【杨清健社科系列论文】（53）

      词类活用的成分判断法

      •杨清健•

      词类活用是学好文言文的四大要素之一（实词、虚词、特殊句式和词类活用），什么是实词的一词多义，什么是词类活用，如何判断，是学习文言文语言规律的关键。通过多年的教学实践和教学研究，我总结出一套判断方法，可以说是万无一失。

      一、名词的活用

      （1）名词活用为动词

      1、晋军函陵                    （课文《烛之武退秦师》出自《左传•僖公三十年》）

      2、朝服衣冠                    （课文《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策•齐策》）

      3、范增数目项王                （课文《鸿门宴》出自《史记•项羽本记》）

      4、族秦者秦也，非天下也        （课文唐•杜牧《阿房宫赋》）

      5、今予家是溪                  （课文唐•柳宗元《愚溪诗序》）

      从以上下划线的词可以看出，划线的词都是名词，且必须改变词性才能解通，变为动词解才符合全句的意思。进而观之，这些下划线的词之所以改变词性是它处在它（名词）不该处的“位置”，原来是“名词”处在了不该处的“谓语”的“位置”（名词所处位置应该是“主语”或“宾语”的“位置”）。概言之，名词处在谓语的位置，名词必须要活用。活用一：名词活用为动词。

      （2）名词的使动用法

      1、先破秦入咸阳者王之            （课文《鸿门宴》出自《史记•项羽本记》）

      2、以夭梅病梅为业以求钱也        （课文清•龚自珍《病梅馆记》）

      3、尝人，人死；食狗，狗死        （《吕氏春秋•上德》）

      4、先生之恩，生死而肉骨也        （明•马中锡《中山狼传》）

      5、舍相如广成传舍                 （课文《廉颇蔺相如列传》出自《史记•卷八十一》）

      从以上下划线的词可以看出，划线的词都是名词，且必须改变词性才能解通，变为“使宾语怎样”即使动用法才能符合全句的意思。进而观之，这些下划线的词之所以改变词性是它处在它（名词）不该处的“位置”，原来是“名词”处在了不该处的“谓语”的“位置”。 概言之，名词处在谓语的位置，名词必须要活用。活用二：名词的使动用法。

      （3）名词的意动用法

      1、侣鱼虾而友麋鹿                             （课文宋•苏轼《赤壁赋》） 

      2、粪土当年万户侯                             （课文毛泽东《沁园春•长沙》）

      3、邑人奇之，稍稍宾客其父                     （宋•王安石《伤仲永》）

      4、吾从师之                                   （课文唐•韩愈《师说》）

      5、孟尝君过赵，赵平原君客之                   （《史记•孟尝君列传》）

      从以上下划线的词可以看出，划线的词都是名词，且必须改变词性才能解通，变为“认为宾语怎样”或“把宾语当作什么”，但与以上不同的是，是“主观上认为怎样或主观上当作怎样”即意动用法才能符合全句的意思。进而观之，这些下划线的词之所以改变词性是它处在它（名词）不该处的“位置”，原来是“名词”处在了不该处的“谓语”的“位置”。 概言之，名词处在谓语的位置，名词必须要活用。活用三：名词的意动用法。

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      （4）名词作状语

      1、吾得兄事之                            （课文《鸿门宴》出自《史记•项羽本记》）

      2、余自齐安舟行适临汝                （宋•苏轼《石钟山记》）

      3、天下云集响应                      （课文西汉•贾谊《过秦论》）

      4、群臣吏民能面刺寡人之过者           （课文《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策•齐策》）5、上食埃土，下饮黄泉                （课文战国•荀况《荀子•劝学》）

      从以上下划线的词可以看出，划线的词都是名词，且必须改变词性才能解通，变为副词解才符合全句的意思，再不能变为其他词性。进而观之，这些下划线的词之所以改变词性是它处在它（名词）不该处的“位置”，原来是“名词”处在了不该处的“状语”的“位置”（名词所处位置应该是“主语”或“宾语”的“位置”）。概言之，名词处在状语的位置，名词必须要活用。活用四：名词作状语。

      综上所述，我们可以总结出一个“名词活用的公式”，如下所示：

      主+状+谓+宾

      这两种位置都是名词不该处的位置，所以它必须活用（就象学生一旦处在军队里一样，他必须变为军人才行）。名词处状语的位置，名词必须作状语，名词处在谓语的位置，有三种情况：名词作动词，名词的使动用法，名词的意动用法。

      二、动词的活用

      （1）动词的使动用法

      1、项伯杀人，臣活之                  （课文《鸿门宴》出自《史记•项羽本记》）

      2、故远人不服，则修文德以来之        （课文《季氏将伐颛臾》出自《论语•季氏》）

      3、李牧连却之                        （课文宋•苏洵《六国论》）

      4、外连衡而斗诸侯                    （西汉•贾谊《新书•过秦论》）

      5、既来之，则安之                    （课文《季氏将伐颛臾》出自《论语•季氏》）

      从以上下划线可以看出，划线的词都是动词，并且它是处在该处的位置“谓语”的位置上，虽然如此，它也会活用，这一点和名词不一样。这种活用，变为“使宾语怎样”，成了动词的使动用法。概言之，动词处在它该处的位置“谓语”的位置上，也会活用。活用一：动词的使动用法。

      （2）动词的为动用法

      1、等死，死国可乎                 （课文《陈涉世家》出自司马迁《史记•陈涉世家》）

      2、伏清白以死直兮                 （课文战国•屈原《离骚》）

      3、夫人将启之                     （《左传•隐公元年》）

      4、巳行，非弗思也，祭祀必祝之     （课文《触龙说赵太后》出自《战国策•赵策》）

      5、旦日不可不蚤自来谢项王         （课文《鸿门宴》出自《史记•项羽本记》）

      从以上下划线可以看出，划线的词都是动词，并且它是处在该处的位置“谓语”的位置上，虽然如此，它也会活用，这一点和名词不一样。这种活用，变为“为宾语怎样”，成了动词的为动用法。概言之，动词处在它该处的位置“谓语”的位置上，也会活用。活用二：动词的为动用法。

      （3）动词活用为名词

      1、赵王之子孙侯者，其继有在者乎    （课文《触龙说赵太后》出自《战国策•赵策》）

      2、追亡逐北                        （西汉•贾谊《新书•过秦论》）

      3、是使民养生丧死无憾也            （课文《寡人之于国也》出自《孟子•梁惠王上》）

      4、住近湓江地低湿                  （课文唐•白居易《琵琶行》）

      5、贾家庄凡为巡徼所陵迫死          （宋•文天祥《〈指南录〉后序》）

      从以上下划线可以看出，划线的词都是动词，并且它是处在不该处的位置“宾语”的位置上，所以它必定要活用。这种活用，且必须改变词性才能解通，变为名词解才符合全句的意思，再不能变为其他词性。概言之，动词处在它不该处的位置“宾语”的位置上，必活用。活用三：动词活用为名词。

      综上所述，我们可以总结出一个“动词活用的公式”，如下所示：

      主+状+谓+宾

      动词不管是处在该处的位置还是不该处的位置它都能活用，动词处在宾语的位置上，必定活用为名词，处在谓语的位置上，有两种情况：动词的为动用法和动词的使动用法。

      三、形容词的活用

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      （1）形容词活用为动词

      1、项伯素善留侯张良                    （课文《鸿门宴》出自《史记•项羽本记》）

      2、吾妻之美我者，私我也                （课文《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策•齐策》） 3、老吾老，以及人之老                  （课文《齐桓晋文之事》出自《孟子•梁惠王上》）

      4、惑而不从师，其为惑也                （课文唐•韩愈《师说》出自《昌黎先生集》）

      5、火尚足以明之                    （课文宋•王安石《游褒禅山记》出自《临川先生文集》）

      从以上下划线可以看出，划线的词都是形容词，并且它是处在该处的位置“谓语”的位置上，虽然如此，它也会活用，这一点和名词不一样。这种活用，且必须改变词性才能解通，变为动词解才符合全句的意思。概言之，形容词处在它该处的位置“谓语”的位置上，也会活用。活用一：形容词活用为动词。

      （2）形容词的使动用法

      1、今媪尊长安君之位               （课文《触龙说赵太后》出自《国策•赵策》）

      2、焚百家之言，以愚黔首            （西汉•贾谊《新书•过秦论》）

      3、大王必欲急臣                  （课文《廉颇蔺相如列传》出自《史记•卷八十一》）

      4、臣请完璧归赵                   （课文《廉颇蔺相如列传》出自《史记•卷八十一》）

      5、定心荣汝身                     （课文南朝《孔雀东南飞》出自南朝•徐陵《玉台新咏》）

      从以上下划线可以看出，划线的词都是形容词，并且它是处在该处的位置“谓语”的位置上，虽然如此，它也会活用，这一点和名词不一样。这种活用，且必须改变词性才能解通，变为使动解才符合全句的意思。概言之，形容词处在它该处的位置“谓语”的位置上，也会活用。活用二：形容词的使动用法。

      （3）形容词的意动用法

      1、且庸人尚羞之                    （课文《廉颇蔺相如列传》出自《史记•卷八十一》）

      2、于其身也，则耻师焉               （课文唐•韩愈《师说》出自《昌黎先生集》）

      3、太子迟之                         （《国策•燕策三》）

      4、虽辱而愚之                        （课文唐•柳宗元《愚溪诗序》）

      5、以先国家之急而后私仇也           （课文《廉颇蔺相如列传》出自《史记•卷八十一》）

      从以上下划线可以看出，划线的词都是形容词，并且它是处在该处的位置“谓语”的位置上，虽然如此，它也会活用，这一点和名词不一样。这种活用，且必须改变词性才能解通，变为意动解才符合全句的意思。概言之，形容词处在它该处的位置“谓语”的位置上，也会活用。活用三：形容词的意动用法。

      （4）形容词活用为名词

      1、越国以鄙远                     （课文《烛之武退秦师》出自《左传•僖公三十年》）

      2、秦孝公据崤函之固               （西汉•贾谊《新书•过秦论》）

      3、简能而任之，择善而从之      （课文唐•魏征《谏太宗十思疏》出自《魏郑公文集》）

      4、吾社之行为士先者              （课文明•张溥《五人墓碑记》出自《七录斋集》）

      5、不能容于远近                   （课文明•张溥《五人墓碑记》出自《七录斋集》）

      从以上下划线可以看出，划线的词都是形容词，并且它是处在不该处的位置“宾语”的位置上，所以它必定要活用。这种活用，且必须改变词性才能解通，变为名词解才符合全句的意思，再不能变为其他词性。概言之，形容词处在它不该处的位置“宾语”的位置上，必活用。活用四：形容词活用为名词。

      综上所述，我们可以总结出一个“形容词活用的公式”，如下所示：

      主+状+谓+宾

      形容词不管是处在该处的位置还是不该处的位置，它都能活用。形容词处在宾语的位置上，必定活用为名词，形容词处在谓语的位置，有三种情况：形容词作动词，形容词的使动用法，形容词的意动用法。

      综上所述，总结三种实词的活用，可以编出记忆口诀如下：

      词类活用记忆口诀歌

      名词活在状谓语，前一后三正好记；

      动词活在谓宾位，前二后一巳陶醉；

      名词动词它都像，前三后一形容词。

      名词垄断作状语，唯有动词才为动；

      谓语位置有三动，使动为动加意动；

      意动只属两个人，形容名词就他们。

      2006-7-11制于南昌