湖北秭归县磨坪中学 陈沛国

      4月16日下午，荆州市教研室主任著名特级教师余映潮先生在宜昌市六中上了一节示范课，课题是《狼》。在教学活动中，见某学生对文章第二段的意思概括有误，余先生当即明确地指出：“你错了！”这个教学细节，给在场听课的老师们留下了极为深刻的印象。

      以往听课，无论是乡级、县级，还是市级、省级，主讲人逢学生答问，不管对错，一律评判曰“非常正确”、“棒极了”，满以为这种所谓的“积极的评价”可以激起学生学习的热情，可以保护学生的自尊心、自信心，其实，大谬不然，因为“知识的东西，是个科学的东西，来不得半点虚伪和骄傲”，同时，学生对某问题提出自己的看法后，常常也希望老师给予中肯的评价。在余先生的课上，大家看到，同学们学习的积极性并未因老师的“消极评价”而受到影响，这表明，学生在教学活动中需要恰如其分的评价。

      那么，一些老师为什么热衷于“虚美”式的评价呢？原因很简单，“片面追求”课堂的热闹气氛，以图让课有看头、有听头。换言之，课是给学生以外的听课人上的。很明显，长此以往，问题必出：老师没了正确的评价标准，学生则容易“乱说有理”且心安理得！这样，一些老师着意保护的恰恰是学生的虚荣心，陷学生于浮浅。这样，一些老师实际上在“认真”地误人子弟，过莫大焉！

      有一句话曾经很时髦：“我们爱大师，但我们更爱真理！”现在，不妨套用一句：我们爱大师，因为大师坚持真理！

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