《柳叶儿》教案设计

扬州市宝应县曹甸镇中学     罗来国   

【教学目的】1、赏析品位生动的描写。       

2、体会领悟深厚的感情。

3、理解“苦”“乐”的内涵，认识过去的艰辛，珍惜今天的幸福。

【教学重难点】目标1、3是重点，目标3是难点。

【教具准备】多媒体课件

【预习要求】1、向长辈了解他们的童年生活。

2、摘抄“咏柳”的诗句。

3、初步赏析文中生动的描写。

【教学过程】

一、导入新课，简介背景

1、学生说说长辈们的童年生活。

2、导入新课，板书课题。

3、简介写作背景：上世纪50年代末期到60年代初期，我国面临着困难时期。由于刚建国不久，国力薄弱，再加上外国的经济封锁，主要是苏联的逼债，国内政治上的浮夸风，还有旱涝等自然灾害，致使全国人民面临极端困难的艰苦时代，每人每个月发一定的粮票、肉票等等，不可以多吃也不可以多用，农民的生活更是艰苦，他们的消耗的体力大，供应的更不够吃，只好……

二、浏览课文，整体感知

1、速读课文，用一句话概括文章内容。

明确：这篇叙事散文以“柳叶儿”为线索，叙写我在饥荒岁月里童年趣事。

2、独立思考：作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年的？试着用一个表示动作的字概括。

明确：恋——抢——吃——赞。学生只要言之有理，都予以肯定。

三、合作学习，探究理解

1、本文重点写强柳叶儿吃，你设身处地地感受一下，这在当时是“极苦的诗”还是“最乐的事”？“乐”在何处？

2、其实，在“我”看来柳叶儿的味道到底如何呢？从文中找出有关语句时作分析。

3、那么童年的“我”为什么会感到“最乐”呢？

4、现在我们的生活怎样？应该怎样对待生活？

5、请你用一两句话对那些不知道珍惜的同学进行劝说。

6、作为叙事散文，并不排斥描写。本文就有不少语句，很有生动性和感染力。请你找出有关语句，作简要分析。

提示：可以用下面的句式来说。

我觉得（   ）写得好，因为（    ）。或  我认为（   ）写法很好，因为它表现了（   ）。

例句：§8“猴一样”蹭蹭地一直爬到最高点，……才得意洋洋地溜下树来

§10我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋……通身又是一阵阴凉。

§11这时候，太阳出来了……我说：一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。

§13最好吃的当然是用它来包菜包子……薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。

7、积累学习：说说你所知道的咏柳的诗句。

8、小结全文，完成板书。

四、课堂检测，及时反馈

完成同步导学《柳叶儿》的基础训练。

五、板书设计

                               恋

                               抢

柳叶儿                                                  乐苦涩

                               吃                            

                               赞

           追忆过去的苦难岁月         珍惜今天的幸福生活