《詹天佑与京张铁路》教案

      一、教学目标

      1、学习詹天佑强烈的民族自尊心和不畏艰辛、知难而上的可贵品质。

      2、学习本文通过集中记叙一件事来表现人物形象的写作方法。

      二、教学重点、难点

      重点：通过分析詹天佑修筑京张铁路一事，学习詹天佑强烈的民族自尊心和

      不畏艰辛、知难而上的可贵品质。 

      难点：文中写外国人的反应，对表现詹天佑的品质有什么作用。

      三、教学过程：

      一、导入

      今年的十月一日，我们迎来了祖国的５５华诞。５５年前，中华人民共和国宣告成立，开创了中国历史新纪元。５５年来，我们的国家走过了光辉的历程。在这短短的55年中，我们国家涌现了许多伟大的人物，也发生了一些震惊世界的事，在你的心目中，哪些人或事给你留下了深刻的印象呢？（学生自由发言） 

      大家刚才谈了很多心目中伟大的人物，老师想告诉大家，20世纪初，中华大地上也有一件震惊全世界的事，我们中国人自己设计、修筑了第一条铁路——京张铁路，詹天佑，这个名字，从那刻起，载入了史册。虽然他离我们的年代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，这是值得我们深深怀念的名字，今天，我们将走近詹天佑，认识詹天佑。

      投影显示“詹天佑”，这就是令人景仰的詹天佑，师简要介绍他的生平事迹。 

      这段简短的介绍并不能足以说明詹天佑崇高的品质、伟大的人格。那么，就让我们通过学习课文《詹天佑与京张铁路》，从字里行间与詹天佑进行零距离的接触，充分领略他的风采吧！

      二、整体感知，研读课文

      （一）、师：现在，请同学们齐读全文，思考：课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路）  

      （二）、那么，詹天佑是在怎样的情况下受命修筑京张铁路的呢？

      问：英人俄人相持不下，为什么要争夺铁路修筑权呢？

      1、学生回答，师补充。

      2、声明发表后，外国舆论是如何看待这件事的？  “中国安得有建筑此路之人才！” 什么意思呢？从中可以看出外国人对中国是怎样的态度？ （藐视中国、嘲笑中国没有人才）他们料定中国人是不能完成这项工程的，最后还是会向他们妥协的。

      3、在这种情况下，詹天佑走马上任了，可以说，詹天佑是受命于“危难之际”（投影显示：受命于“危难之际”）

      4、我们可以想象，当时有多少双眼睛在关注着！这项工程的成败关系到我们国家、我们民族的声誉，外国人等着看好戏，国人怀着殷切的希望翘首以待，因此，詹天佑肩上责任重大，他只许成功，不许失败。

      5、面对外国人的嘲笑，面对昏庸腐败的清政府，面对国内如此的状况，那么，到底是什么原因使詹天佑接受了这项任务呢？是什么力量驱使着他接受这项艰巨的任务呢？ 

      （三）、詹天佑主持修筑京张铁路，遇到了哪些困难呢？艰难程度如何？

      1、请南面同学读第三节，用文中的话来回答。 

      投影显示：  山岭重叠    居庸关、八达岭等天险   越岭穿山  穿山之隧道，全线凡四    较诸在平地建筑，艰难奚啻万倍！

      2、解释：凡，共      较诸……：和在平地修建铁路相比，艰难的程度怎么仅有万倍呢（比起在平地上修筑铁路要难上千万倍，这样写，是为了强调京张铁路的修建非常艰难。）

      3、面对这些困难，詹天佑有没有退缩呢？他又是怎么做的呢？

      （四）、詹天佑是如何出色完成任务的呢？   

      这是一种怎样的精神呢？ 板书：知难而上 不畏艰辛

      1、到底怎样努力做事，课文中并没有作详细地描述，但我想，同学们一定很想知道詹天佑在主持修筑京张铁路过程的种种经历，对吗？课前老师请大家搜集有关资料，现在请同学们来介绍一下。

      学生1介绍詹天佑写给朋友的一封信。

      学生2介绍“中部凿井法、两端凿进法”上黑板画示意图。

      学生3介绍“人字形线路” 

      2、听了刚才几位同学的介绍，我们对詹天佑有了更多更深的了解。在他身上，体现了强烈的民族自尊心，知难而上、不畏艰辛的可贵品质。是啊，詹天佑身体力行，与工人们同甘共苦，采用两端凿进法和中部凿井法，加快了隧道工程的进程，缩短了工期，并设计了人字形线路，解决了火车上陡坡难的问题，正因为如此，这项工程完成得——非常出色。何以见得？（学生答）—盖京张铁路原定工程计划……不足四年，即全线通车。

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      3、概括地说：工程完成得——尽善尽美，不仅如此，“时间、金钱两俱经济” （投影显示）

      即世界第一流工程师，亦不能有此成绩。    这说明詹天佑比外国人干得还要出色，他为我们中国人争了光，使每个中国人都感到扬眉吐气。（投影显示）

      4、大家想象一下，京张铁路竣工那天，会出现怎样的场面？人们心情怎样？

      的确，每一个中国人都会无比激动，无比振奋，无比自豪，无比喜悦，中国人终于扬眉吐气了，终于站起来了。（投影显示“京张铁路通车典礼”的图片）

      有没有外国人呢？他们来干什么？

      6、那文章又是如何描写外国人的反应的呢？学生答： ……“谁谓中国无人，谁谓中国无人！”  

      7、而原先外国人说“中国安得有建筑此路之人才！”，形成鲜明的反差，对表现詹天佑的品质有什么作用？（侧面烘托詹天佑的杰出和伟大）

      8、现在请同学们有感情地朗读课文，再次感受詹天佑的杰出和伟大。

      9、同学们，能否对课文作总结呢？文章通过记叙詹天佑主持修筑京张铁路这件事，表现了詹天佑怎样的品质呢？（迎难而上、不畏艰辛、强烈的民族自尊心。）

      三、延伸拓展

      1、刚才，大家在谈到心目中伟大的人物时，提到了航天英雄杨利伟，这使老师想到前不久在中央电视台举办的《感动中国——2003年十大年度人物》评选活动，杨利伟光荣地当选了。 你知道还有哪些人当选吗？向大家介绍我们熟悉的几位吧！（这是颁奖时，评委给每一位当选者的评语。）    杨利伟  陈忠和  成龙   巴金   

      2、其实，不仅是2003年，每一年，每一个时代都有感动我们、感动中国的人物。我们知道，京张铁路从1905年开始修建，到1909年竣工，它的成功，使所有的中国人都扬眉吐气，无比激动。今天我们学习此文，也为之自豪，更为詹天佑的精神所折服。如果让我们来评选1909年感动中国的年度人物，我相信，大家会和老师一样，毫不犹豫地为詹天佑投上一票的，他也是感动中国的杰出人物。

      3、现在，就让我们以自己的方式为他颁发特殊的大奖。请大家为我们心目中的英雄——詹天佑写一段颁奖评语（投影显示中央电视台在2003感动中国年度人物颁奖典礼上给杨利伟、巴金的颁奖评语，提醒学生可以仿照；也可以选用课文中的一些词句。）

      4、学生写颁奖词，然后小组交流。（投影显示詹天佑铜像）

      5、现在为詹天佑颁发迟到的“感动中国”年度人物奖，请同学宣读颁奖评语。

      四、作业：

      1、课外继续搜集查詹天佑的有关资料，并互相交流。

      2、对自己所写评语作进一步地修改。