永州一中 唐检民

      第三课时

      一 鉴赏诗歌中的形象

      【知识网络】

      所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物形象。在命题时，主要考察“意象”及对“形象”的理性思考。

      （1）人物形象。诗中塑造的人物形象或抒情主人公。

      （2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

      在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语也”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。

      【常用方法】

      一般的短评写作时要注意先“盖帽”，即说出诗人的形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。其他三个方面的鉴赏和评价一般也使用这个思路。值得注意的是一定要围绕“这个”论点来写。初学者往往失却重点，在简短的文字中写到各方面的内容。

      鉴赏诗人形象的思路与其他文学作品中的方法一致，一般从其“社会地位”“思想意识”“性格特征”等方面入手。但在具体写作过程中不宜出现这些字眼，我们在这时借用的是它的方式和思路。

      解题思路：

      1、如何分析人物形象？（1）知人论世，关注背景。（2）抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。

      2、答案的组成：（1）什么形象；（2）分析形象的基本特征；（3）形象的意义。

      【例题剖析】

      1、阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。

      独坐敬亭山 李 白

      众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

      参考答案：

      1．全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。

      2．诗人犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人得志时的表现，他却独自飘荡，壮志不酬，符合作者有才无法施展示的特定身份，而对敬亭山时，作者看到更广的更雄伟的自然，便看无厌，有了乐观和豪放的心态，总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。

      3．众鸟飞尽， 孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。

      2、简析下面这首诗宋词的人物形象。

      诉衷情 陆游

      当年万里觅封候，匹马戌梁州。关河梦断何处，尘旧貂。

      胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。

      参考答案：

      诗歌描写了一个闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达自己壮志未酬、报国无门的感慨。

      阅读下面的诗歌回答下列问题

      江雪 柳完元

      千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

      （1）这首诗前两句描绘了怎样有环境？

      （2）请简要的分析“蓑笠翁”的形象

      参考答案：（1）寒冷、寂静。

      （2）、是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。

      【实战演练】

      阅读下面三首宋诗，完成后面的习题。[2002北京新考纲模拟试题]

      病 牛 李 纲

      耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。

      禾 熟 孙平仲

      百里西风禾黍省，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。

      牛 王安石

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      朝耕及露下，暮耕连月出。自无一毛利，至有千箱实。

      这三首诗显示出“牛”各自不同的思想境界，请各用一句话阐明。

      第一首：

      第二首：

      第三首：

      答：（1）“病牛”心有不平而无怨尤。（2）“老牛”在结了债之后的轻松与满足之中，追求平和与淡泊的生活情趣。（或无争无求自足）（3）“牛”朝暮耕耘全是为了人们的利益，任劳任怨，无私奉献，决不索取

      第四课时

      鉴赏古典诗歌里的景物特征

      景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（战争、农事、狩猎、离别等）、色彩描写。鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为设依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）

      答案要点：（1）概括景象（意境）特点；（2）描摹诗歌图景；（3）剖析作者思想。

      例题分析：

      阅读下列题目回答下列问题

      西楼 曾巩

      海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

      问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？

      这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。

      这种壮美的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从而体现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。

      景物类型诗的鉴赏方法

      （一）、诗中赏画

      看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美。

      古代许多写景物具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四个方面入手：

      一是物象的组合方式；二是画面色彩；三是动态；四是静态。

      阅读下列诗歌回答下列问题

      绝句 杜甫

      迟日江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙暧睡鸳鸯。

      问题：请分析这首诗的画面美。

      参考答案：这首诗写了江山、花鸟、燕子、鸳鸯，四种景物构成一幅画面，显出蓬勃盎然的春意。四种景物并列组合，构成上下对偶两联。上联写远景，下联写近景；上联景物较阔大，较概括，下联景物较突出、较具体。远与近的相生，概括与具体结合，构成一幅完整的春景图，浓艳的画面色彩，谐调的画面组合，相宜的动静描绘，渲染出浓浓的春意，观之令人赏心悦目。也表现作者陶醉在春光中的怡然之情。

      绝句 杜甫

      两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

      问题：试从一个或两个角度赏析这一首诗。

      参考答案：诗里写黄鹂近景，写白鹭是远景，千秋雪是远景，万里船是近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。画面色彩的丰富鲜明，境界有阔大，不仅给人以画面美感，更促人深远的联想。同时表现了作者开朗坦荡的心境。

      （二）画中品诗

      由形象画面的色调，把握诗人的情感思想

      读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及内在情感。

      一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗，凄冷和低沉色调，其内在形象情感则是低沉伤感的。

      例1、试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感是什么。

      秋词 刘禹锡

      自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便诗情到碧霄。

      赠别 杜牡

      多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

      参考答案：第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀，乐观向上精神的外现。第二首写离筵寡欢的场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。

      这两首诗中，“排云白鹤”与蜡烛垂泪的形象，二者在色调截然不同，前者是奋发向上，后者是伤感愁苦的。

      例2、台城 韦庄

      江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

      （1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人这什么说“台城柳”“无情”？

      （2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？

      参考答案：（1）台城已是“千门万户成野草”，而台城柳却“依旧烟笼十里堤”，这与荒凉破败的历史遗迹形成鲜明的对比，使诗人触目惊心。而台城堤柳却不管人间兴亡，不顾诗人的衷痛，枝繁叶茂，所以说它无情。

      （2）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰和命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。

      （三）借助意象，品味意境情感

      意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言的融全与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌的构思核心。

      1、借助意象，品味意境。

      意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体。

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      例子

      江月人去只数尺，风灯照夜人欲三更。沙头宿鸟联船静，船尾跳鱼拨刺鸣。

      解析：明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。

      2、借助意象，体味情感

      例子：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，

      似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

      解析：坠落夕阳、无声的落花，寻旧垒的归燕几个意象，可体会到全词的感情基调是抒写对人事变迁的无比惆怅之情。就其不变者而言，夕阳虽美好，但终究要沉没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在好鸟娇花中叹人生的虽美好，终将消亡。但“似曾相识燕归来”寓意着消亡中含有的存在而令人欣慰。

      第五课时 鉴赏诗歌的物象

      物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操，思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。

      分析思路：提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象的内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。

      例题1、 早梅

      张渭

      一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥，不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

      问题：诗人是如何借梅展示自我形象的？

      参考答案：本诗展现了早梅耐寒而立，迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。

      例2、马诗

      李贺

      大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

      问题1、这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？

      问题2、抒写诗人怎样的思想感情？

      参考答案：描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场，大显身手的骏马形象。

      抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。

      例3、白鹭图

      刘羽

      芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。

      问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？

      参考答案：白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。

      习题演练：

      1、阅读王冕的一首诗，回答问题。

      冰雪林中著一身，不同桃李混芳尘，忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

      问题：

      （1）、在这一首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪一些特征？

      （2）、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？

      2、 墨梅

      王冕

      我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留香气满乾坤。

      问题：

      （1）、这首诗表现了画中梅花的 特点。

      （2）、写出作者怎样的品质？

      总结归纳：

      鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面：

      （1）从物人一体的角度来把握事物的特点：外形、内心世界、品质、感情等。

      （2）运用拟人的手法来表述事物的特点。

      作者邮箱： tangjianming1993@sina.com