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关于戏剧教学(教师中心稿)
关于戏剧教学

      云南省砚山县一中   田锦宁

      在办公室备课时,与几个年青同事讨论关于戏剧方面的教学,都认为戏剧的课不好上,老师不好讲,学生不爱听。叫我谈谈我的法。我认为,戏剧离不开表演,当然,表演的前提还是熟读课文。至于讲,真的没有什么可讲,也没有必要多讲。

      如果说要讲,无非就是给学生介绍戏剧的有关常识和剧作家的生平以及写作背景,还有剧情介绍。不过,剧情介绍这一环节比较重要,学生是否感兴趣,就老师在介绍时能不能让学生尽快了解剧情。学生了解剧情之后,戏剧人物的矛盾冲突,剧中人物喜怒哀乐及其命运,自然就会把学生吸引到戏剧中去,也就是吸引学生去读剧本,即认真课文。

      熟读了课文,更进一步更详细地了解了剧情,更深入地明确了作品中的戏剧冲突,并知道整个剧情中哪个冲突是主要的,哪个冲突是次要的,冲突双方的身份和地位,冲突的激烈程度如何,冲突的性质是什么,进而也认识了冲突所表现的主题。

      比如说,像曹禺的《雷雨》,我所讲的就是让学生知道什么叫话剧,中国的话剧从什么时候开始才有。《雷雨》是曹禺大学时候所作,也是代表曹禺话剧的最高成就。再简单介绍周、鲁两家三十多年的恩怨始末。“知书达理,年轻漂亮,贤慧体贴”的鲁侍萍怎样被花花公子、风流倜傥的阔少爷周朴园的甜言蜜语所迷惑。两人坠入爱河。鲁侍萍为周朴园生了两个儿子。地位的悬殊,门不当户不对,必然始乱终弃。在风雨交加的的大三十晚上,鲁侍萍被逐出周公馆。大儿子留下,在走投无路的情况下,怀抱病中的二儿子跳水。命不该绝,在死亡线上被救。孤儿寡母,为了生活,重新嫁人。漫漫三十多年的人生路,熬到儿子鲁大海成了周朴园矿山上的工人,并成了罢工工人的代表。女儿四凤成了周公馆的仆人,还与自己的同父异母哥哥周萍相恋。当这一切都暴露出来之后,周家彻底崩溃。

      接下来就是表演。受时间和空间的限制,表演的事,当然不能要求太高。叫科代表和文艺委员去安排角色。安排好角色,事先作简单的排练。在这方面,学生的想象能力和组织能力远比老师强,只要老师舍得放手,往往会有意想不到的收获。

      虽然只是简单的表演,也可以把周朴园与鲁侍萍的冲突,周朴园与鲁大海的冲突,鲁大海与周萍的冲突,鲁侍萍与周萍的冲突都表现得淋漓尽致。通过几个学生的台上表演,使台下的大多数学生看到了父子相见,却是仇人,一声声血的控诉,让人不忍卒听;母子相见,却无法相认,还不能不喊出“这是一群强盗”。这样的戏剧效果,光凭老师一个人在台上讲,怎么能讲得出来。

      
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