鞍山初级中学 郑淑芬

      教学目标：

      1、知识目标：辨识短信中修辞手法并领会其表达作用。

      2、能力目标：能够紧扣主题、运用修辞创作一条富有表现力的短信。

      3、情感目标：引导学生感悟亲情、友情的真挚、可贵并学习表达。

      教学重点：

      教学目标1、2

      教学难点：

      教学目标3

      教学步骤：

      一、导入：

      1、教师阅读4月20日的《青年报》——《孩子真挚短信感动父母冲锋》的开头。

      2、短信可以消除矛盾，更可以增进感情，可谓是“短信不长友情长，短信不贵真情贵；短信字少关爱多，短信架起心灵桥；短信传情不短路，朋友真情永相连！”

      3、短信成了拜年的主要方式。

      二、教师短信的展示

      三、教学目标的明确——一滴水中见日月，一粒沙中见乾坤。

      这堂课是一堂短信探究与实践的展示课。进入第一个环节——小组的探究报告。

      四、短信常见修辞手法的探究报告：

      （工作安排：电脑操作一人，另每人介绍一条短信并加以点评）

      1、摩托罗拉组——排比式气势大

      A、例句：

      (m)理由少一点，肚量大一点，嘴巴甜一点，脾气小一点，行动快一点，效率高一点，微笑露一点，脑筋活一点。

      (m)一句寒暖，一线相喧；一句叮咛，一笺相传；一份相思，一心相盼；一份友情，一生挂念。

      (m)日出东海/落西山，愁也/一天，喜也/一天，遇事不钻/牛角尖 ，人舒坦，心也舒坦；常与知己/聊聊天，今也/谈谈，古也/谈谈，不是神仙/赛神仙。愿你/快乐每一天。

      (m)送你一枝紫罗兰，祝你一生无麻烦！送你一枝康乃馨，愿你生活更稳馨！送你一枝黄玫瑰，愿你开心又宝贵！送你一朵喇叭花，愿你天天有钱花！

      B、排比的效果

      (m)•排比可以增强语势，提高表达效果。用排比说理，可以把论点阐述得更严密、更透彻；用排比抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致！

      •请用排比发短信吧！深沉的感情挡也挡不住！

      2、诺基亚组——喻拟式更形象

      A、例句：

      (n)一天0跟8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，说：胖就胖呗，还系什么腰带？

      (n)人生就像杯不加糖的咖啡，刚开始有芬芳的香味，但喝下去只是又苦又浓，只有经历千锤百炼，才能品出真正的好味！

      (n)岁月和大地的坐标上，母亲是一张弓，我们是一支支箭。她的脊背因我们而弯，射出的却是一个个笔直的乳名。只有母亲，才是生活永不倾斜的靶心。

      (n)我，以涮羊肉般的温暖，水煮鱼般的热烈，白灼虾般的鲜美，咕老肉般的甜蜜，拉条子般的宽广，发面饼般的博大，向你表示真诚的祝福：过年了，祝你一家人平安、快乐、幸福！

      B、比喻拟人的效果

      比喻使事物形象、生动、具体，给人以鲜明深刻的印象。

      •运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，增强人们对它的厌恶感。

      3、熊猫组——仿词句显幽默

      A、例句：

      (x)风雨送春归，非典迎春到，已是市场低迷时，犹有口罩俏。俏也不争春，只把疫来报，待到五一休假时，惟有药店笑。（访毛泽东《卜算子·咏梅》）

      (x)嘀嘀地我走了，正如我嘀嘀地来。我轻轻地按键，发送思想的云彩。（访徐志摩《再别康桥》）

      (x)•春风得意马蹄疾，•商场驰骋频报喜。•买卖兴隆通四海，•数钱数到手抽筋。

      •（访孟郊《登科后》）

      (x)网上无计可消愁，聊天解烦忧，忽见美眉在招手，顿首顿首，关掉其他窗口，聊到最后，是一北方老叟，作呕作呕！（如梦令）

      B、仿词句的效果

      仿用词句可以让我们“学以致用”，增加知识的使用率！

      •仿用词句让我们的思想绽放睿智、幽默的光辉！

      •仿词句真好！大家仿才是真的好！

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      4、海尔组——用夸张激想象

      A、例句：

      (h)你的一滴眼泪，对我已是倾盆大雨了；我的一声叹息，对你会是青天霹雳吗？

      (h)A：我每想你一次，天上就掉下一滴水，于是……有了太平洋！

      B：我每想你一次，地上就风化一粒沙，于是……有了撒哈拉！

      (h)很久墨（没）收到你的信息，俺心很疼，俺想到死。曾用薯片割过脉，用豆腐撞过头，用降落伞跳过楼，用面条上过吊，可都墨（没）死成，你就请俺吃顿饭？撑死俺算了！

      B、夸张的作用：

      (h)•运用夸张能深刻地表现作者对事物鲜明的情感和态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物形象的渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

      五、学生作品展示及评价

      1、学生介绍自己的作品——朗读、点评（亮点与不足之处）

      2、学生评价：（发评价表）

      评价标准：

      •（1）、紧扣“亲情”“友情”的主题。★ ★ ★ ★ ★

      •（2）、能够运用一种或多种修辞手法。 ★ ★ ★ ★ ★

      •（3）、具有感染力。★ ★ ★ ★ ★

      3、学生针对展示的作品发表见解及修改。

      4、附：学生作品

      友情篇：

      黄一骁: 青青河边草，把你忘不了，快乐像小鸟，天天没烦恼，想起你的好，知己太难找，朋友也不少，就是没你好，祝你心情好，青春永不老。

      钱秋怡：友情就像一架钢琴，朋友就像钢琴上的键，只有用真心和爱去弹奏，才能够奏出和谐美妙的乐章，碰撞出深沉而真挚的友爱。

      曹思成：轻轻的曲子在风中飘扬，淡淡的友情在心弦滑落，深深的依恋在回忆中萦绕，默默的祝福在万水千山间传达。

      邹弦：hello,dear friend,哈哈，等俺有了钱，一定买人头马给你冲马桶，开直升机送你去菜场，聘小泉做你的奴仆，雇还珠格格当你的丫鬟，这就是我最真的报答！

      王之源：锁链的牢固，取决于最薄弱的环节，水桶的容量，取决与桶壁上最短的木板，朋友的真情，取决于危难时刻的最赤诚的关怀！

      陈嘉铭：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，一个朋友走四方。朋友之情最纯洁，丝毫不沾名利钱；朋友之间无秘密，心犀相通沆瀣一气！

      亲情篇：

      王佳: 爸爸，您犹如一把巨伞，给我遮风挡雨；您犹如一颗开心果，给我带来快乐；您犹如一盏明灯，给我指引人生的方向，给我温暖，给我希望！

      薛菀纯: 如果母亲是雨，那我就是雨后的虹；如果母亲是月，那我就是捧月的星；如果母亲是大树，我就是您理想的果！

      邢毅磊: 亲情是一首爱的颂歌，没有爱，他不能够完美，无论游子踏遍千山，涉足万水，那悠扬的音符一定会召唤他归根。

      何雨婷: 母亲，您是黑暗中的一盏明灯，是您照着我在坎坷的途中前行；您是冬日里的一个火把，是您在寒夜里给我温暖；您是孤岛中的一叶风帆，是您在我茫然时给我希望！

      李佳艺: 父母啊，你们永远是我那西塞山前的一行白鹭，是沉舟侧畔的千里帆船，是山重水复的柳暗花明。

      殷正斌: 友情可以背叛你，爱情可以辜负你，唯有亲情却是藕断丝连、打断骨头连着筋、不离不弃的真情。

      5、其他学生修改。

      6、评选——“最具亲情奖”“最具友情奖”

      六、总结

      这一节课，我们在短信的海洋里，只不过是采集了几朵浪花。我们尝试着去发现短信语言的精美，去创作属于自己的短信，这就是我们这一堂课的收获。

      让我以一首打油诗来结束今天的课：

      •一个主题表心意，

      •语言简明又得体。

      •若有修辞与创新，

      •感动心怀显人气。

      作者邮箱： zsflzhzgg@sina.com