倪冬梅

      班会，每周一节，但有的教师认为，学生的各方面都挺好的，没什么可讲；也有的教师认为学生的表现不尽人意，要态度严厉地在这一周仅有的一课上把班级好好地整顿一下子。

      而笔者认为：现在的初中生，都是九○年代出生的孩子，他们从小娇生惯养，没有经受过什么挫折，上学后，一旦受到批评，或与同学发生矛盾，就会采取逃避或极端的方式，近年来，不是有不少此类事件见诸报端吗？因此，进行挫折教育势在必行！而班会，更是进行挫折教育的前沿阵地。

      每次班会课，我都利用5——10分钟的时间，对学生进行挫折教育，使他们感受到战胜挫折的重要，增强他们战胜挫折的勇气和信心。方式可以多种多样，我一般采用：

      1、讲故事：师生共同参与，讲一些名人或身边某人战胜挫折的故事，让学生品味，使他们感受到生活中挫折是常见的，每个人都可能遇到，这样，即使以后他（她）遇到挫折，也不会大惊小怪，从而在主观上轻视了挫折；

      2、讨论会：教师选定事例（正反都可以），让学生分组讨论，分析事例中主人公对待挫折的态度及方法是否正确？如果自己就是主人公，该怎么办？使学生设身处地地为主人公思考，从而在客观上重视了挫折。

      3、互助组：一旦有学生遇到挫折解决不了的，在征得本人同意的情况下，可在班会课上提出，分成几个互助组，每组至少想一个办法，这样集思广益，自然能找到解决问题的最佳方案，学生在活动中不但获得了战胜挫折的实战真实感，还体会到了助人为乐的成就感，这对培养孩子如何正确对待挫折是十分有益的。

      当然，除此以外可能还有很多方法，但不管用何种方法，最重要的是一定要常抓不懈，让班会得到充分的利用，让在甜水里泡大的这一代能健康快乐地成长。

      作者邮箱： shyan3215@yahoo.com.cn