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教学设计
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失街亭
失街亭
教学目标
理解诸葛亮和马谡这两个人物形象。
教学设想
1、围绕街亭战役失败的原因,分析人物言行归纳诸葛亮、马谡的形象特点。
抓住作品对诸葛亮由神到人的描写,分析作品的人物描写。
2 、抓住小说中人物描写巧用的“三”分析人物言行。
教学过程
一、导入
西江月
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空:青山依旧在,几度夕阳红。 白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢:古今多少事,都付笑谈中。
这是电视连续剧《三国演义》的主题曲,也是小说的卷首词。歌声高亢浑厚,意境深邃悠远,在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。每当这首歌回响在耳畔,我们的思绪都会情不自禁地想起那些千古风流人物。乱世出英雄,那是一个英雄辈出的时代。那么,谁才是其中最厉害的英雄呢?
是诸葛亮。虽手无缚鸡之力,却能运筹帷幄,决胜千里。未出茅庐,已知天下大势将鼎足三分,烧博望,借东风,擒孟获,无不显示他神机妙算的绝顶聪明,一言以蔽之,曰:神(智绝)。故与关羽之“义绝”、曹操之“奸绝”合称三绝。但是,他真的做到了战无不胜,攻无不克了吗?否。街亭战役就是他一生最大的惨败。
板书课题。
二、整体感知
引导学生快速阅读课文,说说街亭战役可以分成几个阶段。
明确:三个阶段:一、战前部署
二、战役经过
三、战后措施
三、那么就让我们这些事后诸葛亮来看看街亭之战是如何失利的吧?
(一)首先让我们来看诸葛亮是如何部署的,有没有失误。
提问,总结。
一是三嘱马谡。一嘱利害,二嘱对手,三嘱兵法。
二是三将协守:马谡、高翔、魏延。
怎么评价?这里有没有失误?
明确:料事如神,谨慎周密。
失误则是用人不当。(简介马谡)
(二)其次再让我们看一看马谡如何用兵,有着怎样的表现,失误在什么地方?
明确:马谡屯兵山上,违亮节度,造成是战役失败的重要原因。
具体的表现:一笑丞相多心,二笑王平女子之见,三笑司马懿当死。
评价:目空一切,骄傲自大,纸上谈兵,误国误民。读至此,直骂马谡该死。三斤鸭子二斤嘴。
(三)再看司马懿如何应对?
讨论明确:善断敌情,指挥卓越,老谋深算。
具体做法:
三探:一探有无蜀兵把守,二探则亲身前往,三探何将引兵。
三招:一围山断水,二放火烧山,三巧妙设伏。
评价:真不愧孔明对手,马谡焉能是他的对手。
四、街亭一役大败,蜀军损失惨重,功亏一篑,诸葛亮难辞其咎。那么,战后他又是如何处置的呢?
明确:嘉奖赵云,处罚马谡。
我们来看一看诸葛亮挥泪斩马谡一节。诸葛挥泪实际不止一次,找出来说一说它的作用。
明确:一哭是挥泪斩马谡,乃因与马谡义同兄弟:
二哭是为严明军纪,不得不杀;
三哭是恨自己无知人之明。
评价:执法严明,情义深重,勇于自责。有情而不枉法,执法而不忘情。这才是有血有肉的诸葛孔明,这才是真实可信的孔明!看了诸葛亮挥泪斩马谡一节,我们才会由衷赞美“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”,“伯仲之间见伊吕,指挥若定失萧曹”,也才会感叹“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”,惋惜“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”!原来最使我们感动的不是那个永远神奇的诸葛亮,而是一腔热血、忠心耿耿、情义深重的孔明先生呀!
五、讨论街亭失守谁之过?
小结:街亭失守,既有马谡不遵守诸葛亮的命令,狂妄自大,骄傲轻敌,也有诸葛亮用人失察的问题,再加上敌人强大,故不战而强弱胜负已分。孰是孰非,再来争辩已毫无意义,重要的是作者给我们塑造了一个感人肺腑的艺术形象。同时诸葛亮的形象与马谡的形象相互衬托,更有利于刻画人物形象。
让我们齐背〈〈蜀相〉〉,来结束我们这一课的学习吧!
六、作业
课下阅读《三国演义》“空城计”一部分,并看电视剧相关情节,写一篇评论,比较两者在表现诸葛亮这一人物形象方面,孰优孰劣。
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