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词类活用的成分判断法(教师中心稿)
【杨清健社科系列论文】(53)

      词类活用的成分判断法

      •杨清健•

      词类活用是学好文言文的四大要素之一(实词、虚词、特殊句式和词类活用),什么是实词的一词多义,什么是词类活用,如何判断,是学习文言文语言规律的关键。通过多年的教学实践和教学研究,我总结出一套判断方法,可以说是万无一失。

      一、名词的活用

      (1)名词活用为动词

      1、晋军函陵                    (课文《烛之武退秦师》出自《左传•僖公三十年》)

      2、朝服衣冠                    (课文《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策•齐策》)

      3、范增数目项王                (课文《鸿门宴》出自《史记•项羽本记》)

      4、族秦者秦也,非天下也        (课文唐•杜牧《阿房宫赋》)

      5、今予家是溪                  (课文唐•柳宗元《愚溪诗序》)

      从以上下划线的词可以看出,划线的词都是名词,且必须改变词性才能解通,变为动词解才符合全句的意思。进而观之,这些下划线的词之所以改变词性是它处在它(名词)不该处的“位置”,原来是“名词”处在了不该处的“谓语”的“位置”(名词所处位置应该是“主语”或“宾语”的“位置”)。概言之,名词处在谓语的位置,名词必须要活用。活用一:名词活用为动词。

      (2)名词的使动用法

      1、先破秦入咸阳者王之            (课文《鸿门宴》出自《史记•项羽本记》)

      2、以夭梅病梅为业以求钱也        (课文清•龚自珍《病梅馆记》)

      3、尝人,人死;食狗,狗死        (《吕氏春秋•上德》)

      4、先生之恩,生死而肉骨也        (明•马中锡《中山狼传》)

      5、舍相如广成传舍                 (课文《廉颇蔺相如列传》出自《史记•卷八十一》)

      从以上下划线的词可以看出,划线的词都是名词,且必须改变词性才能解通,变为“使宾语怎样”即使动用法才能符合全句的意思。进而观之,这些下划线的词之所以改变词性是它处在它(名词)不该处的“位置”,原来是“名词”处在了不该处的“谓语”的“位置”。 概言之,名词处在谓语的位置,名词必须要活用。活用二:名词的使动用法。

      (3)名词的意动用法

      1、侣鱼虾而友麋鹿                             (课文宋•苏轼《赤壁赋》) 

      2、粪土当年万户侯                             (课文毛泽东《沁园春•长沙》)

      3、邑人奇之,稍稍宾客其父                     (宋•王安石《伤仲永》)

      4、吾从师之                                   (课文唐•韩愈《师说》)

      5、孟尝君过赵,赵平原君客之                   (《史记•孟尝君列传》)

      从以上下划线的词可以看出,划线的词都是名词,且必须改变词性才能解通,变为“认为宾语怎样”或“把宾语当作什么”,但与以上不同的是,是“主观上认为怎样或主观上当作怎样”即意动用法才能符合全句的意思。进而观之,这些下划线的词之所以改变词性是它处在它(名词)不该处的“位置”,原来是“名词”处在了不该处的“谓语”的“位置”。 概言之,名词处在谓语的位置,名词必须要活用。活用三:名词的意动用法。


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      (4)名词作状语

      1、吾得兄事之                            (课文《鸿门宴》出自《史记•项羽本记》)

      2、余自齐安舟行适临汝                (宋•苏轼《石钟山记》)

      3、天下云集响应                      (课文西汉•贾谊《过秦论》)

      4、群臣吏民能面刺寡人之过者           (课文《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策•齐策》)5、上食埃土,下饮黄泉                (课文战国•荀况《荀子•劝学》)

      从以上下划线的词可以看出,划线的词都是名词,且必须改变词性才能解通,变为副词解才符合全句的意思,再不能变为其他词性。进而观之,这些下划线的词之所以改变词性是它处在它(名词)不该处的“位置”,原来是“名词”处在了不该处的“状语”的“位置”(名词所处位置应该是“主语”或“宾语”的“位置”)。概言之,名词处在状语的位置,名词必须要活用。活用四:名词作状语。

      综上所述,我们可以总结出一个“名词活用的公式”,如下所示:

      主+状+谓+宾

      这两种位置都是名词不该处的位置,所以它必须活用(就象学生一旦处在军队里一样,他必须变为军人才行)。名词处状语的位置,名词必须作状语,名词处在谓语的位置,有三种情况:名词作动词,名词的使动用法,名词的意动用法。

      二、动词的活用

      (1)动词的使动用法

      1、项伯杀人,臣活之                  (课文《鸿门宴》出自《史记•项羽本记》)

      2、故远人不服,则修文德以来之        (课文《季氏将伐颛臾》出自《论语•季氏》)

      3、李牧连却之                        (课文宋•苏洵《六国论》)

      4、外连衡而斗诸侯                    (西汉•贾谊《新书•过秦论》)

      5、既来之,则安之                    (课文《季氏将伐颛臾》出自《论语•季氏》)

      从以上下划线可以看出,划线的词都是动词,并且它是处在该处的位置“谓语”的位置上,虽然如此,它也会活用,这一点和名词不一样。这种活用,变为“使宾语怎样”,成了动词的使动用法。概言之,动词处在它该处的位置“谓语”的位置上,也会活用。活用一:动词的使动用法。

      (2)动词的为动用法

      1、等死,死国可乎                 (课文《陈涉世家》出自司马迁《史记•陈涉世家》)

      2、伏清白以死直兮                 (课文战国•屈原《离骚》)

      3、夫人将启之                     (《左传•隐公元年》)

      4、巳行,非弗思也,祭祀必祝之     (课文《触龙说赵太后》出自《战国策•赵策》)

      5、旦日不可不蚤自来谢项王         (课文《鸿门宴》出自《史记•项羽本记》)

      从以上下划线可以看出,划线的词都是动词,并且它是处在该处的位置“谓语”的位置上,虽然如此,它也会活用,这一点和名词不一样。这种活用,变为“为宾语怎样”,成了动词的为动用法。概言之,动词处在它该处的位置“谓语”的位置上,也会活用。活用二:动词的为动用法。

      (3)动词活用为名词

      1、赵王之子孙侯者,其继有在者乎    (课文《触龙说赵太后》出自《战国策•赵策》)

      2、追亡逐北                        (西汉•贾谊《新书•过秦论》)

      3、是使民养生丧死无憾也            (课文《寡人之于国也》出自《孟子•梁惠王上》)

      4、住近湓江地低湿                  (课文唐•白居易《琵琶行》)

      5、贾家庄凡为巡徼所陵迫死          (宋•文天祥《〈指南录〉后序》)

      从以上下划线可以看出,划线的词都是动词,并且它是处在不该处的位置“宾语”的位置上,所以它必定要活用。这种活用,且必须改变词性才能解通,变为名词解才符合全句的意思,再不能变为其他词性。概言之,动词处在它不该处的位置“宾语”的位置上,必活用。活用三:动词活用为名词。

      综上所述,我们可以总结出一个“动词活用的公式”,如下所示:

      主+状+谓+宾

      动词不管是处在该处的位置还是不该处的位置它都能活用,动词处在宾语的位置上,必定活用为名词,处在谓语的位置上,有两种情况:动词的为动用法和动词的使动用法。

      三、形容词的活用


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      (1)形容词活用为动词

      1、项伯素善留侯张良                    (课文《鸿门宴》出自《史记•项羽本记》)

      2、吾妻之美我者,私我也                (课文《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策•齐策》) 3、老吾老,以及人之老                  (课文《齐桓晋文之事》出自《孟子•梁惠王上》)

      4、惑而不从师,其为惑也                (课文唐•韩愈《师说》出自《昌黎先生集》)

      5、火尚足以明之                    (课文宋•王安石《游褒禅山记》出自《临川先生文集》)

      从以上下划线可以看出,划线的词都是形容词,并且它是处在该处的位置“谓语”的位置上,虽然如此,它也会活用,这一点和名词不一样。这种活用,且必须改变词性才能解通,变为动词解才符合全句的意思。概言之,形容词处在它该处的位置“谓语”的位置上,也会活用。活用一:形容词活用为动词。

      (2)形容词的使动用法

      1、今媪尊长安君之位               (课文《触龙说赵太后》出自《国策•赵策》)

      2、焚百家之言,以愚黔首            (西汉•贾谊《新书•过秦论》)

      3、大王必欲急臣                  (课文《廉颇蔺相如列传》出自《史记•卷八十一》)

      4、臣请完璧归赵                   (课文《廉颇蔺相如列传》出自《史记•卷八十一》)

      5、定心荣汝身                     (课文南朝《孔雀东南飞》出自南朝•徐陵《玉台新咏》)

      从以上下划线可以看出,划线的词都是形容词,并且它是处在该处的位置“谓语”的位置上,虽然如此,它也会活用,这一点和名词不一样。这种活用,且必须改变词性才能解通,变为使动解才符合全句的意思。概言之,形容词处在它该处的位置“谓语”的位置上,也会活用。活用二:形容词的使动用法。

      (3)形容词的意动用法

      1、且庸人尚羞之                    (课文《廉颇蔺相如列传》出自《史记•卷八十一》)

      2、于其身也,则耻师焉               (课文唐•韩愈《师说》出自《昌黎先生集》)

      3、太子迟之                         (《国策•燕策三》)

      4、虽辱而愚之                        (课文唐•柳宗元《愚溪诗序》)

      5、以先国家之急而后私仇也           (课文《廉颇蔺相如列传》出自《史记•卷八十一》)

      从以上下划线可以看出,划线的词都是形容词,并且它是处在该处的位置“谓语”的位置上,虽然如此,它也会活用,这一点和名词不一样。这种活用,且必须改变词性才能解通,变为意动解才符合全句的意思。概言之,形容词处在它该处的位置“谓语”的位置上,也会活用。活用三:形容词的意动用法。

      (4)形容词活用为名词

      1、越国以鄙远                     (课文《烛之武退秦师》出自《左传•僖公三十年》)

      2、秦孝公据崤函之固               (西汉•贾谊《新书•过秦论》)

      3、简能而任之,择善而从之      (课文唐•魏征《谏太宗十思疏》出自《魏郑公文集》)

      4、吾社之行为士先者              (课文明•张溥《五人墓碑记》出自《七录斋集》)

      5、不能容于远近                   (课文明•张溥《五人墓碑记》出自《七录斋集》)

      从以上下划线可以看出,划线的词都是形容词,并且它是处在不该处的位置“宾语”的位置上,所以它必定要活用。这种活用,且必须改变词性才能解通,变为名词解才符合全句的意思,再不能变为其他词性。概言之,形容词处在它不该处的位置“宾语”的位置上,必活用。活用四:形容词活用为名词。

      综上所述,我们可以总结出一个“形容词活用的公式”,如下所示:

      主+状+谓+宾

      形容词不管是处在该处的位置还是不该处的位置,它都能活用。形容词处在宾语的位置上,必定活用为名词,形容词处在谓语的位置,有三种情况:形容词作动词,形容词的使动用法,形容词的意动用法。

      综上所述,总结三种实词的活用,可以编出记忆口诀如下:

      词类活用记忆口诀歌

      名词活在状谓语,前一后三正好记;

      动词活在谓宾位,前二后一巳陶醉;

      名词动词它都像,前三后一形容词。

      名词垄断作状语,唯有动词才为动;

      谓语位置有三动,使动为动加意动;

      意动只属两个人,形容名词就他们。

      2006-7-11制于南昌

      
标签:教学论文 词类活用
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