杜十娘怒沉百宝箱

●教学目标

知识目标

1.了解作家作品。

2.了解文章结构技巧。

能力目标

1.赏析杜十娘善良、热情、刚强而又坚定的性格特点。

2.体会小说中蕴含的作者的思想感情。

3.体味人物语言，揣摩本文朴实自然、口语化的语言特点。

德育目标

通过杜十娘这一形象，认识封建社会对妇女的摧残。

●教学重点

分析杜十娘刚强和坚定的性格特点。

●教学难点

体会小说深刻的主题。

●教学方法

1.分析、讨论法。对小说中各个人物通过分析、讨论来明确其性格特征。

2.鉴赏法。对主要人物性格特点的认识、对本文深刻的主题思想，通过师生共同鉴赏来达到领会的目的。

●教具准备

多媒体投影

●课时安排

1课时

●教学步骤

一、导语设计

前面我们学习的《三国演义》《水浒传》都是明代话本小说。文人在话本的编辑加工过程中，又模拟话本写作，进而出现了拟话本。今天我们就一起来学习选自于拟话本小说集《警世通言》中的名篇《杜十娘怒沉百宝箱》。

二、解题

多媒体显示：

1.作者介绍

冯梦龙（1574~1646），明代文学家。字犹龙，又字耳犹，别号墨憨子、龙子犹、顾曲散人等，长洲人。五十多岁补贡生。曾任江苏丹徒县训导，后任福建寿宁知县。具有进步思想，“酷爱李氏（贽）之学”。清兵入关，参与抗清活动。他零星地提出了一些进步的文学主张，推崇民间文学，重视小说、戏曲，对通俗文学有重大贡献；编选话本集《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》（简称“三言”）；增补长篇小说《平妖传》，改编《新列国志》等；刊行民间歌曲《挂枝儿》《山歌》；创作传奇剧《双雄记》《万事足》；有散曲集《太霞新奏》，笔记《古今谈概》等。以“三言”的影响为最大，它对话本短篇小说的传播和推动拟话本的创作都起了积极作用。

2.作品介绍

“三言”是明末冯梦龙编辑的三个话本集《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》的简称。每集四十篇，共一百二十篇。编辑者做了统一加工，按章回小说形式给予各篇以整齐的回目，文字上也做了修饰。“三言”中宋元话本约占三分之一，明拟话本约占三分之二，其中可能也有冯氏的创作。“三言”的内容复杂，题材广泛，主要有：市民生活，婚姻爱情，政治斗争，狱讼案件，友谊交往，历史故事等。其中优秀之作，歌颂了人民的美好品德及斗争精神，揭露了封建统治者的腐朽残暴，反映了封建社会尔虞我诈的世态人情。但有不少作品存在着封建说教和迷信、消极思想。

（摘自《语文知识词典》）

三、整体感知，理清结构

1.学生自读课文，指定一名学生复述课文情节。

明确：本文选自《警世通言》第三十二卷。故事的主要人物有杜十娘、李甲、孙富等。女主人公杜十娘，是个名妓，她不甘做王孙公子们追欢取乐的玩物，真诚地追求爱情，执著地追求心中美好的理想，但现实的残酷击碎了她的梦想。男主人公李甲是个富家子弟，他虽也曾真心爱过杜十娘，但在现实社会面前，他的爱情不堪一击。最终他屈服于社会、家庭的礼教观念。孙富是个卑鄙奸诈的盐商，他对杜十娘的美貌垂涎三尺，他破坏了杜十娘的美好生活。

2.提问：试梳理故事的结构提纲。

明确：（1）杜十娘和李甲情投意合。

（2）杜十娘和李甲私订终身，杜十娘考验李甲。

（3）杜十娘用计赎身。

（4）孙富离间杜、李二人。

（5）李甲见钱眼开，把杜十娘当商品卖掉。

（6）杜十娘怒沉百宝箱，并投江自尽。

四、具体赏析

1.试分析女主人公杜十娘的形象：

学生结合课文内容分析、讨论。

明确：杜十娘在小说中是一个光彩夺目的悲剧形象。她聪明、美丽、热情，又刚强、坚定、勇敢。具体体现在：为了实现自己从良的心愿，她攒聚了价值万金的珠宝，可见她是个聪明、有心计的人；她爱李甲，不惜跟鸨母正面发生冲突，可见她很勇敢；李甲“囊箧空虚”时，她不仅没有“打发李甲出院”，还非常热情地对待他，这又可看出她的热情。她对爱情是执著的，当她“连日不见公子进院”时，就十分着急地派人到街上寻找，当李甲垂头丧气时，她总是用纯真的爱情来鼓舞李甲。

杜十娘的性格特点在故事的前半部分只是展示了美丽、善良、热情、聪明，以及对爱情的坚贞等方面，并没有全面展示其性格。随着故事情节的发展，她的性格的另一面才逐渐显露出来。当杜十娘听到李甲和孙富准备买卖她时，像晴天霹雳一样。但随即她便猛然省悟到自己选错了人，她并没有得到真正的爱情。自己仍然是个商品，随意被人买卖。她也清楚地看到了自己的前途，不能摆脱被侮辱的地位。她痛苦失望的同时又刚强而冷静地对待自己即将到来的命运。她故意装扮得整整齐齐，催促公子快去兑过银子。然后当着孙富、李甲及两船之人打开描金文具，先后将其中的各种珍宝珠玉投入江中，痛骂孙富“破人姻缘，断人恩爱”，又指斥李甲“相信不深，惑于浮议”，愤慨自己“中道见弃”，更感叹自己的理想、幸福化为泡影，最后她投江自尽，以死来表达对压迫她的恶势力的反抗，以死来控诉那个黑暗的封建阶级社会。她这种不屈的行为，使我们进一步看出了她性格的刚强和坚定，完整地了解了她性格特点的全部。

2.提问：如何理解李甲这个人物形象？本文是如何通过对比手法来展示其性格特征的？

师生共同讨论、分析。

明确：李甲是个庸懦自私、背信弃义的纨袴子弟。这一形象的性格特征是在与杜十娘的对比中展示出来的。在赎身出院的问题上，杜十娘显示了她的勇敢和智慧，而李甲却一点办法都没有，庸懦无能、动摇不定。让他去借钱，可一连六天分文没借到，他的无能的弱点充分显示出来了。杜十娘对爱情执著、坚定，他却瞻前顾后、犹豫不定，以至于最后为了钱财不惜出卖感情，他的行为虽然有一定的社会和生活特殊性的原因，但他的自私、懦弱、背信弃义却是显而易见的。

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3.提问：作者是如何塑造孙富这一形象的？

学生思考后明确：盐商孙富是个卑鄙和奸诈的小人。他垂涎于杜十娘的美貌，是个淫恶之人；他用计来结识李甲，是个卑鄙、狡黠之人；他玩弄伎俩，拆散李甲和杜十娘的姻缘，是个不道德之人。他在满口“仁义道德”的幌子下，干着见不得人的勾当。作者对这一形象持憎恨和厌恶的态度，他是故事中几个反面形象中最具代表性的一个。

4.提问：杜十娘的悲剧是偶然的还是必然的？其根据是什么？

学生思考，教师点拨。

明确：杜十娘的悲剧是社会的必然。她是名妓，是凭借美貌、聪明和才情赢得贵家子的欢心。她被京城贵公子们吹捧的基石是不牢固的，别人其实是把她当作玩物看待的，不可能付诸真情，更何况在封建社会中，人们的思想观念里也是不允许有身份有地位的人去娶烟花巷里的娼妓贱妾的，不能“为妾而触父，因妓而弃家”的。更何况杜十娘想依托的李甲是个怯懦、自私、卑鄙的伪君子，他身后的父亲李布政又是封建势力的代表，使怯懦性格的李甲更增添了恐惧感。所以尽管杜十娘百般与命运抗争。她最终还是逃脱不掉悲剧的命运。

5.试分析小说的主题思想。

学生讨论后明确：本文通过杜十娘的悲剧故事，写出了杜十娘作为下层妇女对美好生活的正当要求。作者在杜十娘对幸福生活的追求中塑造了一个美的灵魂，同时以一种深沉的义愤表现了这个美好的人生追求怎样在那个社会毁灭。全文寄予了作者对追求幸福却被迫牺牲性命的妇女的同情，对背信弃义的纨袴子弟和破坏他人幸福的阴险小人的憎恨，也是对造成故事悲剧结局的那个社会的无情揭露，对残害妇女的阶级的无情鞭挞。

（解说：作品通过对杜十娘这个人物形象的塑造，反映了当时社会的腐朽性，也显示了女主人公的悲剧命运。学习本文应注意作者创造杜十娘这一人物形象的目的，应透过现象看到其实质）

6.提问：如何理解人物的语言特点？

明确：本文的语言具有口语化，朴实自然的特点。特别是主人公杜十娘，通过朴实的语言反映了她聪明、刚强等性格特点。如投江之前对李甲的一番话“……谁知郎君相信不深，惑于浮议，中道见弃，负妾一片真心。今日当众目之前，开箱出视，使郎君知区区千金，未为难事，妾椟中有玉，恨郎眼内无珠。……”平中见奇，不仅揭穿了李甲的背信弃义。也显示了她的性格特点以及对生活的绝望。

五、课堂练习

多媒体显示：

1.下边句子中加点词语解释不准确的一项是(    )

A.在京坐监（在国子监读书）。

B.教坊落籍（犹落户，写在户籍册上）。

C.落得一场亵渎（污辱）自然安身不牢。

D.那有顾缓急（［别人的］急难）二字的！

2.下列对杜十娘的分析，不确切的一项是(    )

A.杜十娘是一个聪明、美丽而热情的女子，不幸落入“火坑”，沦为青楼娼妓。

B.她追求有尊严的生活，“久有从良之志”，攒聚价值万金的珠宝就是为了达到这一目的。

C.她一再试探李甲的诚意，不将百宝箱的秘密告诉他，这是因为她对李甲这个纨绔子弟完全不相信。

D.杜十娘不惜以一死来反抗压迫她的恶势力，反映了她性格的刚强和坚定。

3.下列对李甲的分析不确切的一项是(    )

A.李甲是一个庸懦自私、背信弃义的纨绔子弟。

B.借钱时一碰到困难就心灰意冷，说明他对十娘并不忠诚。

C.返家途中，谈到往事，他“必感激流涕”是为了讨好十娘，是伪装得很巧妙的虚情假意。

D.李甲所以会中孙富奸计的内因是他的性格怯懦和自私。

4.下列对孙富的分析不确切的一项是(    )

A.孙富用计结识李甲是因为他看到十娘的美色便起了奸邪之念。

B.他工于心计，巧施伎俩，三言两语就摧毁了李甲对杜十娘原本纯真的爱情。

C.在满口“仁义道德”的幌子下，孙富用金钱收买李甲的心。

D.盐商孙富是个卑鄙和奸诈的小人。

答案：1.B（“落籍”是指从教坊的册籍上除名，也指妓女从良）

2.C（杜十娘并不是完全不相信李甲）

3.C（此时李甲对杜十娘的感情是真实的，感激也是真实的）

4.B

六、课文总结

《杜十娘怒沉百宝箱》的学习，重点应是对杜十娘这个人物形象的理解。她是一个一心追求幸福而被抛弃的妇女形象。她的性格特征主要是从情节的发展中，从她跟周围人物的关系中逐渐被揭示出来的。学习时可以从杜十娘和李甲性格对比中认识杜十娘的鲜明形象。

七、布置作业

1.课下选“三言二拍”中的一些故事来读，以便进一步了解明代的“拟话本”。

2.写一篇关于杜十娘形象分析的鉴赏文。

●板书设计