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《送别》诗鉴赏教案
 送别诗鉴赏

简阳市三岔中学  吴翠英  

 教学目标:

1.把握送别诗的特点,提高古诗鉴赏能力

2.体会诗的感情,分析诗的技巧

教学重点:

诗中所表达的情感和诗所用的表达技巧

教学设想:

从分析情感入手,引导学生体会送别诗的写法,从而学习鉴赏送别诗

教学过程

一、 导入课题

  人间最难舍的情就是“别情”。古人由于道路崎岖难行,交通工具落后,一别动辄多年,再会难期,因而古人更重离别。士大夫们送别,不光是备酒饯行,折柳相送,还常常写诗送给行者(送别),或留给居者(留别),所以,表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。

二、背诵学过的送别诗

提示:我们先看看我们学过的送别诗一般表达怎样的感情。

引导学生背诵以前学过的送别诗,边背边分析诗中表达的情感

送杜十四之江南 孟浩然

荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。

日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。

情感:茫然、怅然若失。

别董大

千里黄云白曛,北风吹雁雪纷纷。

 莫愁前路无知已,天下谁人不识君。

情感:宽慰

送元二使安西

渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。

情感:劝慰中带难分难舍

芙蓉楼送辛渐

寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

情感:表诗人志节

黄鹤楼送孟浩然之广陵

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。

情感:想象友人别后的怅惘、孤寂、落寞。

赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,不及汪伦赠我情。

情感:朋友间的友谊。

小结:古代送别诗一般表达怎样的情感?

对友人的留恋、关怀,对友人的宽慰,对友人的思念,表达自己的志节,依依不舍,分别后自己的孤寂、惆怅、落寞。

三、鉴赏方法:

这些诗在写法有什么共同特点,你们能说出来吗?

析例:

(一)谢亭送别

许浑

劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼。

析:1、这首诗表达了怎样的情感?

这首诗表达了缠绵的离愁,突出别后的怅惘、孤寂与落寞。

2、作者是怎样表达离愁别绪的?

“劳歌一曲解行舟”,“劳歌”,本指劳劳亭送客时唱的歌,后成为送别的代称。点明送别。

 “红叶青山水急流”,画面感强,色彩明丽,洒脱飞动。这一句看似与离别不协调,实际上是反衬。景色越美,越显欢聚的可恋,别离的难堪。

“日暮酒醒人已土远,满于风雨下西楼”。一来写友人已远去,诗人谢亭暂憩,不觉已是黄昏。二来写酒醒有特别之处。大多数写送别都直接借酒写意,将离愁别绪淋漓尽致地表现于分别之时。而此诗却却写别后的感受。酒醒之后,独留谢亭,友人已去,天空暮色苍茫,满楼风雨凄迷,一腔孤寂。三来极写景物的凄黯迷茫,寓情于景,以景结情。

总结;这首诗借景抒情,手法上用反衬。

送李侍御赴安西

行子对飞蓬,金鞭指铁聪。

功名万里外,心事一杯中。

虏障燕支北,秦城太北东。

离魂莫惆怅,看取宝刀雄。

析:这首诗表达对友人的勉励之情。

  作者将叙事抒情融为一体。(分析略)

小结: 从刚才的分析中,我们不难看出:这类诗歌大多缠绵凄切,充满感伤情调。

这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景,情景交融的抒情方式,也借助于想象、联想塑造形象,如《谢亭送别》等。以婉约派词人、诗人写的较多。

关于送别诗的作法,《诗法家数》曾作过如下归纳:“第一联叙题写意;第二联写人事,或叙别,或议论;第三联合写景,或带思慕之情,或说事;第四联合说何时再会,或嘱托,或期望。于中二联或倒乱并说亦可,但不可重复,须有次第。末句要有理警,意味隽永为佳。”

四、送别诗中常见意象

1、杨柳  从《诗经》中“昔我往也,杨柳依依”开始,“柳”便与离别结下了不解之缘;加上“柳” 与“留”谐音,古人送别时折柳相赠,所以杨柳便成了一个离情别绪的意象。

2、长亭 古代驿道旁置亭,十里一长亭,五里一短亭,送别亲朋好友时往往在亭中设酒饯行,所以长亭也就成了一个抒写离情别绪的意象。

3、南浦也是一个表离情别绪的意象,多用于水边送行,如:江淹“送君南浦,伤如之何”。

此外,“寒蝉”、“阳关”、“古道”、“夕阳”、“西风”等也都是与离别有关的意象。

五、实战演练:

分析鉴赏以下几首诗,看看这些诗在表达技巧上有什么特点。

(一)送杜十四之江南

(孟浩然)

   荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫。

   日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠。

 1.这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义?包含着作者怎样的心情?

  答:“渺茫”一词包含着复杂的情感,从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼,雨雾蒙蒙,其实是写诗人心中的茫然,写出诗人送别友人时的怅然若失。

  2.诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点?

   答:第三句故设一问,造成转折之势,为下句抒情作准备;结尾一句既抒发了离情,又不流于直露,余味深长,言有尽而意无穷。

(二)送魏万之京

(李颀)

   朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。


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   鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。

   关城树色催寒近,御衣砧声向晚多。

   莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。

   注:离歌:离别之歌。 关城:潼关、函谷关。御苑:皇家的宫苑。砧声:捣制寒衣的声音。

1.首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征(离别的环境)?从中又表达出诗人送别的什么情绪?

 答:“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛,从中表达出诗人送别的悲愁难抑,黯然神伤的情绪。

2.尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容?

答:尾联直抒胸臆,以长者的口吻表达了对魏万的劝勉:莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。

(三)送友人

(李白)

   青山横北郭,白水绕东城。

   此地一为别,孤蓬万里征。

   浮云游子意,落日故人情。

   挥手自兹去,萧萧班马鸣。

   注:“萧萧班马”出自《诗经》。班马:离群之马。

  1.首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境?

   答:用“青山”、“白水”青白相间,色彩明丽;“横”字勾勒出青山的静态,“绕”描画出白水的动态,描摹出一幅青山秀丽的送别图景。

  2.颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情?

  答:颈联两句是很工整的对偶;又巧妙地用“浮云”“落日”作比,“浮云”比友人的行踪不定、任意东西;“落日”比自己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。

                                    

                                       2006年3月16日

   
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