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《拿来主义》(第三课时)课堂实录
《拿来主义》(第三课时)课堂实录及评说

实录:毛永秀    评说:林池 

实录: 

一、         导入新课: 

    师:今天我们继续学习《拿来主义》,在前面两课时中,我们已经了解了文章的内容和论证结构,哪位同学能复述一下文章大意?举手回答。(有生举手) 

    生:本文写于三十年代,谈的是如何继承文化遗产的问题。文章在批判“闭关主义”和“送去主义”的基础上,鲜明地提出“拿来”的主张:所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!然后采用比喻论证和对比论证提出“拿来主义”的正确态度:他占有,挑选。最后重申观点,阐明了实行“拿来主义”的必要性和迫切性。 

    师:复述得完整而简洁,很好。我已经给大家布置了思考题:在改革开放的今天,外来事物更多更复杂的情况下,我们应该怎样看待鲁迅先生的观点呢?这节课我们来讨论一下这个问题。 

二、老师主持讨论: 

(师依次出示幻灯片上的五个问题,学生展开讨论,老师引导并作简析) 

1.  师:鲁迅先生当时对外来文化遗产是持坚决地“拿来”的态度,时代发展到今天,“外面”的世纪很精彩:有让人心跳的高新技术,令人目眩神迷的文化生活,更有那花花绿绿的物质世界。对这些,我们要不要“拿来”呢?“拿来什么呢?(有人迅速举手,师点名回答) 

    生①:我们当然要拿来,拿来高新技术。因为科技是第一生产力。 

    师:回答非常干脆利落,若能略加论证更好。其实我们生活中已经有很多“拿来”的东西,哪位能举几个例子。 

     (有人跃跃欲试,师点名) 

    生②:有化妆品,如法国巴黎的香水,有服装,如牛仔裤,有鞋子,比如耐克运动鞋,还有食品,如麦当劳,肯德基等,还有电脑,还有……

    师:还有很多,对不对?(生笑)在这么多的外来东西中,你认为哪些该拿,哪些可少拿?

    生②:我觉得都该拿,我们都很喜欢外国的东西。(全场大笑) 

    师:的确,“洋货”丰富了我们的生活,而且很多“洋货”较之国货质量也要好得多。但我们身边更多的是国产“洋货”,标上一个洋名,就畅销市场了,对此,你怎么看呢? 

  (点名回答) 

生③:这是崇洋媚外的表现。(生笑)商家抓住消费者心理,用“新瓶”装“旧洒”,给商品加一个洋名,如饼干不叫饼干叫曲奇、克力架,服装,化妆品更是洋文满天飞,这是一种不正常的现象。 

    师:请坐下,挺愤世嫉俗的。(生笑)这的确是一种不正常的现象,在这种风气下,很多人还对自己进行洋化包装,如做希腊鼻子,染英国头发,漂美国脸蛋,糟蹋自己的“黄皮肤,黑头发”的东方美。这样说来,我们是否还是实行“闭关主义”为好?

(生思考片刻,有人举手) 

    生④:实行“拿来主义”是时代的需要。当今世界是一个信息爆炸的时代,谁封闭,谁就落后。历史也以铁的事实告诉了我们:只有吐故纳新,才能获得新生。 

    师:“流水不腐,户枢不蠹”,也是这个道理:封闭只能导致停滞和腐朽。在知识经济的时代即将到来之际,我们要更多地吸收外国的高新技术,而不能浮于表面,只学一些形式的东西。 

⒉师:在课文中鲁迅先生以大宅子作喻,列举了几种对待文化遗产的态度,指出正确的方式应是“占有,挑选”。在今天,你认为应该怎样拿来?   

    (四人小组讨论,举手回答) 

    生①:在当今社会,外面的世界五彩纷呈,我们应该先挑选,再占有,对我们有益的就拿来,而不是不管三七十一地拿来。 

    师:其实课文中的“占有”只是一种态度,而非实际做法。鲁迅先生强调不要“闭关自守”,而应勇敢地“拿来”,他着重谈的还是“挑选”。当然,时代不同,我们要用新的观点来看问题。那么,怎么去挑选呢? 

    生②:要根据自己的需要去挑选。这就要求我们在挑选之前要了解自己的需要。不好的东西不要,但也不是好的全都拿来。改革开放之初,许多企业盲目引进外国生产线,拿来之后却派不上用场,因为配套设施没跟上,于是造成资金积压,最后企业宣告破产。我们要吸取教训,拿来之前,先想一想拿来之后有何作用,以免造成不必要的损失。 

    师:对,我们应该是“各取所需”,除此外,还要注意什么呢? 

    生③:我们要睁开雪亮的眼睛去挑选,不能被表面现象所蒙蔽。比如某家法国化妆品公司打入中国市场,宣传其名牌产品,寻找代理商,广告做得天花乱坠,一些商家纷纷代理销售,一些人也因追求名牌而大力购买,结果因此类化妆品对东方女性皮肤有强烈刺激,顾客纷纷要求赔偿,代理商损失惨重,一时弄得“谈此色变”。这样的教训够多了,对外来商品,我们一定要“三思而后行”。 

    师:毛主席教导我们要善于识别“糖衣炮弹”,改革开放的今天,我们同样要具备“火眼金睛”,但怎样练就孙大圣的本领呢?(生窃笑) 

生④:“没有调查,就没有发言权”,我们在拿来之前,先要做好调查工作。做深入细致的调查,而不能浮于表面。像刚才那个例子,假如代理商在代理之前做好化验工作,并试用一个阶段,观其效果,就不致于遭受损失了。 

生⑤:在当今社会,挑选至关重要,挑得准,才能取得经济效益,才能有利于我国的发展。这就要求我们拿来时,要胸怀祖国,从国家的利益着眼,而不能只满足于个人的私利。一些外国糟粕如***、宣传恐怖暴力的书刊杂志等,也许拿来之后对个人有益:能赚钱,可对国家来说,却是极大的破坏。所以拿来主义者必须要有一身正气。 


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    师:说得很好,请大家来一点儿掌声奖励!(生鼓掌)的确,我们应该着眼于国家利益、人民利益去挑选,而不能只贪图个人私利。 

(一生举手,师示意回答) 

    生⑥:在当今信息爆炸的情况下,选择尤为重要,世界日新月异,时代激流一浪接一浪。如果我们赶潮流,有什么新鲜事物就拿来,势必造成人力、物力的浪费,而且处处被动,不能主动掌握自己的发展方向。 

    师:很有见地,你们有这样的觉悟,中国二下一世纪就有了希望!(全场鼓掌) 

    3.师:在课文结尾,鲁迅先生指出了拿来之后处理的方法:“我们要或使用,或存放,或毁灭。”如今,我们拿来之后又该怎么办呢?请大家商量商量,出谋划策。 

      (小组讨论各组推选代表发言) 

    生①:我们拿来的目的是为我所用。但毕竟是别人的,很多时候需要我们进行改造,把它变成适合我们使用的东西。比如社会主义制度,我们是从苏联拿来的,但由于国情不同,不能全盘照搬,于是邓小平同志提出了建设有中国特色的社会主义的理论,使我国社会主义建设能够稳步发展。 

    生②:拿来之后固然要改造,但更重要的是创造,借鉴旧的,创造新的。比如蜜蜂,采集的是花粉,酿出的却是蜜;蚕吃的是桑叶,吐出的却是丝。我们也应该具有这种推陈出新的能力。拿来外国先进的科技,创造出新的生产技术。比如“神舟号”宇宙飞船的成功发射,就是一个很好的例子。世界上只有两个国家有发射载人宇宙飞船的历史,我国在借鉴其有关技术的同时,认真钻研,创造出体积更小,在太空停留时间更长的载人宇宙飞船。 

    生③:我们拿来的目的当然是使用,因此,拿来时就要考虑如何使用的问题。不能等到拿来之后,不知所措。比如在改革开放之初,某企业从国外引进一批先进生产设备进行仿造,在一台车床上,发现底板有一颗多余的螺丝钉,技术人员认为这颗螺丝并无用处,但因盲从心理,还是“依样画葫芦”,在完整的底板上钻一窟窿钉上螺丝。后来请教外国专家,才知道原来那台车床是因底板本身有一洞才补上螺丝钉的。这个故事有点让人哭笑不得。这也说明了拿来主义者不能失掉自己的判断标准。 

生④:我想讲的他们已经讲了,我补充一下创造的必要性。我们拿来的东西,机器设备也好,技术也好,是别人已经使用了的,甚至是将要淘汰的东西,如果我们拿来之后不加改造,势必走在别人的后面,就达不到我们拿来的初衷。同时在当今社会,我们有选择地拿来之后,就没有存放和毁灭的必要了。

师:刚才各组的代表都陈述了本组的观点,从正反两方面论述了我们拿来之后怎么办的问题,能结合具体事例进行论证,很好。在当今社会,我们的确要有创新思维,从实际出发,引进然后创新,主动接受,而不是被动使用。课文中的观点是在当时特定情况下提出来的,对此我们不加讨论。 

    4、师:刚才我们一起商讨了现代版的“拿来主义”,但我们只顾一厢情愿地“拿来”,忘了还有“送来”的东西。在三十年代,人们是被“送来”的东西吓怕了,而今,我们还怕不怕? 

      (思考片刻,有人举手回答) 

    生①:“送来”的东西,比如黄色书刊、影片,吸毒,暴力等,的确对青少年有一定的影响,但只要我们具备正确的思想,坚强的意志,不涉足其中,就不用怕了。 

    师:对“送来”的东西,我们要坚决说“不”!能不能谈一谈你们的具体做法呢? 

    生②:对街头的黄色书刊,我从不光顾,也不看黄色、暴力影片,不与街头的烂仔打交道,并能阻止身边的人去做。 

    师:你做得很好。在你们这个年龄,真正是“一失足成千古恨”,所以大家都要保持一颗清醒的头脑,坚决抵制不良影响。(生交换眼色) 

    ⒊师:别人“送来”,根据“礼尚往来”的原则,我们也得“送去”。鲁迅当时是反对“送去主义”的,而今我们要不要“送去”,送去什么? 

    生齐答:要“送去”。 

    师:请举手回答。 

    生①:我们要将优秀的产品送出去,将我们优秀的作品送出去,将我们悠久的文化送出去。让世界了解中国,让中国走向世界。 

    生② :我们要送去。为什么我国有那么多优秀作家作品,却没有一个人获得诺贝尔文学奖;有那么多的优秀影片,也未能跻身奥斯卡金奖,这在很大程度上是我们“送出去”做得不够。 

    师:刚才两位同学持赞成态度,我国的确有很多好东西,但我想起了鲁迅先生说过的一句话:“倘是狮子,夸说怎样肥大是不妨事的,如果是一口猪或一口羊,肥大倒不是好兆头。”对此,你又有何看法呢?(生思考,后举手) 

生③:我们不仅要将好的送出去,而且也要将我们的不足之处宣之于世,让世界全面地了解中国。当今世界并不太平,一些别有用心的国家在大肆宣扬“中国威胁论”,我们要让世界了解发展中国家的事实,江泽民主席近期对欧亚非六国进行国事访问就是一个很好的明证。我们要以发展中国家的姿态取得友好国家的支持。 

师:让我们为他的精彩发言鼓掌!(学生鼓掌)我们要送去,不仅仅送好的,还要送“不好”的,这不是给国家抹黑,而是遵从实事求是的作风。还有一点,对人才,还是留下来的好。

三、总结本次讨论: 

    非常高兴大家能积极参与本次讨论,大家的发言都很有见地,充分体现了大家的主体意识在增强。组织这次讨论是希望大家明白: 

    1、在学习过程中应主动取舍知识,而不是被动接受。 

    2、要用发展的眼光看待问题,用敏锐的视觉去关注社会生活。 

    3、在信息时代里,要根据自己的需要去收集信息,处理信息。 

四、布置作业: 

    其实在大家的日常生活中,也常需要“拿来”,请大家想一想,怎样才能在学习生活中身体力行“拿来主义”,并以此为题写一篇周记。 

        (下课) 

附板书: 

1.课文观点:所以,我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! 

   提    问:我们要不要拿来?拿来什么? 

2.课文观点:他占有,挑选。 

   提    问:怎样拿来? 

3.课文观点:我们要或使用,或存放,或毁灭。 

   提    问:拿来之后怎么办? 

4.课文观点:但我们被“送来”的东西吓坏了。 

   提    问:面对“送来”的东西,我们怎么办? 

5.课文观点:成了什么都是“送去主义”了。 

   提    问:我们是否只需“拿来”,不“送去”。

 
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