吕敏航

      教材分析：

      本文选自《东坡志林》，此文是作者贬官黄州所作。本文篇幅虽小，写景抒怀却有独到之处。一切都像信手拈来，却创造了一个明净悠闲的境界。文中十八字写景，运用比喻手法，将随处可见的寻常景物描绘的充满诗情画意，充分显示了作者的艺术才思和豁达宽广的胸襟。

      学习目标

      一、知识和能力目标

      1、本课的文言实词、虚词。

      2、了解作者和写作背景。

      3、整体把握文章内容。

      4、领悟作者简洁精妙的写景抒情的写法。

      二、过程与方法目标

      1、朗读以至成诵，在读的过程中把握文意，体味文章的感情基调。

      2、理解文章的意境和作者的情感。

      三、情感态度和价值观目标

      感受作者热爱生活，追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境时达观处世的从容心态。

      学习重点

      1、朗读，把握文意。

      2、体会写景的妙处，领略作者情怀。

      教学过程

      导入：古人无论是在得意还是失意时都喜欢以风花雪月寄托自己的情怀，苏轼也不例外，在他被贬黄州抑郁不得志时就借用月光将自己的感情释放了出来。

      出示课题（幻灯片1）

      ——为了大家在学习时有迹可寻，不至于茫然不知所措，我先给大家出示本节课的学习目标和总体要求。

      出示学习目标（幻灯片2）

      ——在大家明确了这一节课的目标后，我要向大家发出一次又一次的挑战，大家敢于应战吗？

      挑战第一关——苏轼知多少（幻灯片3）

      （自查资料，将有关苏轼的资料展示给我们，以达到资源共享。）

      ——好，同学们查找资料既全面又迅速，那么请看

      挑战第二关——看谁读得好（幻灯片4）

      配乐朗读（幻灯片5）

      自学指导（古文阅读方法 幻灯片6）

      古文阅读三字经 读一遍，找生字。读两遍，断句子。

      读三遍，看注解。读四遍，握文意。

      （自由读 齐读 赛读）

      ——第二关同学们过得很容易，下一关就没有这么容易了。

      挑战第三关——改写之中理文意（幻灯片7）

      自学指导（即幻灯片8）

      (一)改写课文：以散文化形式，或新诗分列句式，将课文内容改写成幽默、趣味、口语化或兼而有之的文字，且能笼盖全篇文意。

      （二）共同欣赏讲评。

      班内交流

      品评范文（幻灯片9-12）

      ——到此为止，大家已经过了三关《三国演义》中关云长千里护送皇嫂，出五关斩六将，看来大家过关斩将的本领也不错吗？我的给大家设个难关。

      挑战第四关——看谁做得好（幻灯片13）

      1、喜欢文中写景的句子吗？主要写得是哪种景物？如果喜欢说说理由。（幻灯片14）

      讨论交流

      2、我们身边有许多闲人，文章中的闲人与他们一样吗？（幻灯片15）

      创新作文（幻灯片16）

      月总是文人墨客的爱物，咏月文章数不胜数。课文作者寝而见月，见月而起，起而寻友，寻友赏月，以水喻月，最后写出了在空明的月色中对人生哲理的领悟：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人

      者耳。” 是啊，“何夜无月”。请以“月”为话题写一篇600字的作文。

      小结：

      同学们，这一节课大家快乐吗？还有 什么疑问吗？有疑问就对了，因为一节课的结束就是同学们探索的开始，希望同学们在以后的学习中，用心去品味生活，你的生活将会有无限的乐趣等待着你。

      板书设计 记成天寺夜游

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      月景 闲人

      （清澈透亮） （闲情雅致） 豁达胸襟

      （不得志的郁闷）

      作者邮箱： gsxhlmh@163.com