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满井游记
                          满井游记  1

教学执行时间2005年9月16日

一、课程目标:1.准确认读课文下注词语,明白词句含义。

              2.欣赏文中的写景名句,体会比喻修辞手法的表达作用。

二、教学策略:问答法、点拨法。

三、重点难点:通过细节描写领略文章的意境。

              难点:  体会作者“若脱笼之鹄”的欢快心情。

教    学    活    动

一、导入课文,检查预习,

1.师:明末的小品文清新俊美,简洁雅致,历来为后人所称道,“公安三袁”更是其中的佼佼者。今天我们就来学习“三袁”之一的袁宏道的写景名篇《满井游记》。

2.介绍作者及作品背景。

3.检测学生对文中字词的掌握情况。

  (见板书设计1)

二、朗诵课文,疏通文意

1.范读部分语句,指导学生朗诵课文。

  如第二段“高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄”一句,朗读时要加重语气。两个长句要注意停顿:“晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出于匣也。”“如倩女之赜面/而髻鬟之始掠也。”

2.指导分析文章的内容。(见板书设计2、

2.在朗读的基础上把握文章大意,梳理行文思路。

  三、重点研读第二段

1.师:第二段写满井早春的景色,以及作者的喜悦心情。请大家阅读课文,找出文中哪些描写表现了作者喜悦的心情。

  点拨:“稍和”二字,表明天气并不暖和,只是出游心切,迫不及待。“脱笼之鹄”的比喻刻画出作者在长冬蛰伏后闻到春天气息的喜悦心情。作者用一个排比句,写出游人的种种情态,又用拟人手法描写动物的“喜气”,真是处处洋溢着春意。

2.本段比喻的运用贴切新奇,是全文的写作特点之一,引领学生体会。(见板书设计)

3.让学生尝试着翻译第二段,以加深印象。

板书设计

    1.准确认读下列字词并释义。

燕地  花朝节  冻风时作  飞沙走砾  局促  土膏  脱笼之鹄  乍明 鬣蹇   浃背  曝沙之鸟  呷浪之鳞

    2.文章大意

    第一段写北京附近早春的风沙天气。

    第二段写满井早春的景色,以及作者的喜悦心情。

    第三段写作者自己能够有此闲情出游的原因。

   

 

                         满井游记  2

教学执行时间2005年9月17日

一、课程目标:1、比较作者流露的性情和《小石潭记》及《记承天寺夜游》的作者所抒发的感情的不同。

              2、情感态度价值观 :体会作者“若脱笼之鹄”的欢快心情,培养学生热爱大自然的思想感情。

二、教学策略:问答法、点拨法。

三、重点难点:  通过细节描写领略文章的意境。

                难点:  体会作者“若脱笼之鹄”的欢快心情。

教    学    活    动

  3.比喻手法的运用

    A. 写水。“于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底。晶晶然如镜之 新开而冷光之乍出于匣也。”(形象准确地描写了二月春水特有的形态、 颜色和温度。)

    B.写山。“山峦为晴雪所洗,娟然如拭,鲜妍明媚,如倩女之聩面而髻鬟之始掠也。”    

    (这个比喻不仅写出积雪消融,山峦转翠,青山显得格外清新,分外娇艳的特点,同时还极富荚感,充满神韵,表现了青春的活力,真是形神兼

    备。)

    C.写麦田。“麦田浅鬣寸许”,早春二月,麦苗高约寸许,又时时在拔节,就像兽身上生长着的浅浅的鬣毛。这个比喻写出了早春二月田野麦苗的形态和季节特征。  

2.指导分析文章的内容。(见板书设计2、

2.在朗读的基础上把握文章大意,梳理行文思路。

  三、重点研读第二段

1.师:第二段写满井早春的景色,以及作者的喜悦心情。请大家阅读课文,找出文中哪些描写表现了作者喜悦的心情。

  点拨:“稍和”二字,表明天气并不暖和,只是出游心切,迫不及待。“脱笼之鹄”的比喻刻画出作者在长冬蛰伏后闻到春天气息的喜悦心情。作者用一个排比句,写出游人的种种情态,又用拟人手法描写动物的“喜气”,真是处处洋溢着春意。

2.本段比喻的运用贴切新奇,是全文的写作特点之一,引领学生体会。(见板书设计)

3.让学生尝试着翻译第二段,以加深印象。

 

【课后体会】 本课教学只有一课时,因此必须要求学生预习课文,学会用工具书学习本文的生字生词。教师要指导学生重点研读第二段,体会比喻手法运用的妙处。

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