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教学设计
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教学设计
人教版九年级教学设计
初中语文起始课——怎样学好初中语文
教学目标:
1.让老师了解学生,让学生了解老师。师生之间形成合作意识,共同构建稳定、高效的语文学习系统。
2.初步明确怎样才能学好语文,怎样培养学语文的兴趣,掌握并运用初中语文学习的方法。
3.明确本学期的学习任务,按计划完成学习内容。
教学重点、难点
1介绍初中语文教材的特点及与小学语文的异同
2掌握并运用初中语文学习的方法。
教学方法:介绍法,互动法。
教学过程:
一、今天我们相识
欢迎同学们来到鲁迅中学,初中的语文学习,由我和大家一起开始,也许你会有些不适应,这是难免的,也很正常。我希望我们互相坦诚相待,尽快适应初中生活,适应彼此,师生一起努力,加强合作,共建美丽富饶又博大精深的语文世界。合作需要了解,了解需要介绍,首先我先作一个自己的“语文自白”:
姓名:马雪莲
我的阅读观:读好书,做好人
我的阅读偏好:小说、散文、古诗
我最喜欢的书:《张爱玲文集》《哈利•波特》
我的写作观:抒发真情实感
我的毕业学校:北京师范大学 中文系
我的联系方法:
电话:××××××(宅)/×××××××(办公室)
手机:×××××××××
电子邮箱:×××××
下面,请同学们按照我的介绍样式在资料卡片上写上你的“自我介绍”,可以补充你愿意提供的其他信息,三分钟填写好后,请组长收上来。
二、交流语文学习方法
现在我们开始交流学习语文的方法。首先初中语文与小学语文比较,同学们能说说有什么变化吗?
难度加深了,容量变大了,要求不同了,学习的方法也得跟着有所变化。
教师介绍初中语文学习要求:
(一)学习语文必须具有的素养之一——要有“死记硬背”之功
1强化“死记硬背”的训练,是语文教学走向成功的先决条件。因为
(1)“一切知识都不过是记忆”(培根)
(2)“书读百遍,其义自见”
(3)“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”
2青少年处于记忆力最旺盛时期,有很大的记忆空间。
据研究测定,一个人的记忆储存信息量高达10⑿--10⒅比特(信息单位)。它是数字计算机的 100万倍,相当于美国国会图书馆藏书的50倍。
3记忆背诵过程是一个知识的不断积累过程,也是思维训练和感悟陶冶的过程。文本的脉理,文本的情怀,不可抗拒的涌入读者的大脑,成为阅读者内在的东西。
4把背诵与理解结合起来
不可“小和尚念经——有口无心”,否则,结果往往是“皮带没眼——记不住”
(二)学习语文必须具有的素养之二——要有“质疑问难”之心
1 敢于质疑敢于问难的精神,其实是学生求实创新精神的一种体现。因为有疑问才会有创新,创新是对过去的遗忘,是对现在的不满,是对未来的憧憬。没有创新精神,人的心灵就“如同一沟绝望的死水,春风吹不起半点沦漪”。
2 在学习的过程中只有大胆的提出疑问,才能深入领会所学内容
(1)[德国]马克思:怀疑一切。
(2)[英]培根:如果你从肯定开始,必将以问题告终;如果从问题开始,则将以肯定结果。
(3)清代大儒戴震怀疑朱熹给《大学章句》作的注解,终成一代宗师。
(三)学习语文必须具有的素养之三——要有“合作探究”之态
1人多力量大,众人拾柴火焰高。
(1)教师与学生的合作
(2)学生与学生的合作
(3)学生老师与互联网的合作
2在学习过程中充分体现团队精神,合作者应各承担一部分任务,互相配合共同完成学习任务。
3成立合作探究学习小组
三 具体要求及注意事项
1 把作业与书法结合起来
[汉]扬雄:书,心画也。
作业应书写规范、工整、清楚。
2 把学习与生活结合起来
生活中处处有语文 ,要在生活中学语文。
[清]曹雪芹:世事洞明皆学问,人情练达即文章。
[宋]陆游:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
3把学习过程和学习结果结合起来
4准备语文笔记本、随笔本、作文本、作业本各一本。
5还要准备《新华字典》、《现代汉语词典》各一本。
四 本学期学习任务
1.阅读:学习教材,能结合自身经验初步理解文学作品的思想内容,能读懂浅近的文言文。课本后面列出的课外阅读的书目,有条件的同学可把这些书买到,终身受用。也可以在班级组织图书角,同学们将这些书集在一起,互相传阅。还可加上一些篇目,如:《唐诗三百首》、《三字经》等,以及大家喜爱的优秀的书籍。
2.写作:能条理比较清楚的写人记事,抒发自己的真情实感
随笔,每周一篇,不命题,周一交(随笔本用统一的硬面抄,前面空两张纸,留作请他人写序言用)。
作文(一般命题)一学期完成七次
注意:尊重版权,绝对原创。真情实感,书写清楚。不少于500字,力求突破600字。有作文的当周,随笔停写。
3.活动:按照教材提示,根据综合性学习,成立语文兴趣小组,包括:成立文学社团,办文学小报。平常还可结合语文单元教学举行一些语文课外活动,如演讲比赛、诗歌朗诵比赛、口头作文比赛、辩论赛等等。还可以开展每天讲一个小故事、每天背一首小诗、每天三分钟的演讲等活动。具体活动由老师和科代表策划,全体同学提出补充意见。
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五 结束语
完成这样的任务,必须要有坚强的语文意志,在语文学习中只要我们广泛的涉猎,一点一点的积累,深入的观察生活,我们一定感到有无穷的乐趣,到那时我们遨游在语文这个广博的学海中,一定能收获到许多,一定会受益无穷。
最后让我们在散文《寻找语文》中结束今天的课。(学生课前准备、朗诵)
(附):散文《寻找语文》
真正的语文应当到生活中去寻找。
天边流过一丝云,你觉得这云真好,淡淡的,轻轻的,任意东西,自由自在。这时你就是在学语文。初升的朝阳光芒万丈,你觉得它生机勃发;如血的残阳映红西天,使人无限留恋,这时你也在学语文。到自然中去寻找语文吧!语文是那巍巍的昆仑,语文是那奔腾的长江;语文是名城故都里国色天香的牡丹,语文是荒郊野外随风飘散的蒲公英;语文是那无声的冷月,语文是那静谧的荷塘;语文是秦皇岛外滔天白浪里的 打渔船,语文是暴风雨中高傲飞翔的海燕,语文是青天里的一行白鹭,语文是沉舟侧畔的万点白帆……
语文给了我们聆听美的耳朵,发现美的眼睛,领悟美的头脑。语文闪烁着智慧的光芒从老子的口中娓娓道来,语文伴着腾腾的杀气被当阳桥的张飞一声吼出。语文在忧国忧民的范仲淹笔下流淌,语文在浔阳江头琵琶女的琴弦上回荡。语文带我们到景阳岗的青石上感受惊险,送我们到天姥山的仙人洞里体验神奇。语文让我们深味“逝者如斯夫”的感慨,“才下眉头、却上心头”的忧愁,“心远地自偏”的悠闲,“待从头,收拾旧山河”的壮志豪情。
六 布置作业
1、预习《在山的那边》,能熟读课文,掌握生字注音。
2、随笔参考话题:《写在九月一日》
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