善良

一、教学要求：1、探讨把握文章的基本观点，树立正确的道德观。2、抓住关键句，揣摩作者的思维

                           流程，领会重要句子的含义。3、 理清本文的论证结构，培养严密的思维习惯。

二、教学重难点：抓住关键句，揣摩作者的思维流程，领会重要句子的含义。 

三、教学时间 ：一课时

四、教学过程

（一）导入新课，简介作者。

（二）整体感知，理清结构。

   1、学生速读，思考：对善良的评价是一个古老的话题，王蒙对善良的议论有哪些新意？

     【作者认为，善良与凶恶相对善良是稚弱的，常常败于凶恶的手下，但善良每败一次就把自己弘扬了一次，多数情况下，善良之不为恶非 不能也，是不为也。即使自以为百分之百的代表着真理和正义也不应该滥恶。相信国人终归会愈来愈善良。】

  2、理清结构。

    【全文分为三个部分：一（1－4）针对社会生活中善良似乎过时，善良被看作愚蠢的情况，提出自己的思考。二（5－11）阐述自己对善良的理解与认识，并把善良与凶恶作对比，强调了善良的力量与作用。三（12）重申自己喜欢善良，相信国人会变得愈来愈善良。】

（三）品味语言，理解句子。

  1、找出文中的排比句子和对比句。

  2、品味相关句子。

  ①“在生存竞争中，在各种各样的人际关系中，利益原则与实力原则似乎早已代替了道德原则。”

     【这句话揭示了现实生活中的一些不正常现象。生存竞争是一种优胜劣汰的过程，有实力者往往战胜软弱者，而且为了追逐最大的利益，往往不顾一切，不惜损人利己，甚至践踏道德。但句中的“似乎”表明这些现象不是普遍的绝对的，而作者也相信道德原则并未完全被代替，这是他立论的基础。】

 ②“善良也是一种智慧……一种乐观。”

      【这句话是对善良的性质的较全面的概括，它从不同的角度揭示了“善良”的深层含义。这句话阐释了作者在上文论述善良在与凶恶作战的过程中尽管常败，但每败一次就把自己弘扬了一次的观点的原因。】

③“事情往往是这样……而一瓶子不满半瓶子晃荡的人最不善良。”

      【这句话是扣紧首句“善良可以与天真也可以与成熟与超拔联系在一起”展开的具体阐述。小孩子天真，不谙世事，不知人世险恶，所以善良；真正参透的人与世界的强大的人因成熟、超拔，不会滥用权力，所以也善良。】

3、理解句群。    ◎“善良与凶恶相对的时候……善良常常败在凶恶的手下。”

    ①第1、2、3、4、句与第5句是什么关系？第1句与第2、3、4句是什么关系？第2句与第3、4句是什么关系，第3句与第4句是什么关系？【前三问是因果关系，后一问是转折关系。】

    ②细细揣摩这组句子对表意的作用，说出这种句式运用的妙处。

（四）课堂总结，布置作业。