成都高新一中 秋风

   苏霍姆林斯基说过：“教师对学生发生教育影响，不只是由于他的知识，而且由于他的道德威望。教育者的人格，他的道德风貌，对学生意识和性格的形成，对学生的健康、优良行为习惯的养成，都能发生决定性的影响。”由于教师特殊的工作对象，要成为一位合格的教师，我们就必须具备应有道德素质。完整的道德素质应包括道德追求、道德情感、道德准则和道德形象四个方面的内容。就教师而言，应努力从这四个方面去培养自身较高的道德素质。

    一、教师应具备热爱教育，献身教育的道德追求。道德追求是对道德理想的专一和进取。它是人所特有的创造精神和创造行动，是实现理想的高尚手段。应该说，教师的成就不仅取决于他的教育才能，更重要的还取决于他对教育事业的热爱、挚着追求和无私奉献。

    二、教师应具备热爱学生，诲人不倦的道德情感。教师的这一情感是在和学生的朝夕相处中产生的，它根植于教师对教育事业的热爱，根植于师生间纯洁的情感交融。它不仅是教师搞好本职工作的前提和基础，更是教师的一种重要教育手段和教育力量。学生都有一种共同的心理特征，即“向师性”，他们不仅把教师当作效法的榜样，而且非常希望得到教师的尊重、关注、喜爱、赞扬和帮助。这种心理需要往往会转化为争取进步的精神动力。教师的这种情感不仅能使学生获得心理上的满足，产生努力接受教育的内在动力，而且能使学生在心理上、情感上和教师更加接近，使教师得到学生的信赖和敬佩，从而收到“亲其师，信其道”的教育效果。

    三、教师应具备关心集体，团结协作的道德准则。人的社会性是第一位的，个人道德准则的建立必须与社会准则相适应。教师作为学校的一员，学校的兴衰荣辱无不与之有关，集体的的发展离不开每个集体成员的努力。学校教育活动具有整体性的特点，每个教师的工作有着密不可分的内在联系。在教育过程中，团结协作的教师集体是对学生起决定性影响的因素，是取得教学成绩的必要条件。

    四、教师应具备严于律己，为人师表的道德形象。为人师表是由教育劳动特点所决定的教师道德规范，是教师道德素质的基本要求。一位教育家说过，教师良好的道德形象是任何教科书，任何道德箴言，任何处罚和奖励制度都不能取代的教育力量。上文说过，学生都具有“向师性”的特征，教师的一言一行都是他们效法的榜样。因此，教师应努力去塑造自身的道德形象。

    一个人在成长的路上，再也没有比教师对他的影响更大更深远的了。对教师而言，能够影响学生一生的东西，或许只能是教师崇高的道德素质。