力培养点

      1、理清作者思路，把握文章结构。

      2、了解此类文章的写法，培养学生的口头和笔头表达能力。

      ㈢　情感体验点

      领会本文含义：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。

      二、教学重、难点

      1、弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的从而正确理解文章主题。

      2、通过小乌龟的种种表现，把握文章主旨。

      三、课时安排

      两课时

      四、教学设计

      第一课时

      ㈠ 本课目标

      1、了解童话的一般特点。

      2、分角色朗读课文，理清层次，把握结构。

      ㈡　教学流程

      1、情景导入

      回顾《龟兔赛跑》的故事，初步领会小乌龟的特征。

      2、语文活动――讲故事，说形象

      每学习小组讲述一个关于小乌龟的故事，并讨论其中小乌龟的形象。

      3、合作探究

      ⑴　整体感知：教师播放朗读全文的动画片，让学生整体把握课文内容，激发学习兴趣。

      ⑵　双边互动

      『互动1』

      自由朗读课文，要求：

      ①　标记生字新词，读一读，写一写

      ②　体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。

      『互动2』

      小组分角色朗读课文，要求：进一步体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。

      『互动3』

      童话对话的朗读，要求：各组推选出最佳角色

      4、学习小结。

      5、实践探索

      以小组为单位，表演《犟龟》。

      第二课时

      ㈠　本课目标

      分析小乌龟形象，弄清主题。

      ㈡　教学流程

      1、复习导入

      同学们回忆一下，小乌龟在参加狮王二十八世婚礼时遇到了哪些困难？它是怎样说的？

      2、双边互动

      『互动1』

      课文朗读与表演，要求：

      ① 朗读的同学注意语气、语调﹑语速；

      ② 表演的同学注意动作、表情；

      ③ 其余的同学事后加以评价。

      『互动2』

      小组讨论：小乌龟“想了一天一夜”，它都想了些什么呢？

      『互动3』

      课文的标题是“犟龟”，小乌龟的“犟”表现在哪些地方？你如何评价这样的性格？

      『互动4』

      小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算个胜利者？

      3、学习总结：

      学了本文，你最大的收获是什么？

      4、延伸拓展

      在你的身边，有没有类似“犟龟”的人和事？谈谈你的感受。

      5、布置作业

      小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物，请同学们好好想想，这时那些小动物会说些什么呢？小乌龟又是怎样回答的呢？揣摩它们的语言、神态、心理等，并用文字表达出来，写在自己的周记本上。

      6、板书设计

      17、犟龟

      1、腿短路长

      2、走反方向 我的决定

      3、婚礼取消 不可改变

      4、狮王去世

      作者邮箱： wu_sujie@126.com