中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:6357  
标签:教学设计 人教版九年级教学设计
《胡同文化》教案
《胡同文化》教案

长岭高级职业中学    郑焰炉

教学目标:1.了解北京胡同文化、民族心理,领会作者对传统文化的理解和态度。

2.学习本文平淡、朴素、口语化的语言。

3.培养学生概括、提要的能力。

教学设想:1。引导学生抓住总领句,快速概括北京胡同建筑特点、文化特点,理解其中内在的关系。

2.加强诵读,品味作者的语言魅力。

3.揣摩作者复杂的情感:怀念、感伤、无奈、告别……

课时安排:1课时

教学过程:

一.导入新课。对于胡同同学们并不陌生,但要说胡同文化,就新鲜了。今天我们一起来学习汪曾祺的《胡同文化》。

二.学生轻声自读课文,抓住总领句概括要点。便于讨论交流。

三.师生共同讨论。再读1~4段,说说北京胡同有何特色?(北京城像一块大豆腐— 四方四正 ;胡同的取名有各种来源——各具特色的胡同名; 有名的胡同三千六,没名的胡同数不清—— 数量之多 ;胡同是贯穿大街的网络—环境安静)

读5~12段,谈谈你对胡同文化的看法。

舍不得挪窝 破家值万贯 

喜欢独门独院:各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜 

有窝头,就知足了 

大腌萝卜,就不错 

易于满足,要求不高—— 小酱萝卜,那还有什么说的 

臭豆腐滴几滴香油,可以待姑奶奶 

虾米皮熬白菜,嘿 

爱瞧热闹,不爱管闲事——置身事外,冷眼旁观 

精义——忍(安分守己,逆来顺受)

总之,胡同文化是一种封闭的文化 易满足

爱瞧热闹,不爱管闲事

忍——安分守己 逆来顺受

说明:本处教学要充分发动学生发表自己的想法,并举出足够的例句。

结合几个精彩句子通过读一读,品一品。学习语言。例如:a.虾米皮熬白菜,嘿!(充分表现了北京人的满足表情,证明了北京人易满足,对生活物质要求不高)b.睡不着,别烦躁、别着急,眯着。北京人,真有你的。(对别人无可奈何,只能自我安慰。真有你的,是局外人的评价,有佩服也有调侃。)

总结本文语言平淡、朴实、口语化的特色。汪曾祺(1920-1997),江苏高邮人,当代著名作家。当过教师,编辑等。不平凡的生活经历,使之对社会、对人生有深刻独到的见解,尤其给人深刻印象的是汪先生对市井民居的熟悉,经他的描述,那一方水土中鲜明特色的生活,就像一幅幅立体感强的油画,展现在读者面前,使人难以忘怀。其人有“短篇圣手”之称,代表作有小说《受戒》、《大淖记事》等。 

    汪曾祺的散文似“水”,他的散文是“水”孕育出来的,具有鲜明的“水性”。归于胡同,又具有浓郁的“胡同”味。这种“胡同”味,是其散文显示的一种综合的北京胡同的地方特色,它既表现在取材、构思和抒情习惯上的平民性,同时语言上也具有北京胡同的京腔京调的韵味。

那么,胡同与胡同文化到底是什么关系呢??

胡同的总特点是“方正”,这种方正影响了北京市民的生活,也影响了北京市民的思想,并形成了封闭的胡同文化。北京胡同的建筑特点,在一定程度上决定了其文化特点。由于胡同的安静闭塞,使胡同里的人们很少与外界接触,不了解也不能接受一些新的思想,形成了他们封闭守旧,安于现状,“两耳不闻窗外事,一心只过安逸日”的小农意识;而胡同的方正特点又影响到他们的生活方式进而影响到其思想意识,封建正统思想较为严重,不思反抗,安分守己,逆来顺受,甘做顺民。另外,长期的高压政策,生活在天资脚下,他们只能安分守己,逆来顺受,自我满足,忍耐,这是一种无奈的选择。

四.讨论作者对胡同文化的思考。我们如何看胡同文化的没落。再次阅读13~15段。

   学生交流对本问题的看法。

   伤感:作者对北京胡同文化非常了解、熟悉,充满喜爱之情,对它的没落感到伤感何无奈。

   喜悦:封闭、保守、自私、知足、忍耐这种下层平民文化,失掉了吸收外来养料、发展的机会,注定要走向灭亡。因此,作者在无奈中又充满了批评何坚决的放弃。

   对于传统文化中诸如坚韧、乐观等精华要继承,对那些落后的要放弃。

五.小结与作业。胡同文化是我们中国人保守封闭的思想意识。胡同的衰落导致胡同文化的没落,高楼大厦代替了红墙碧瓦,一种新的文化、新的意识正在兴起,祖国在发展,社会在进步,让我们很高兴地和胡同说再见吧。

另外从这篇文章我们也真切感受了一种汪氏的语言文化。

请同学们仔细揣摩我们的班级或者我们的校园文化,去寻找他们的精髓,并用恰当的语言,选择恰当的事例来表现它。

教学后记:1。汪氏语言颇有特色,引导得好,有利于培养学生良好的语言习惯,吸取群众语言。不妨建议课外自主阅读汪氏的其他作品。

         2.对本文的学习,应由课内到课外,去发现身边的文化,提高对文化建设的认识。能用辨证的发展的眼光对待传统文化。

         3.要积极倡导自主—探究---合作学习。防止教师照本宣科式的教学。

标签:教学设计 人教版九年级教学设计 胡同文
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:《为人民服务》
下一篇:兰亭集序
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版