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旅鼠之谜
                             旅鼠之谜

教学目标:

1、抓住文章标题,激发阅读兴趣;通过概括旅鼠的三大奥秘,整体感知课文内容。

2、抓住文章主旨句(全文最后一句)把握文章主题;

3、抓住文章叙事情节的波澜,体会文章趣味性和知识性融为一体的特点。

教学时间:两课时

                                    第一课时

教学任务:

预习课文;

整体感知课文内容。

教学过程:

   (一)预习课文:

     1、注意下列词语:

徘徊    幼崽    庞大    盛老鼠     膨胀    挑衅      秃鹰     迷惘     收敛     涉水      覆没    眺望     滑稽     歧途    啮齿    迁徙

     2、解释下列词语:

一无所获       急中生智        小心翼翼       神秘莫测     迷惘     千方百计    浩浩荡荡    前赴后继     毫无惧色     全军覆没     不可思议      另有他图   难以置信     鼠目寸光     急不可耐    道听途说

      3、本文题目为“旅鼠之谜”,北极旅鼠有三大奥秘,请找出来:

第一大奥秘:繁殖能力惊人,为动物世界之最,一对旅鼠一年就有几百万后代。

第二大奥秘:旅鼠的繁殖能力并非年年如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,或停止进食,或在天敌面前主动挑衅,或改变毛色,吸引天敌。

第三大奥秘:死亡大迁移,数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,奔向大海,葬身大海。

旅鼠奇怪的行为给我们一个启示。

     人类也不应该毫无节制的繁衍下去。

     作者写作本文的意图是什么?仅仅只是向人们介绍旅鼠吗?从本文哪句话可以看出来?

     篇末写丹尼斯说的话:“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么,例如:如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。”

    引用资料

    “目前,世界人口正以每日20万,每年7000万的速度增长着……完全有理由担心,如果地球人口继续像现在这样,每隔35年就增长一倍,那么,到公元2570年人口将增加10万倍,到公元3550年人类机体的总质量就会等于地球的质量,到公元7000年,人类的质量就会等于宇宙的质量。”

    文章还给我们哪些启示?

    学生自由讨论发言:

A、自然界本身就有调节机制,一旦被破坏,就会向新的平衡转化。

B、从作者和丹尼斯身上我们可以看到为科学献身的精神。

C、探索奥秘要吃苦,创新精神。

D、自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。

E、科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。

                                     第二课时

教学目标:本文写作技巧

拓展延伸

教学过程:

  (一)我们学过的文章,大致都有分类,以你所掌握的文体知识,你觉得这篇文章是什么文体的文章?

(1)记叙文。

   理由:通篇都是对话形式,又有记叙的六要素

   时间——

   地点——

   人物——

   事情的起因——

   经过——

   结果——

(2)说明文

     理由:全篇讲的是旅鼠的知识,还运用了举例子、列数字、打比方等说明方法。

如果我们把丹尼斯的话抽出来,本文就是一篇说明文。

这是这篇文章的特殊之处,用记叙文的框架,对话的方式来介绍科学知识,兼有记叙文和说明文的特点。

    因此,本文文体是:记叙文和说明文的杂交体,它的优点是既给人以知识又使人读来饶有兴趣。

——通篇寓知识于叙事之中,知识性和趣味性结合,让人既长知识又有兴味。

学生再读课文:

    思考:

1)旅鼠的三大奥秘是按照什么顺序来排列的?

2)我们的心理描写和发问的句子有哪些?起到什么作用?

3)对话的详略有什么不同?为什么这样安排?

   小结:讲究波澜,讲究高潮,而且讲究结局的趣味性和隽永所以读来很有趣味。

  (二)拓展延伸:

A、尽管人类一天也没有停止对大自然的探索,但是大自然是一本永远也读不完的书,你还能说出一些人类未破解的自然之谜的吗?

B、学习本文的写法,写一篇关于自然之谜的探索文章。

C、本文有许多成语,请将文章中这些成语连缀起来,写一篇文章。
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