人花孰憔悴

      江苏省南菁高级中学语文组         方丹

      著名女词人李清照后期词作《声声慢》中有这样一句：“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”苏教版高中语文教材必修四课文下的注释将“憔悴损”解释为“枯萎凋谢”。《词作精品赏析》（北京广播学院出版社）中亦明确解释“憔悴损”为“枯萎得不成样子”，说“秋风秋雨摧残了黄花，枝头仅存的花朵也已憔悴不堪，再也无人理会了”。这与苏教版教材相契合。然而，打开颇具权威的《唐宋词鉴赏词典》（上海辞书出版社），我们不难发现，这句的鉴赏为“园中开满了菊花，秋意正浓。这里‘满地黄花堆积’是指菊花盛开，而非残英满地”。更把“憔悴损”强调说明是指“自己因忧伤而憔悴瘦损，不是指菊花枯萎凋谢”。显然，这与前两者相悖。而人教版高中语文第三册教材干脆避开这个问题，将“憔悴损”简单地解释为“憔悴得很”。但是，到底“憔悴损”的是人还是花？到底是菊花繁盛还是枯萎凋零？似有争议。

      笔者认为，以上诸种解释看似矛盾，其实有内在的统一性。认为“黄花枯萎凋谢”，则是“以哀景写哀情”，词人眼前是受到西风摧残的菊花残骸，心里则满是倍受时代命运折磨的悲哀，由眼前景联想到心中事，虽不着一个“悲”字，读来却感受到十分的“悲怆凄凉”。没有感情的菊花尚且敌不过“晚来风急”，有血有肉的人能经受得起岁月的风雨，命运的波折吗？睹物思人，人何以堪？作者此时心中大概也倍受煎熬，不堪忍受了，看到菊花憔悴满地碎屑，几朵残花挂在枝头也无心去打理，更添愁绪和悲凉。而认为“人瘦损而黄花盛开”，则是“以乐景写哀情”。以前词人和丈夫恩爱有加，很有生活情趣，想必家中庭院一定种植了不少花卉，现在秋意正浓，庭院中的菊花开得正盛，是赏菊摘菊的好时节，但是女词人此时心中有千般愁，万般哀，根本没有心情去欣赏眼前的盛景，也没有心思去摘菊。眼前的乐景盛景反而会带给词人深深的悲感，以前也许都是和心爱的丈夫一同赏菊的，而如今物是人非，那个从前陪同赏菊的人已经不在了，菊花开得再胜再美，人身已经瘦损，人心已经憔悴，“如今有谁堪摘”！

      然而，无论怎样的景，情总是哀的。只不过前者映衬，运用比喻强调哀情，现在菊花是“憔悴损”的，这是景语也是情语。作者以黄花自比，这“憔悴损”的是花更是人了。其实作者用黄花自比也不是这首词中仅有的，《醉花阴》里的名句“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，我们可以理解为“黄花”即是词人对自身境遇的生动写照，以之作比，就不足为奇。这里“憔悴损”的是菊花也是词人自己。后者反衬，凸现哀情。词人身心俱疲，“憔悴损”的正是词人自己，而此时黄花“不解风情”地开得正盛，以至“满地堆积”徒感慨“有谁堪摘”。花荣秋浓之景只能反衬出词人内心的哀伤，在一盛一衰，一乐一哀的对比反衬当中将愁情充分表达。“憔悴损”的是人，开得正好的是花，人无心赏花摘花，花开也无用。如此说来，这种理解便与归有光《项脊轩》怀念亡妻说“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”时的情感类似：世事沧桑，人已“憔悴损”，物是人非，物盛人衰。

      总之，诗无达沽，无论“憔悴损”的是花是人，只要能充分体会到作者的愁情哀情即不为错解。