《有的人》

教学目标：

 1 简单的了解作者及鲁迅；

 2 理解对比的手法；（比喻可做了解）

 3充分通过朗读来体会文章的情感。

 教学重、难点：

 1 目标2、3

 2 目标2

 教学过程：

 1 导语：先自我介绍一下(拉近与学生的距离)。今天老师领着大家一起来学习一首诗歌，名字叫做《有的人—纪念鲁迅有感》，作者是我国著名诗人臧克家（板书），大家知道吗（可联系到注释）？上课时，大家可以随时提出问题。

 2教师范读

 3 提问学生听了教师的读，觉得这首诗应用什么样的语调，什么样的节奏来读呢？（激昂、深情；稍快、平和）  [板书]

 4 现在就请同学们用这种语调、这种节奏来大声的朗读一遍，要放开声的读，大胆地读。

 5 同学先读（教学生划节奏、停顿）  [第一二段]    

   有的人活着，他已经死了； 有的人死了，他还活着。

 6 分析“活”与“死”

 7 教师改诗（第一二段）

 a 有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了

 （不行的，与下文相照应，是下文的总写）

b  （可让学生提出）

 有的人   （骑在人民头上）：“啊，我多伟大！”

     有的人   （俯下身子）给人民当牛马

    (更真切，更形象  也联想到“俯首甘为孺子牛”，抓住“骑”和“俯”两个动词)  

 8 用对两种人的感情来读（恨和尊敬）        可把题目弄清

 9  对比的手法（言行）                      （鲁迅一样的人）

后面两段是从哪些方面说的呢？（做小组讨论追求和人生观）

10从二段联系到五段   （让学生体会前后照应） 

 11讲析后三段（与前文相照应，也是两种人的结局或者是场）

 12 揣摩句子，文中有几处用了比喻，我们一起来研究一下：

a 有的人   俯下身子给人民当牛马      《自嘲》

b 有的人   情愿做野草，等着地下的火烧  《野草》

 13 同学们掌握的还是不错的，诗大多以吟咏性情为主，在心为志，发言为诗。而诗由情而发，情由心而生，所以只要我们能够按着诗歌的情感来读，那么一着诗便很容易理解了。下面我们要进一步朗读，同学们拿起笔，看着书，用对两种人的感情基调来读，顺便用标划出。

14  如果有时间的话可以背诵。

15 最后齐背（读）

板书 ：      

            活：灵魂 （躯壳）

            死：躯体  （精神）

 

 有    （语调）对人民有利的人

 的                             对比

 人   （语调）对人民有害的人