《音乐巨人贝多芬》教学设想

教学目标：

（1）知识与能力：自己预习，巩固生字词的能力。提高诵读的能力，了解人物描写的一般技巧

（2）过程与方法：自主合作探究的学习方法

（3）情感态度价值观：对音乐巨人的一生进行评价，引导学生树立正确的观念：伟人也是一般人，但又不同于一般人。

教学重点：对文章有熟悉的掌握并能发表自己的见解

教学难点：关于描写，关于文章表达方式的一般知识

          联系语境揣摩文中一些精彩的语段

课时：一课时

课前准备：多媒体课件

教学过程：

一 倾听《命运》，感受感动

师：谁知道这首热情奔放，催人奋进的曲子是什么曲子？

师：你对他的创作者了解吗？

师：同学们课下都预习的很好。带着对音乐大师的崇拜再次倾听《命运》，提两点要求：

1， 认真听，说说听到了什么

2， 富于联想，说说想到了什么

二  生字词和朗读课文

（1）在音乐巨人的面前，我们似乎显得很渺小，但不要在巨人的面前显示我们的无知吧！

首先解决我们的生字词的问题（一人领读，众生齐读）

（2）今天让我们分角色朗读课文，大家准备好了吗？谁来演绎我们的 音乐大师？

女佣，客人，大师，旁白（其他学生齐读）

三整体感知

大家表现的都很出色，下面，我们为这篇文章起一个副标题：

贝多芬，一个（           ）的人

沉郁而坚强          有独特人格

善良                 追求自由，平等

在女佣的眼里，贝多芬是一个厌世者——

在客人的眼里，贝多芬是一个爱世者——

在我们的眼里，贝多芬是一个战世者——

四  描写

我们说塑造一个人物形象运用的表达方式是——

那么关于描写分为几种，又应该注意什么呢？

（学生自己讨论，师总结）

幻灯展示描写的分类，及要注意的要求

五  重点品读

看到这样的外貌，听到了这样发自内心的声音，不由给我们震撼，

我想，这样一个扼住了命运咽喉的人，他的许多言语都深深的打动了我，有没有这样一句话，深深打动了你？说说你的看法！

六  倾听《田园》，告别大师

 

最后，让我们拥有着大师对明天的憧憬与祝福中，告别大师！

（组织学生闭上眼睛，在音乐声中展望未来）