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教学设计
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教学设计
人教版高一教学设计
有的人
《有的人》
教学目标:
1 简单的了解作者及鲁迅;
2 理解对比的手法;(比喻可做了解)
3充分通过朗读来体会文章的情感。
教学重、难点:
1 目标2、3
2 目标2
教学过程:
1 导语:先自我介绍一下(拉近与学生的距离)。今天老师领着大家一起来学习一首诗歌,名字叫做《有的人—纪念鲁迅有感》,作者是我国著名诗人臧克家(板书),大家知道吗(可联系到注释)?上课时,大家可以随时提出问题。
2教师范读
3 提问学生听了教师的读,觉得这首诗应用什么样的语调,什么样的节奏来读呢?(激昂、深情;稍快、平和) [板书]
4 现在就请同学们用这种语调、这种节奏来大声的朗读一遍,要放开声的读,大胆地读。
5 同学先读(教学生划节奏、停顿) [第一二段]
有的人活着,他已经死了; 有的人死了,他还活着。
6 分析“活”与“死”
7 教师改诗(第一二段)
a 有的人死了,他还活着;有的人活着,他已经死了
(不行的,与下文相照应,是下文的总写)
b (可让学生提出)
有的人 (骑在人民头上):“啊,我多伟大!”
有的人 (俯下身子)给人民当牛马
(更真切,更形象 也联想到“俯首甘为孺子牛”,抓住“骑”和“俯”两个动词)
8 用对两种人的感情来读(恨和尊敬) 可把题目弄清
9 对比的手法(言行) (鲁迅一样的人)
后面两段是从哪些方面说的呢?(做小组讨论追求和人生观)
10从二段联系到五段 (让学生体会前后照应)
11讲析后三段(与前文相照应,也是两种人的结局或者是场)
12 揣摩句子,文中有几处用了比喻,我们一起来研究一下:
a 有的人 俯下身子给人民当牛马 《自嘲》
b 有的人 情愿做野草,等着地下的火烧 《野草》
13 同学们掌握的还是不错的,诗大多以吟咏性情为主,在心为志,发言为诗。而诗由情而发,情由心而生,所以只要我们能够按着诗歌的情感来读,那么一着诗便很容易理解了。下面我们要进一步朗读,同学们拿起笔,看着书,用对两种人的感情基调来读,顺便用标划出。
14 如果有时间的话可以背诵。
15 最后齐背(读)
板书 :
活:灵魂 (躯壳)
死:躯体 (精神)
有 (语调)对人民有利的人
的 对比
人 (语调)对人民有害的人
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教学设计
人教版高一教学设计
有的人
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