《荷》专题

一、活动目的：1、学习关于“荷”的文学作品，提高文学鉴赏能力。

              2、培养审美情趣，提高欣赏自然美的能力。

3、通过学习，丰富学生对“荷”的内涵的理解。

4、锻炼学生的思辨和写作能力。

二、活动重点：1、通过对“托物言志”写作方法的学习，理解荷的精神内涵。

              2、锻炼学生的思辨和写作能力。

二、活动过程

1、引导学生进入荷的世界（竞猜、抢答）

她从远古走来，有活化石之称——最早起源的被子植物，与银杏有着同样悠久的历史。

    她为历代文人钟爱，有关的佳句名篇层出不穷——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；江南可采莲，莲叶荷田田……

    她是佛教圣物，取其吉祥清净之意——菩萨坐的莲花台；观音手中的莲花

    她是澳门的象征——区花，印度、斯里兰卡、突尼斯逢其为国花。

    她被喻为花中君子。——《爱莲说》：莲，花之君子者也。

2、带领学生欣赏五首咏荷诗歌

荷、荷香，香得有些古典主义，古代的文人墨客留下了太多笔墨。今天，我们就着书本上的五首诗歌来感受荷。

学生自由诵读，向同学推荐一首或一两句自己喜爱的诗歌。

3、引导学生领悟荷花的精神内涵

刚才几首诗描写对象各不相同，但无论是荷花、荷叶，还是果实，都能勾起诗人的遐想，触发他们写作的灵感，接下来，再向大家推荐几首写荷花的诗文。

从来不著水，清净本因心。——李乔 （唐）

三秋庭绿尽迎霜，惟有荷花守红死。——温庭筠（唐）

莫笑出青泥，心净还如许。——吴绡（清）

凡花色之娇媚者多不甚香，瓣之千居者多不结实。甚矣，全才之难了。兼之者，其惟莲乎。——张潮《幽梦影》

这几句都是从荷花的内在精神来写荷，欣赏《爱莲说》。

学生听读《爱莲说》，找出其中直接描写莲花的句子，并齐读，讨论：

出淤泥而不染：不因环境恶劣而随波逐流。

濯清涟而不妖：不因环境顺利而张扬炫耀。

中通外直，不蔓不枝：通达公正，没有歪的、邪的。

香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉：越远越香，凛然不可侵犯的人格力量。

君子：洁身自好   端庄严肃   德声远播

4、的确，身外的风景总是与心内的风景遥相呼应，欣赏自然景物就是欣赏艺术与人生，你是否知道一些爱荷之人？

屈原：集芰以为衣兮，集芙蓉以为裳

李白：青莲居士

曹雪芹：黛玉最爱李商隐“留得残荷听雨声”

鲁迅：芰裳荇带处仙乡，风定犹闻碧玉香

朱自清   以及当代的一些名画家：黄永玉、齐白石

从古至今，没有一种植物像荷花这样在精神上被赋予圣洁的光环，在文化上被赋予深刻的内涵。碧水清荷，植根于每一颗钟爱荷的心灵，滋润着芸芸众生。

5、写荷 有条件的可播放相关短片