教学目标：

1、  理清小说的情节

2、  分析诸葛亮和马谡这两个人物的形象

教学重点：人物形象分析

教学难点：人物语言分析

教学课时：一课时

教学过程

一、导入

   每当耳畔回响起《三国演义》的主题曲，我们的思绪都会情不自禁地被它引向电视剧《三国演义》中那动人的画面，脑海中回想起那刀光剑影的争霸故事。节选自第95回和96回的街亭失守马谡被斩的故事早已脍炙人口。那么大家知道，诸葛亮一向神机妙算，能运筹帷幄决胜千里，这次为什么失掉了如此重要的街亭呢？通过这节课的学习，我们将对诸葛亮这个人物有一个更为全面的认识。

二、检查预习效果

1、弄清众多出场人物 ，列出蜀、魏双方出场人物，弄清相互间的关系。

2、需重点注意下列字词。 

谡  睿  偏裨   椅角  垓心  文几  殛  鲧  干系  哨见  鼓噪

3、积累本课重点词语的注释。

4、复述情节：下面请几位同学复述一下这篇课文的故事情节 

 孔明点将：司马懿、张邰挥师西进，诸葛亮料其必取街亭。参军马谡愿前往防守，并立下军令状。诸葛亮令王平协助防守绘制"图本"；又唤高翔"屯兵"街亭东北之列柳城，以作策应；再派魏延屯扎街亭之后。遂令赵云、邓芝出箕谷为疑兵，自统大军以姜维为先锋取眉城。

马谡拒谏：马谡“屯兵山上"，王平规劝，马谡不听，二将分兵。

双方激战，蜀失街亭：司马懿围困街亭，断绝汲水道路，放火烧山，蜀兵不战自乱，马谡冲出重围，魏延来救，陷入包围之后，王平来救，魏王二人回寨不成，来投高翔。三将谋复夺街亭，连连中计，迫不得已，退守阳平关。

布置退兵，挥泪执法：诸葛亮闻街亭、列柳城俱失，跌足长叹，布置撤军。回汉中后，赞赏赵云，挥泪斩马谡。

小结：全文以街亭的攻守为线索展开情节，处处离不开街亭的攻守，那么如果按照小说情节的四个阶段来看，应当如何解释？哪里是开端、发展、高潮、结局？

它是以战前孔明派将点兵为故事开端，以马谡拒谏为故事发展，以战中双方激战，蜀失街亭为故事高潮，以战后孔明布置退兵，挥泪斩马谡为故事结局。我们看出情节错综复杂，波澜曲折。但是线索十分清晰，结构井然有序。

5、讨论：正方：失街亭过在马谡；反方：失街亭过在诸葛亮。

　　第一种观点，街亭之败，马谡应负主要责任。马谡狂妄自大公然违令，蜀军咽喉之地迅速丢失，造成全局被动。诸葛亮对马谡的缺点并非全无认识，对街亭布防十分细致周密，如马谡屯兵当道抵挡司马懿大军，战局会朝着有利于蜀方的方向发展。

　　第二种观点，街亭之败，诸葛亮应负主要责任。诸葛亮识人不深用人不当，致使街亭失陷全局被动。司马懿评曰："孔明用此人，如何不误事?"诸葛亮自承"深恨己之不明"，可见诸葛亮用人不当是失败主要原因。

三、分析人物形象

一个人的性格往往决定着他的命运,蜀国之所以失掉了街亭，我们认为它与守街亭两个关键人物有着不可分割的决定性的作用，下面我们就讨论一下这两个人物形象：

1、先看马谡，我们仍然联系情节来看，街亭最终失守，从描写马谡的言行看，前文有哪些暗示？请同学们找出有关的语句，由此我们评价一下马谡这个人物形象。

① 直接描写三处：（除了语言描写，有一个重复的表情，很能表现这种性格，三笑）——麻痹轻敌，死守教条；

② ②间接描写三处：A、用王平的谨慎谦虚反衬马谡的骄傲自大；B、通过司马氏父子的机谨善谋反衬马谡的无能；C、通过诸葛亮的自责沉着侧面衬托马谡的无能幼稚。当然，马谡身上也有勇担责任的优秀品质，值得我们学习。

   小结：由于马谡狂妄自大，麻痹轻敌，死守教条，只会纸上谈兵，不听孔明的部署，和王平的劝阻，最终使街亭失守，但他勇于承担责任的优秀品质，非常值得我们学习。

2、下面我们看诸葛亮，仍然联系情节，街亭最终失守，从写诸葛亮的言行看，前文有哪些暗示？同时透过这些暗示我们可以看出诸葛亮的性格特点，

① 间接描写描写有两处：A、有司马懿的感叹来反衬诸葛亮的足智多谋；B、以王平的正确建议来衬托诸葛亮的小心谨慎（吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也。若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱）

② 直接描写有两处：A、马谡熟读兵书，派他守街亭，王平做事谨慎，派他协助马谡---知人善任、小心谨慎；B、料到司马懿必取街亭，早作防备，查看布兵图样，知马谡无知，街亭失收，稳退汉中----知己知彼、足智多谋 C、用于自责、执法分明、有情有义

（*马谡曾为诸葛亮出谋献计两次,都大获成功：一次是七擒孟获,他建议以攻心为上；另一次是利用反间计,挑泼曹睿和司马懿的关系,结果司马懿被贬回乡。）

小结描写与人物形象的关系

A、直接描写就是直接描写人物的语言、心理、动作、神态的描写，也叫正面描写；

B、间接描写就是从其他人物的描写里烘托出所写的人物，或者通过别人的评价来描写人物，这种描写也叫侧面描写。这种方法习惯上称之为烘托法。如赵树理在《小二黑结婚》的描写，在作文中，同学们要学会运用多种描写方法来充分的展示人物的个性。

小结：《三国演义》写诸葛亮，总体上把他当作智慧的化身，鲁迅先生曾有这样的批评：说《三国演义》“状诸葛之多智而近妖”，而《失街亭》中却写到他用人的失误，而且写了他的勇于自责，有情有义，这就使近妖之诸葛有了很浓的人情味，我们也知道了诸葛亮是一个感情丰富的人，而不是那种既能呼风唤雨，又能料知后事的神，而这个人物就显得更有魅力。

总结：通过对这两个人物的分析，我们容易看出，课文塑造这两个人物形象，主要是通过描写他们的言行表情直接表现他们的性格特点，另外还通过什么手法让人物形象更加鲜明？对比和衬托，另外比如通过写王平的谨慎谦恭反衬马谡的自骄蛮横；通过写司马氏父子的机谨善谋反衬马谡的无能。这也是很值得我们学习的写人的方法。

四、如何理解诸葛亮斩马谡时的“三哭”

挥泪----显示其对人才的爱惜

流涕----因为内心矛盾，既爱惜马谡，又不得不处置马谡

大哭不已----有负先帝重托，未遵先帝遗嘱

五、布置作业