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教学设计
人教版高三教学设计
泪珠与珍珠 简案
西昌二中 尹德华
一、教学设想:
充分利用多媒体的优势来训练学生的阅读能力,筛选信息,阅读评点。由点深入理解具体与抽象的互相表现。
二、教学目标:
1.重点把握文章中作者体味忧患与苦痛的价值,探寻亲情与人生的真谛。
2.通过反复朗读,体会作者细腻而隽永的情感。
3.学习本文诗化又充满挚情和哲理的语言。
4.思维拓展训练
5.整理、分析文章中所写的几种泪
联系实际生活,细细再品味文章中的感情,使之升华
三、教学重点与难点
体味文章蕴涵的情感,寄寓其中的人生哲学
四、教学步骤:
1.由《橘子红了》引入课文,初步体会琦君的写作风格。这部作品根据台湾一位非常著名的女作家、教授琦君所写的长篇小说《橘子红了》改编的。
影片比较唯美,故事情节一波三折,人物内心世界丰富,而这些内心都是通过演员的一个眼神,一丝神情透露出来的,且往往影响整个情节的发展。
琦君的写作风格就犹如《橘子红了》一样,她总能以最澄净安详的文字,静静地抒写许多理当惊涛骇浪的家庭事端,就如这篇散文《泪珠与珍珠》,用极为清新安静的文字表达了她内心的波涛汹涌,阐释了很深的人生哲学。
2.深入拓展、联系生活,交流彼此心声
展示一组图片,让学生深深的感动。记得一位作家说过:生活的本身远比文学来的更感人。照片是生活的真实记录,老师选取了一些照片和大家一起感受。不知道哪张照片你能读懂他泪水中的情感,哪张照片可以唤取你记忆中尘封的往事?
3.充分利用多媒体的优势来训练学生的阅读能力,筛选信息,阅读评点。
朗读精彩句子,体会文章的美。从整理分析几种泪入手的,从离别泪,亲子泪,奋斗泪,慈悲泪,感恩泪来总结本文所真正想阐发的人生哲学,也就是眼泪之所以能变成真正,珍珠为什么又是珍珠的原因:生活中,每个人心灵中都应有一粒珍珠,它就排除困难的毅力和智慧,虽历尽困苦,流尽辛酸泪,亦需有一颗像珍珠一样明亮,充满光泽,晶莹圆润的珍珠。
每一张照片每一个故事都承载了太多真挚纯洁的情感。我总想会流泪的人也是幸福的。因为流泪表示他们还有对生活的渴望和留恋,对真情的感动和拥有。在这个意义上说,无泪的人,也是世界上最痛苦的。 所以,让我们珍惜泪水,珍惜这纯洁真挚的泪珠中凝聚的所有珍珠般晶莹美好的情感。我想这也是我们今天这堂课学习琦君的文章的收获之一吧。
推选一些句子:
A.用具体来描写抽象;只恐双溪蚱蜢舟,载不动,许多愁。
李清照《武陵春》
请君试问东流水,别意与之谁短长。李白《金陵酒肆留别》
春去也,落红万点愁如海。 秦观
离恨恰如春草,更行更远还生—— 李煜《清平乐》
白发三千丈,缘愁似个长——
李白《秋浦歌》
试问闲愁都几许?
一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》
夕阳楼上山重叠,未抵闲愁一倍多。——赵嘏(gǔ)
丁香一样结着愁怨的故娘。 ——戴望舒《雨巷》
B .
用抽象来描写具体。
阳光下慎重的开满了花
朵朵都是我前世的期盼
自在飞花轻似梦 无边丝雨细如愁
河在我的记忆里是个忧伤的符号
这个女孩长的很甜,温暖的像童年
4.写作能力拓展:美国汤姆森的启示。
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人教版高三教学设计
泪珠与珍
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