教学目标：

知识与能力目标：

1、培养学生文言文的阅读能力，积累文言知识。

2、了解“表”的一般知识以及“以”的用法。

3、学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。

过程与方法目标：反复诵读课文，    读通文字，了解内容，体会感情， 

情感态度价值观：领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一代的期望与教育的拳拳之心。

教学重难点：

1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。    

教学设想

1、安排二课时 。（第一课时介绍背景和疏通文义结合起来，突破重点词句，然后通过反复诵读使学生领会内容大意。第二课时诵读分析课文，解决教学重难点。）

2、教学用具：小黑板

3、方法：采用“读读，议议，说说”的教学方式，在读、议、说的过程中，体会作者的思想感情。

教研课题：

    初中语文“双主双思”教改实验

教学过程：

一、课前语文活动

二、复习相关文言知识

1、通假字    古今异义

2、“表”有关知识

三、引入正课

列举与诸葛亮有关的诗句、成语、俗语

四、朗读课文，背诵竞赛

1、师生合作多形式朗读

2、背诵竞赛

推选男生女生各一名背诵课文1——5段

五、研读分析，思考讨论，体会文中感情

（一），研读课文1—5段

1、本文中作者开篇分析的天下形势是怎样的？诸葛亮认为针对这一形势，作为蜀汉国君应推行怎样的政策？否则会造成什么样的后果？

2、诸葛亮建议后住刘禅在宫中府中采取怎样的制度？

3、诸葛亮认为两汉兴隆的原因是什么？他向后主提出了怎样的建议？

方法：独立思考，尽量从文中寻找答案。

（二）个别朗读课文6、7段，思考讨论下列问题：

1、这两段文字中作者回顾了对他一生影响极大的三件往事，分别是什么？请概述出来。

作者回顾这些往事的目的是什么？

方法：学生以小组为单位讨论以上问题，后师生同议。

（三）教师朗读课文8、9段，思考下列问题：

1、作者对后主刘禅有何希望？

2、读完全文，你是怎样看待诸葛亮这个人的？

六、拓展迁移练习

1、就你看来，诸葛亮向刘禅提出的第三条建议在当今社会具有怎样的现实意义？

2、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

          收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

          取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

示例：  三顾：三顾茅庐

        六出：            东和：               收二川：

        七擒：            北拒：               排八阵：

七、小结

        再次强调诸葛亮为刘禅所提建议及文中所体现的思想感情。

八、作业：

1、背诵全文

2、配套练习习题

板书设计

                  广开言路

         提建议   赏罚分明

              亲贤远佞   报先帝而忠陛下——鞠躬尽瘁 死而后已

         叙身世   忆先帝

         寄希望   明责任