《巨人和孩子》教案设计

                          实验中学    嫣然

教学目标：

1、通过朗读、讨论，领会作品主题及教育意义。

2、学习分析人物的方法，体会本文生动、精彩的语言。

3、培养学生待人真诚、无私的品质。

教学重点、难点：

重点：分析人物的方法，品味生动、精彩的语言。

难点：巨人的变化和结果与文章主题的关系。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入新课：

播放背景音乐，教师生动讲述：一群小孩子在花园里玩得多么开心呀！他们唱啊！跳啊！突然，巨人回来了……

二、朗读、品析课文：

〈一〉初读课文———整体感知：

要求：1、大声朗读，划出不认识的字词或不理解的词语，以小组为单位，互相帮助解决（注意利用工具书）。

2、依据巨人的花园的变化，把课文分为三大部分，并概括大意。

     【教师对字词作适当补充；抽答、提示文章结构。】

〈二〉细读———分析人物：

学生先读下列问题，然后小声读课文找答案，小组内互相讨论、交流。

问题：

1、巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？（用文中一个词语回答）。巨人这样做给花园带来的后果是什么？

    【自私。巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、10自然段）】

       2、是什么原因又使花园里出现了春天的景象？

    【孩子们的到来，使花园恢复了春天的美丽、生机和欢乐（第13自然段）】

       3、使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的“巨人”做了些什么？

【巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。】

4、花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？

【自私的巨人在事实的教育下改正了自己的错误，他的真诚与爱心使花园更美丽，人与人之间更和谐美好。】

【教师抽答、补充。】

    〈三〉精读———品味语言：

1、找出最让你感动的情节（指名个别读或齐读），这个情节说明了什么？

【小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸……巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。】

2、说说发现的精彩词句（包括拟人句）；用 “大声歌唱”、“翩翩起舞”、“露着笑脸”说一段话，描述一种场景以及体现的心情。

三、拓展、探究：

结合自己的经历，用固定格式说话：

看到自私的巨人，我想到了—————————————————————————————————————————。

看到充满爱心的巨人，我懂得了——————————————————————————————————————。

四、小结全文：（播放音乐《爱的奉献》后）

如果自私是沙漠，爱心就是绿洲；如果自私是疾病，爱心就是神医；如果自私是魔鬼，爱心就是天使；让我们都做这充满爱心的天使吧！

五、作业：

收集童话，课下互相交流。

六、板书设计：

童话            巨人和孩子

                                   王尔德

         言行自私 赶走孩子    花园寒冬肆虐

巨人   变

         充满爱心 欢迎孩子    花园美景回归

             爱心使人与人之间更和谐美好