冷月无声

      现在,许多学校都实行了教师聘任制,这种制度对盘活教育资源，促进教育事业的发展起到了积极的促进作用。但在具体实践中，也出现了一些与预期目标相悖的现象。毕竟聘任制是一种竞争机制，有竞争就有压力，有压力就有问题。

      一般的学校是每三年为一个聘任周期，三年届满后，进行新一轮聘任，以保持一个循环，一个稳定。但有些学校教师聘任制的步伐走的比较快，比较活。年年搞，从低年级到高年级大搞，从初中到高中猛搞，弄得大部分老师是惶惶不可终日，有老师还开玩笑说，这真是朝不保夕。所以每到新学年，老师们就是几家欢喜几家愁，几家诡笑几家怒。该下的没下，该上的没上。不该上的出人意料的上了，不该下的莫名其妙的下了。更有甚者，连申三级，从初一一蹦蹦到高一，从初二一跳跳到高二。这也许不是暗箱操作，但绝对是愤愤不平；这也许不是无章可寻，但绝对是迷惑不解。

      当然暗箱中也能见一线光明，无章中也能理一丝头绪。看到的、理出的结果却是让人难以理解的。那些“残暴之师”、“野蛮之师”的严师成了抢手货，而那些和蔼之师、文明之师的慈师成了滞销品。有的老师用提高学生的成绩，来给自己考评弄点筹码，就不辞辛劳的加班加点。布大量的作业，搞题海战术；占大量的时间，不但占学生的自习时间，还侵占其他老师的时间。疯狂的讲课，讲练习，学生不做，就呵斥，就严惩。学生苦呀，也只能“欺善怕恶”，成绩不上也得上。这不能不让我们反思，在素质教育进行地如火如荼的今天，有些学校却依然信奉“严师手下出高徒”，“棍棒底下出孝子”的非人性教育。

      岂不悲哉？

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