初中语文全程辅导

武强文博中学

马勇钦

整理于2006年暑期

目　　　录

第一部分：语文简述

第二部分：作文专题辅导

第一讲：于百花丛去中酿造最甜的蜜——作文仿写例谈

第二讲：中考语文试题中的仿写例谈

第三讲：精典语段仿写

第四讲：作文万能开头20例

第五讲：尺水兴波话记叙

第六讲：让描写给作文增色

第七讲：科学准确的说明

第八讲：有理有据的议论

第九讲：让标题“新”起来

第十讲：让内容“富”起来

第十一讲：让材料“秀”起来

第十二讲：让立意“高”起来

第十三讲：让结构“妙”起来

第十四讲：让语言“靓”起来

第十五讲：话题作文1•2•3

第十六讲：材料作文A•B•C

第十七讲：应试作文精彩开头例说

第十八讲：应试作文巧妙结尾例说　

第十九讲：作文小窍门之“一”

第二十讲：作文补救之“旁门左道”

第三部分：背诵默写与文章阅读

第二十一讲：语文背诵方法琐谈

第二十二讲：中考语文试题中的背诵与默写

第二十三讲：中考对联题举隅

第二十四讲：文言文阅读答题技巧

第二十五讲：记叙文阅读答题技巧

第二十六讲：说明文阅读答题技巧

第二十七讲：议论文阅读答题技巧

第四部分：妙语•格言•珍闻•趣谈

第　一　部　分

语文简述

一、语文

“语文”这个学科名称的来历，据叶圣陶老先生说：“以口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之”。这说明语文原是口头语言和书面语言的全称之意，在口头谓之“语”，在书面谓之“文”，合起来称为“语文”。

二、语文学科的性质

1、工具性。语言文字是知识的载体，各门学科、各类知识都是由语言文字表达出来的。如数学、物理、化学、生物、地理、历史等，日常生活也是离不开语文的。因此语文属于基础学科。语文学科进行的是听、说、读、写的训练，不仅学习课文的内容，而且要学习课文的表现形式。

2、思想性。语文学科所有的语言都包含一定的思想内容，语言训练和思想教育的关系是十分密切的。语文学科和数学、物理、化学等自然科学不同，它反映着政治倾向和感情色彩。我们学习的每篇课文，不仅学习文章的形式——语言文字，同时也接受内容——观点和感情，受到良好的道德熏陶。

三、初中语文学科的内容

1、课文。是培养同学们理解能力和表现能力的主要教材。课本选取的课文都是文质兼美、思想内容健康向上，语言文字运用准确，足为我们学习的典范，有时大作家的文章也是难以入选的。

2、语文基础知识和基本技能的训练

语文基础知识包括：语音、文字、语法、修辞和文学常识，现在考试时这类知识基本不占分，但是是语文学习的基础。

语文基本技能训练有：

① 写字训练：正确、端正、迅速

② 口头表达能力训练：发音正确、口齿清楚、内容有条理、学会说普通话。

③ 书面表达能力训练：包括作文训练，有的放矢、言之有物、事实求是、不说空话

④阅读训练：是当前学习语文的重中之重。中考巻面占近二分之一的分数。包括阅读政治读物、科技读物、文艺读物的能力训练。换句话说就是记叙文、议论文、说明文阅读训练，同时包括阅读浅易文言文的能力训练。

训练的要求：一要理解(抓中心)，二要记住(名言警句)，三要速度。还要学会使用工具书，此外，训练同学的观察力、想象力、逻辑思维能力等。

关于阅读还有专门指导《文言文阅读答题技巧》、《记叙文阅读答题技巧》、《议论文阅读答题技巧》、《说明文阅读答题技巧》

3、作文

作文是识字写字、用词造句、布局谋篇的综合训练，是运用语言文字表达思想感情的综合训练，简说几点注意事项：

A、主题应正确、鲜明、突出、思想健康、积极向上。

B、选材新颖别致，具有典型性和代表性。

C、结构注意精巧，行文富有波澜，引人入胜。

例子：

A、惜别母校(痛恨老师、痛骂同学)

B、凤芝《亲人眼中的我》

C、高考满分作文《评潘金莲》

课文例子：

A、《第二次考试》主题鲜明

B、《驿路梨花》结构新颖

C、《誰是最可爱人》选材具有典型性

作文来自生活，又高于生活!

    还有作文专集《让标题“新”起来》、《让内容“富”起来》、《让材料“秀”起来》、《让立意“高”起来》、《让结构“妙”起来》、《让语言“靓”起来》，专题作文指导《话题作文1•2•3》、《材料作文ABC》。

    四、我如何讲语文课

预习——讨论——点拨——练习(这么一个课堂结构)

1、体现了学生的主体性，归根到底是看学生学习的效果如何。

2、课文学习的整体性。课文是一个有机整体，不能把好端端的一篇文章分解地鸡零狗碎。注意：字不能离词，词不能离句，句不能离篇我。

3、重视预习，把预习放在首位。

    五、如何学习语文

1、认真预习，总体感知课文；

2、积极思维，勇于提出问题；

3、注意听讲，做好课堂笔记；

4、认真完成作业，归纳所学知识；

5、搞好课外阅读，拓展知识范围。(语文学习的外延与生活的外延是相等的)

总之，学习语文就是学习语言，读懂文章。要想学好语文，我们要扎扎实实下功夫，有这样五句话可以做为我们的名座右铭：

字要规规矩矩写；话要清清楚楚说；课文要仔仔细细读；练习要踏踏实实地做；作业要认认真真完成，

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语文学科备四本：

作业本、作文本、笔记本、积累资料本，作业的概念要宽泛 。

语言实际运用的例子

1、此屋安能居住，其人好不伤心。

     明日逢春好不晦气；

     终年倒运少有余财。(标点的作用)

2、我A知道B你C会D唱歌E。(别人不知道)(重音的作用)

                                                    (你不要隐瞒)

                          (别人我不知)

 (怎么不会呢)  

                                                    (会不会戏我不知道)

3、屡战屡败  屡败屡战(词序的作用)

   前方吃紧  后方紧吃  

4、宿池边树，僧敲月下门。(词语的声音)

5、雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。(词语的回环)

     上海自来水来自海上；

     长春老艺人艺老春长。

     青岛多树木树多岛青。

6、音联：风吹蜂，蜂出风入；李打鲤，李落鲤起。

  

六、基本文体知识识记 

（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 

（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 

常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。 

（三）说明文分类： 

１、实物说明文、事理说明文 

２、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品） 

（四）说明顺序： 

１、时间顺序     ２、空间顺序：注意表方位的名词 

３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。 

（五）说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）    

两大说明方式：平实说明与生动说明 

（六）说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性） 

（七）记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙） 

（八）散文的分类：抒情散文和叙事散文 

（九）散文的特点：形散而神不散 

（十）小说的三要素：人物、故事情节与环境 

（十一）小说的结构：开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声） 

（十二）描写的方法： 

１、概括介绍与具体描写； 

２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写； 

３、正面描写与侧面烘托 

４、小说中的环境描写：自然环境、社会环境 

（十三）议论文分类：立论、驳论 

（十四）议论文三要素： 

１、论点：解决“需要证明什么” 

２、论据：解决“用什么来证明” 

３、论证：解决“怎样来证明” 

（十五）议论文结构 

１、引论：提出问题 ２、本论：分析问题３、结论：解决问题 

（十六）论据类型：事实论据和道理论据 

（十七）常见论证方法： 

１、最基本的论证方法：摆事实、讲道理 

２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语） 

（十八）常见写作方法、表现手法： 

联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 

（十九）语句在文章篇章结构上的作用： 

总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 

（二十）语句在表情达意方面的作用： 

渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） 

（二十一）语句特色评价用词： 

准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。 

第　二　部　分

作文专题辅导

第一讲：于百花丛去中酿造最甜的蜜

　　　　　　　　　　　——作文仿写例谈

鲁迅说过：“如要创作，第一须观察，第二是看别人作品。”

张志公先生也曾说：“模仿是学习的必由之路。”

著名语言学家吕叔湘曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的摹仿和反复的实践才能养成。”

　　由此看来，仿写是写作入门的必经之路，是提高学生作文能力行之有效的途径。仿写可以引发、拓展学生的思路，培养他们的创造性思维。我们常常有这样的体验：在平时的作文训练中，尽管给材料作文为学生提供了写作材料，命题作文又结合了他们的生活实际，话题作文要求十分的宽泛，却仍然少见令人满意的作文。有时一些亲身经历、所见所闻，足以勾起学生心中的激情，但他们不知如何组织材料，如何表达，出现这种种现象的原因是什么？关键是形不成思路，这就需要我们让学生摹仿范文来引发、拓展逐步形成写作思路。

古希腊哲学家亚里斯多德说：“模仿就是学习。”我们在日教学时可根据学生的具体情况，抓住课文中优美句子和段落精讲，并要求学生在此基础上仿造、改造和创造一句话或一段话、一篇文，从而使学生获取丰富的语言。

一、仿写词语

朱自清在其散文《绿》中写道：“我送你一个名字，我从此便叫你女儿绿，好么？”其中“女儿绿”即是仿“祖母绿”一词而来。我们在作文中也可以通过抽换现成词语中的一个语素仿拟出新词，用得好，能使文章别具表现力和艺术魅力。如：树木青翠，百花盛开，优美的环境清新宜人。这是“养眼工程”的功劳。“养眼工程”用在此处既恰如其意又新颖别致。

　　值得关注的是，众多成语仿词频见于报刊、书籍中，如：望洋兴叹（望河兴叹、望山兴叹、望湖兴叹、望楼兴叹、望题兴叹……），满城风雨（满镇风雨、满村风雨、满校风雨……）等。

还有：老当益“妆”，“游”感而发，逍遥“税”外，前“腐”后继，提“钱”释放，商品房成了“伤病”房……

讽刺记者“言为‘薪’生”，挖苦医生“精益求‘金’”，调侃演员“多‘财’多艺”，戏说出版商是“添‘资’加‘页’”，揭露受贿者是“据‘礼’力争”……

展开余文

利用谐音置一词，即点铁成金，幽默风趣，兴趣盎然，既能揭示题旨又一语中的，淋漓尽致，余味无穷。

二、仿写标题

纵观近几年优秀作文，其标题有不少是仿写的，或仿课文标题、或仿媒体栏目、或仿影视名称、或仿流行语言，成为引人入目的一个亮点。如《祭弟文》是仿自课文标题《祭十二郎文》；《今年过节不收礼》是仿自脑白金广告词；《那鱼，那鹰，那人》仿自电影标题《那山，那人，那狗》，《追忆似水流年》仿自普鲁斯特名著标题《追忆似水年华》。还有位同学的习作《穷，并快乐着》，其题目借鉴了央视四大名嘴之一白岩松所著散文集的书名《痛，并快乐着》(白岩松也是取之于一首流行歌曲)，

有一些人们习以为常的道理仿改后可以作为文章的标题，如：“一屋不扫照样能扫天下”，“玩物未必丧志”，“好汉要提当年勇”，“不破规矩，不成方圆”，“皇帝的女儿也愁嫁”，“不想当元帅的士兵也是好士兵”，“成功是成功之母”，“成功是失败之母”，“沉默未必是金”，“自行车一定要‘骑’吗”，“观众不是上帝”，“太阳从西边出来”、“落花时节又逢‘春’”、“舞台上的‘洋’贵妃”、“莫把严惩当‘言惩’”等等。

三、仿写句子

课文、读物上精彩的语句均可仿写。

刘庶凝《＜还乡梦＞自叙》中有这么一段：在我侨居海外的岁月中，虽有妻女的言笑，虽有异国友朋真诚的情谊，但在我心灵的深处，仅有一扇开向祖国的小窗——我看得见故乡的朝晖夕阴，长江上点点归帆，也看得见门前慈母的眼泪，九亿多同胞朴质的善良的面孔。总有一天我不再作枝上夜莺的哀吟，像莎翁中的云雀，我会一翅冲天，为泱泱大国的中华唱出我赞美的诗章。

以下是同学以“祝福”为话题进行的仿写：

在我求学的岁月中，虽有宿舍里同学的言笑，虽有校园师生之间真诚的情谊，但在我心灵的深处，仅有一扇开向童年的小窗——我看得见童年的张张笑脸，小朋友们滚在一起的场景，也看得见小朋友做游戏的场面。总有一天我不再作枝上夜莺的哀吟，像莎翁中的云雀，我会一翅冲天，为金色的童年唱出我赞美的诗章。我从心底祝福小朋友们茁壮成长！

精典句子仿写如：

例句：如果把人生比做漂流，那么家是一只小小的船，家是温暖的港湾，家也是永远的岸。

仿写：如果把人生比做夜空，那么理想就是那最亮的星星，理想是最璀璨的明灯，理想也是最终的归宿。

例句：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获。

仿写：幸福是“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿；幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的思念；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。

例句：有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话。也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉。

仿写：有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大展、北伐报国的伟业。

　　有勤，才有了张海迪"当代保尔"的称号，也才有了"通五经、贯六艺"的这位当代青年学习的楷模。

四、仿写片断

例句：有一个人去考试，随手将走廊里的纸屑放进了垃圾桶，被考官看到了，他因此得到了这份工作。

——原来获得赏识很简单，养成习惯就可以了。

有一个徒弟在脚踏车店当学徒，有人送来了一部坏了的脚踏车，徒弟除了将车修好，还把车子擦拭得漂亮如新。车主将脚踏车领回去的第二天，徒弟被挖到他的公司当了领班。

——原来出人头地很简单，吃点亏就可以了。

仿写:有个小孩对母亲说：“妈妈你今天好漂亮。”母亲回答：“为什么？”小孩说：“因为妈妈今天没有生气。”

——原来拥有漂亮很简单，只要不生气就可以了。

刘禹锡的《陋室铭》脍炙人口，模仿者不绝于代，其中，清代的《烟室铭》、当代的《教室铭》等都是佳作。

　　《烟室铭》：“灯不在高，有油则明。枪不在长，有烟则灵。斯是陋室，惟吾隐心。灯光照眼绿，烟气上脸青。谈笑有烟友，往来无壮丁。可以调膏子，敷斗泥。无响声之入耳，有烫手之劳形。南阳寿州斗，西蜀太古灯。君子云：何瘾之有？”此篇借《陋室铭》之体，注瘾者之神，达作者之讽刺与痛心之意。

　　《教室铭》：“分不在高，及格就行。学不在深，作弊就灵。斯是教室，惟吾闲情。小说传得快，杂志翻得勤。琢磨下象棋，寻思看电影。可以打瞌睡，写家信。无书声之乱耳，无复习之劳形，虽非跳舞场，堪比游乐厅。心里云：混张文凭。”

《看戏》中的名段：“那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。”

有一同学是这样运用的：

过去的三年中，在学校领导的亲切关怀下，在同学们的热情帮助下，思想觉悟和知识水平都有了显著地提高。回想起来：有乐，也有苦；有过进取，也有过保守；有过反思，也有过尝试；有过收获，也有过遗憾；有过成功的微笑，也有过失败的沮丧。总之，没有被坎坷所击倒，也没有被成功冲昏头脑……

仿写是一种构思的仿制，也是一种技法的模仿。需要指出的是，仿写不是抄袭，也不是生吞活剥式的搬用。它要在读懂值得模仿的作品或片断，认清其超越自己的佳处，领会其精神和风格的基础上有选择地“拿来”。如郭沫若所言：“于无法之中求得法，有法之后求其变化”，这才是我们提倡的仿写。另外，仿写也要循序渐进，由易到难，应遵循从简仿到繁仿，由仿辞、仿形到仿神、仿意的规律进行渐变，不可急于求成。

第二讲：中考语文试题中的仿写例谈

近几年来，中考语文试题中“仿写”成为了必考内容之一。并且，仿写的形式也不断翻新，由简单到复杂，由词语到句子，由结构到修辞等等。仿写题主要考查学生运用语言的能力，综合性比较强，貌似简单，实则不易。一般说来有以下几种类型：

一、仿写词语，这类问题就是结合语境，根据给定的上下文仿写恰当的词语。如：

如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是_______，尊严就是_______；如果生命是_______，尊严就是_______。

（如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。）

选择了高山，你也就选择了坎坷；选择了宁静，你也就选择了孤单；选择了....._____，你也就选择了_____。

( 选择了机遇，就选择了风险。)

二、仿照例句写一句子。如：

例句：如果历史是一条长河，那么时间就是这条长河上涌起的波涛。

仿写：如果_..____________，那么________________________。

（如果历史是一曲乐章,那么时间就是这曲乐章上跳动的音符。）

例句：如果把人生比做漂流，那么家是一只小小的船，家是温暖的港湾，家也是永远的岸。

仿写：如果__________那么______________________________。

（如果把人生比做夜空，那么理想就是那最亮的星星，理想是最璀璨的明灯，理想也是最终的归宿。）

三、仿照语句的句式和修辞。如：

谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心头的坚冰；

谅解是______________，能________________________；

谅解是_ _____________，能________________________。

（谅解,是一场绵绵的细雨,能滋润受伤的心灵; 谅解，是一抹温暖的阳光，能驱散积聚在人们心头的阴云;谅解是一阵柔和的清风,能熄灭堆积在人们心中的怒火。）

读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；

读《钢铁是怎样炼成的》，我们可以领悟到人生的真谛和生命的意义；___________________，_________________________；

_______________________，__________________________。

（读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《红楼梦》，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读《格列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《童年》，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难；读《水浒》，我们感受到武林豪杰的义薄云天。）

四、仿照事例，任选事物，用语言解释其特点，并阐发一定的道理 。如：

蜡烛

1、站得不端正，必然泪多命短。

2、对不能照亮所有的黑暗而流泪。

仿写：粉笔

1、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、________________________________________

（1、有用的很，也脆弱的很。2、虽使人受益终生，但最后还是只剩下一抹尘。 2、为不能擦拭所有的谬误而遗憾 ）

仿写：钟

1、__________________________________________

2、__________________________________________

（钟——敲打的是自己，干扰的是别人。为听而不见的人而哀声叹气。）

五、仿写句子，使内容和句式都与前句协调。如：

例句：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获。

仿写：____________________________________________

（幸福是“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿,幸福是“常记溪亭日暮,沉醉不知归路“的回忆。幸福是"衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴"的思念 幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适。幸福是“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”的追求。）

例句：有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话。也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉。

仿写：_____________________________________________

（有勤，才有了祖逖"闻鸡起舞"的美谈，也方有了雄才大展、北伐报国的伟业。

　　有勤，才有了张海迪"当代保尔"的称号，也才有了"通五经、贯六艺"的这位当代青年学习的楷模。）

六、参照例句格式，发挥想象，进行仿写。如：

书是钥匙，能开启智慧之门。

书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。

仿写：书__ ____________________________________

          书______________________________________

（书是宝藏,能让人成为精神的富豪;书是朋友,能伴随读者走过寂寞的岁月。）

历史是一艘行进的船，时间是一张网。

历史是一本书，时间是一支笔。

仿写：1、。____________________________________

      2、____________________________________

展开余文

（历史是一幅画,时间是绚丽的色彩。历史是一座高山,时间是嶙峋的巨石。历史是一棵大树,时间是繁茂的枝叶）

七、仿照所给例句，用给定的词语展开联想，给它一个精彩的解释。如：

固执：你是一堵墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。

风筝：__________________________________________

友情：__________________________________________

（风筝:你是我飞向蓝天的梦想,放飞你,就是放飞生活。友情:你是冬天里的一盆炭火,在人们最需要的时候,奉献上你的温暖。）

八、以某个词语为话题补写句子。如：

以“腐烂”为话题补写句子

人生只有两种生活方式，腐烂或燃烧。

我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。

_____________________________________________________

（我们摒弃腐烂,因为腐烂意味着变质,且在变质之际,会让别人恶心。）

参考下面的句子，以“旭日”或“晚霞”为话题仿写一段话。

  春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

  春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

  春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（旭日像一个巨大无比的火球,桔红色的,喷薄而出。旭日像少女的脸庞,羞答答的,放射出灿烂的光芒。 旭日像顽皮的孩子,在大海中没有玩耍够,不情愿的跳着脚,离开了海面。）

九、阅读语段，分析句式的特点和写法，仿写语段。如：

有一个人去考试，随手将走廊里的纸屑放进了垃圾桶，被考官看到了，他因此得到了这份工作。

——原来获得赏识很简单，养成习惯就可以了。

有一个徒弟在脚踏车店当学徒，有人送来了一部坏了的脚踏车，徒弟除了将车修好，还把车子擦拭得漂亮如新。车主将脚踏车领回去的第二天，徒弟被挖到他的公司当了领班。

——原来出人头地很简单，吃点亏就可以了。

仿写：。______________________________________________

_____________________________________________________________________________________。

（_有个小孩对母亲说：“妈妈你今天好漂亮。”母亲回答：“为什么？”小孩说：“因为妈妈今天没有生气。”

——原来拥有漂亮很简单，只要不生气就可以了）

解答仿写题一般有三个步骤：一是阅读题干，明确要求。这是做题的基本前提，唯有了解了题干的要求，才能做到有的放矢。二是分析例句，把握已知。在明确要求之后，审清仿写要点，只有搞清例句的内容、结构、语体、情感、修辞等特点，才能确定自己该写的句子是什么样的结构，应该采取什么样的表现手法，体现什么样的情感，运用什么样的修辞手法。三是审读仿句，扣准要求。要查检所写句子是否符合题干的要求，，前后语境是否和谐，修辞方式是否一致等等，以期达到最佳效果。

第三讲：精典语段仿写

鲁迅先生《从百草园到三味书屋》的名句“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味，油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣……

运用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式，有详有略地描写了百草园的景物。这一段经典语句我们在写景时就可以仿写。

有一同学利用这一句式描绘春天的景色，是这样仿写的：

蔚蓝的天空不着其余色彩，这是人们梦想中的春天。春天首先从大地中醒来，再次回归到大地中。不必说姹紫嫣红的花朵，不必说柳色青青枝条，也不必说野兔追逐的青草地，单说这天空中漂浮的几朵白云就令人神往。几朵有形状的白云凸出在天空中，像是一个个轻浮的棉花糖。风吹过，散做几缕细长的白线扯在天边。

恰到好处地运用此句式，文章一开头就为读者呈现了一个亮点。

刘庶凝《＜还乡梦＞自叙》中有这么一段：在我侨居海外的岁月中，虽有妻女的言笑，虽有异国友朋真诚的情谊，但在我心灵的深处，仅有一扇开向祖国的小窗——我看得见故乡的朝晖夕阴，长江上点点归帆，也看得见门前慈母的眼泪，九亿多同胞朴质的善良的面孔。总有一天我不再作枝上夜莺的哀吟，像莎翁中的云雀，我会一翅冲天，为泱泱大国的中华唱出我赞美的诗章。

以下是同学以“祝福”为话题进行的仿写：

在我求学的岁月中，虽有宿舍里同学的言笑，虽有校园师生之间真诚的情谊，但在我心灵的深处，仅有一扇开向童年的小窗——我看得见童年的张张笑脸，小朋友们滚在一起的场景，也看得见小朋友做游戏的场面。总有一天我不再作枝上夜莺的哀吟，像莎翁中的云雀，我会一翅冲天，为金色的童年唱出我赞美的诗章。我从心底祝福小朋友们茁壮成长！

《看戏》的名段：“那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。”

有一老师在工作总结时是这样运用的：

过去的一年中，在领导的亲切关怀下，在同事们的热情帮助下，思想觉悟和业务水平都有了明显地提高。回想起来：有乐，也有苦；有过进取，也有过保守；有过反思，也有过尝试；有过收获，也有过遗憾；有过成功的微笑，也有过失败的沮丧。总之，没有被坎坷所击倒，也没有被成功冲昏头脑……

李白的《赠汪伦》“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，有位同学是这样仿写的：

秋天的太阳冉冉升上了明朗的天空，把湖水映得通红。湖边的芦苇在秋风的吹拂下摇曳着。李白独自站在船头，望着无边的湖水，不禁想起那一幕幕欢乐的往事。多少次与汪伦在月下饮酒作诗；多少次与汪伦在庭院赏花舞剑；多少次与汪伦在桃花潭边谈天说地……想到欢乐不再，李白心里一阵惆怅。船夫解开缆绳，正准备起航。突然从远处传来以脚踏地为节拍的歌声：“好朋友啊！愿你一路平安，让我的祝福，伴你万水千山……”听到这熟悉的歌声，李白心里一惊，这不是我的好朋友汪伦吗？他急忙叫住船夫，迫不及待地跳下船，迎上。只见汪伦披着一件红色的披风，像一片鲜艳的红霞从山坡上飞来。他们两人的手紧紧地握在了一起，就像握住他们真挚的友谊。这时，汪伦说： 

“李兄，今日一别，不知何日才能相见啦！请李兄多保重！”李白朗声笑了笑，说：“汪兄，来日方长，我们一定会再相见的。”汪伦含着泪水，解下披风，给李白披上。此刻，连豪气冲天的李白也禁不住热泪盈眶，激动地说；“汪兄，你对我的情谊真是比桃花潭的水还要深啊！” 

在船夫的再三催促下，李白只好依依不舍地上了船，与汪伦拱手作别。船渐渐驶向远处，李白回头看时，只见汪伦还站在岸边向他招手。

第四讲：作文万能开头20例

●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香；青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌；青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。

●信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦，信念是滔滔大江的河床，没有了它就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机没有了它就只剩下瘫痪的巨架。

●站在历史的海岸漫溯那一道道历史的沟渠；楚大夫沉吟河畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指壮心不已，陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。

●如果说友谊是一棵常青之树，那么浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么照耀它的必定是从心中升起的太阳。

●多少笑声都是友谊唤取的，多少眼泪都是友谊揩干的。友谊的港湾温情脉脉友谊的清风灌滿征帆，友谊不是感情的投资，它不需要股息和分红。

●盈盈月光，我掬一杯最清的：落落余晖，我拥一簇最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的——毅力。

●如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟，那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念生命便荡然无存：没有信念，生命的美丽便杳然西去。

●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点一点的积累，才有前不见头后不见尾的壮丽；毅力是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝一丝的坚持，才有破蚕而出重见光明的辉煌；毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。

●爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望，爱心是飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

●心的本色该是如此，成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站。败，仍水滴穿石，汇流入海，有穷且益坚不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强” 的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云。辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。

●快乐＝物质／欲望。这是美国经济学家萨缪尔森提出的快乐方程式。从经济学的观点看，物质消费越大，欲望越小，快乐就越大，正应民中国人的一句古话“知足常乐”。反之，如果一个人的物质消费有限，而欲望无穷大，将会怎样呢？路瓦栽夫人有那么多“梦想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、不伤心呢？

●成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

●爱有的时候不需要山盟海誓的承诺，但她，一定需要细致入微的关怀与问候，爱，不需要梁祝化蝶的悲壮，但她，一定需要心有灵犀的默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从追随，但她，一定需要相濡以沫的支持与理解。

●微笑着，云唱生活的歌谣，不要埋怨生活给了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折，大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果只去求得　二点一线的一帆风顺生命也就失去了存在的意义。

●即使青春是一支娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界；即使青春是大地伟岸的树，但我明白，一珠独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤舟很难远行，千帆竞发才是大海的壮观。

●生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。她是一个完整的过程，是一个“连载”，无论成功还是失败，她都不会在你背后　留下空白；生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。

●试试看——不是像企鹅那样静静地站在海边，翘首企盼机会的来临，而是如苍鹰一般不停的翻飞盘旋，执着地寻求。

试试看——不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，举步探索。

试试看——不是拘泥于命运的禁锢，听从命运的摆布，而是奋力敲击其神秘地门扉，使这洞开一个新的天地微笑着，去唱生活的歌谣。

……

●能够破碎的人，必定真正活过。林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，源于她经历沧桑后一刹那的明彻与超脱；梵高的破碎，是太阳用黄金的刀子让他在光明中不不断剧痛；贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白鍵撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯美的光点，那么这些优秀灵魂的破碎则如银色的梨花开滿了我们头顶上的天空。

●春蚕死去了，但留下了华贵丝绸；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；花朵凋谢了，但留下了缕缕清香；蜡烛燃尽了，但留下一片光明；雷雨过去了，但留下了七彩霓虹……

●抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。

所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。

当你能飞的时候就不要放弃飞。

当你能梦的时候就不要放弃梦。

当你能爱的时候就不要放弃爱。

……

●巴尔扎克说过：“不幸是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺満鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。

●宽容，是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染。宽容是一种豁达，是比海洋和天空更为博大的胸襟，是宽广和宽厚的叠加、延续和升华。宽容有度，宽容无价，宽以待人，这是人生处事的基本法则。

●只有启程，才会达到理想和目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才会有巨大的收获；只有追求，才会品尝堂堂正正的人……

第五讲：尺水兴波话记叙

“文似看山不喜平”写记叙事件的文章，能在短小的篇幅之内，通过精心构思，巧妙安排，使情节波澜起伏，骤起骤落，大开大阖，使作品具有激动人心的艺术力量和表达效果，这类写法统称为“尺水兴波”。

尺水兴波常用的具体方法有抑扬生变、悬念解疑、误会生趣、巧合妙胜、陡转起伏等等。

一、抑扬生变

“抑”是压抑，“扬”是抬高。记叙文中的抑扬，指的是前后情节大起大落，即叙事中先让情况尽量向某一方向发展，造成对后面情节的一种充分的反向蓄势，然后使情况向相反的方向陡转，从而造成巨大的落差，形成巨大的波澜，给人以强烈的感情冲击和心灵震撼。“抑”“扬”分先抑后扬和先扬后抑两种情况。先抑后扬也叫欲扬先抑，即为了肯定某人和某物，先用曲解的方法和不满的态度尽力给予贬低和否定，然后，突然发现新的情况，情节陡转，把所写的人和物高高扬起，给人以赞扬和肯定。先扬后抑也叫欲抑先扬，前后情节发展变化的情况与欲扬先抑正好相反。

如《白杨礼赞》，写白杨树有抑有扬，富于节奏感。写高原景色先写它的“雄壮”“伟大”这是“扬”，接着写它的“单调”，令人“恹恹欲睡”，这是“抑”；写出现傲然挺立的白杨，令人惊奇，又是“扬”。

第六段，作者着意刻画白杨之神美，这是“礼赞”的根本处。先用两个“没有……”似乎要否定白杨树的美，这是“抑”，“但是……”陡然一转，变抑为扬，否定的是“好女子”，肯定的是“伟丈夫”，以“好女子”和“伟丈夫”对比，突出白杨树与众树的不同，由赞美树暗转到赞美人。

二、悬念解疑

悬念法是指在文章的开头或中间提出问题，摆出矛盾，设置疑团，引起读者的疑问、关注和迫不及待地了解事情的真相和结局的一种手法。悬念手法的特点是，先将疑问悬在那里，不急于解开谜底，解决矛盾，而是蕰蓄一定时间，让读者疑问、关注、迫不急待的心理不断持续和强化后，再亮出谜底，写出结局，回答先前摆出的问题。悬念法用得好，不仅能引人入胜，激发读者阅读兴趣，还能充分展示人物的精神世界和事件的内涵，使人物形象有血有肉，文章旨意逐步升华。

如《醉翁亭记》中“太守究竟是谁”始终是读者心中的疑团，文章的第一段便太守闪现，却未言明其身份，成为了全篇文章的一个悬念；第三段写滁人的游乐和太守的宴饮，对太守的身份仍秘而不宣。太守究竟姓氏名誰，何许人也？直至文章最后方才道出姓名，解开全篇悬念。“太守”在文章前后共出现九次，一直吸引着读者的视线和思维，同时让人感到文章结构非常严谨，主题鲜明而突出。

三、误会生趣

误会法就是作品中的人物一方误会另一方或双方相互误会，从而引起矛盾，推动故事情节发展的手法。误会往往表现为人物不了解事实真相，将事实上的因果关系，错误的判断为另一种并不存在的因果关系。因此，误会既有背离事实的一面，又有合情合理的一面，写作时要写出这种不真实但又有一定可信度的特点。为了强化误会所产生的影响和效果，以吸引和震动读者，文章常对误会作必要的渲染和强调，其结局，一般是情节陡转，误会解除，有时也可能是误会加剧。

如《驿路梨花》这篇文章中，作者精心设置了两次误会。第一次是当我们看到：“门被推开了。一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上扛着一袋大米。”便误以为是小茅屋的“主人”；第二次是“我们正在劳动，突然梨树丛中闪出一群哈尼小姑娘……”误以为是小茅屋的“主人”。通过误会的安排和展开使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。

四、巧合妙胜

巧合法是利用生活中的偶然事件来结构故事情节的方法，它把一般情况下碰不到一块，偶然情况下才碰到一块的人和事联结在一起，推动故事情节的发展，深化作品的主题思想，增强作品的故事性、戏剧性，使读者在惊讶之中得到审美的愉悦。偶然之中有必然，巧合要符合生活必然性，符合情理，巧中有常，巧而不伪。

如初中语文教材中欧•亨利的小说《麦琪的礼物》便是个典范。因为家庭经济拮据，圣诞节又得互赠礼品，妻子德拉只好卖掉自己的美发买回丈夫心爱的金表链，丈夫杰姆也只好卖掉自己祖传的金表而买回妻子喜欢的发梳。这种巧合巧得新奇，巧得令人绝倒，又巧得使人心酸落泪，让人感觉意料之外，却又在情理之中。

五、陡转起伏

叙事性文章情节上的波澜起伏，既来自障碍，也来自障碍消除而形成的种种转折。其中最有力、最精彩、最能掀起读者感情波澜和突现文章主题思想的转折，是文章结尾处，作者特意安排在最后而陡转，这种陡转应该是既出人意料，又要符合情理，水到渠成，毫不牵强。这种方法不但能提升文章的思想内涵，也给读者以强烈的思想震撼。

如《荔枝蜜》，作者开头写了“不大喜欢”的蜜蜂，又写荔枝林、荔枝树，由荔枝树想到荔枝，从而引出荔枝蜜，又由荔枝蜜的甜美想到生活的甜美，由蜜蜂沸沸扬扬的情景，想到建设新生活，了解到了蜜蜂的寿命和贡献，此时作者的的内心几欲迸发，其感情为之震动，联想为之扩展，认识为之升华：“我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！”这是这篇文章的第一个“陡转”，把对蜜蜂的思想感情推向了高峰。随之而来的是第二个“陡转”，也就是文章的结尾：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。”自己同蜜蜂融为一体了，使文章的思想内容得到了强有力的深化。

第六讲：让描写给作文增色

 “描写”是文章写作的五种表达方式之一，也是小说、散文、记叙文常用的表达方式，学会描写是写好记叙文的关键，文章因描写而生动，也因生动的描写而多姿多彩，绚丽引人，摇曳生辉。

一、人物描写

记叙文的主要任务是通过写人叙事来反映社会生活，因此人物描写成了不可缺少的一环。在人物描写过程中要抓住显露在外部而与众不同情态，通过人物特征性的描写，展现人物的音容笑貌，言谈举止，从而揭示人物隐含的性格特点，使人物的形象丰满，独具特色，给人以鲜明的印象，以达到突出文章主旨的目的。

分以下具体的几项：

1、外貌描写：

外貌描写要善于抓住人物的突出特征，有选择有重点的去写，传神的外貌描写，如现其人，生动活泼，呼之欲出。切忌泛泛而谈，千人一面。

初中教材中《一面》，对鲁迅先生的外貌描写就具有独到之处。分三次对鲁迅先生的外貌进行描写——第一次光线暗淡、远距离：“坐在南边的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴”；第二次是近处，有意识地进行了观察：“他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但精神却是很好，没有一点颓唐的样子，头发约摸一寸长，显然好久没有剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶书‘一’字”；第三次距离更近，描写更加精细：“黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶书‘一’字似的胡须；左手捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了”。

这三次人物的肖像描写一次近似一次，逐步地形象逼真地描绘出了鲁迅先生的外貌，抓住了鲁迅先生“瘦”的特点，突出了他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。

2、语言描写

《背影》中父亲仅仅五句话，不多的语言，却情意浓浓——

①“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”（怕家庭的变故会影响儿子的学业，父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一个多么善良的父亲啊！）

②“不要紧，他们去不好！”（父亲担心茶房照顾不周，还是自己去放心。）

③“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动”（担心儿子路上口渴。父亲对儿子是多么得体贴入微啊！）

④“我走了，到那边来信。”（说明父亲担心儿子是否顺利地到达北京。）

⑤“进去吧，里头没人。”（父亲担心行李的安全。这也是“儿行千里父担忧啊！”）

这五句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但一字一词都充满了父亲对儿子的关心体贴之情，把伟大的父爱表现的淋漓尽致。

3、动作描写

动作描写指把人物的行为、动作用准确生动的语言描绘出来。它包括描写人们的各种日常活动、劳动过程、体育比赛。优优秀作文往往借助于对人物一连串的动作描写来突出人物的性格特征，使人物跃然纸上……

动作描写，并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。

下面是学生习作中的动作描写：

“终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆子，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。” 

这里着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受——“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时的害怕心理。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。

再如“你看，她的舞姿多美啊：一会儿如银燕展翅，飞得是那样灵巧；一会儿如蜻蜓戏水，动作是那样轻盈；一会儿如金鸡独立，姿势是那样优美……这一个个高难度动作，博得了台下的一片啧啧地赞叹声。最后，她以一个干净利落的“一字开”动作结束了表演，她那优美的身姿，动人的微笑．又一次博得了观众热烈的掌声。当音乐结束。她从容地走下舞台时，场下再一次爆发出雷鸣般的掌声，她的脸上像绽开了一朵小花。

这段描写突出了人物的性格特点，通过对人物动作的细腻刻画，把人物在专场演出中优美灵巧的舞姿表现得尽善尽美。

4、心理描写

心理活动的描写能揭示出人物的内心世界，特别是在激烈的环境中，处理矛盾、抉择事理的想法，最能显示出人物灵魂的美与丑。作文时，可运用第一人称坦露心迹，进行内心独白；可运用第三人称揭示、分析、披露人物思想，使读者直接感知人物在想什么和怎么想；也可采用梦境、幻境展现人物心态等。

心理描写能深入人物心灵，揭示其内心世界，表现其丰富而复杂的思想感情。 

　　心理描写有助于突出作品的主题思想。如初中教材中都德的《最后一课》小弗朗士的一段天真的内心独白：“从此，我再也学不到法文了！只能到此为止了……我这时是多么后悔啊，后悔过去浪费了光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚河上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传，刚才我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在就像老朋友一样，叫我舍不得离开。对韩麦尔先生也是这样，一想到他就要离开这儿，从此再也见不到他了，我就忘记了他以前给我的处罚，忘记了他如何用戒尺打我。”

这段心理描写，深刻表现了法国孩子们对侵略者强烈的憎恨，对祖国无比热爱之情，表现了“最后一堂课”对小弗朗士严肃而深刻的教育，使他的思想受到极大震动，开始觉醒并成熟起来，有力地突出了作品的主题思想。

　　二、景物描写

　　景物描写要抓住景物的特征，尤其要特别抓住景物在不同的时间、地点、条件下的特征，运用准确、细致、鲜明、形象的语言，写出景物所特有的形状、颜色、声音，描绘出它的静态与动态，从而把它逼真的展现在读者的面前。

　　成功的景物描写对表现时代风貌、展现风土人情、衬托人物心理、渲染气氛、深化主题、推动故事情节的发展、感染读者等都起着重要的作用，烘托和渲染气氛，还能为文章中的人物提供活动的环境。在文中巧妙地加以运用，能为文章增色不少，使作文富有情境、意蕴。

看下面几段精彩的景物描写： 

在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨，在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋瓷碗里的野菜“嗞—嗞”地响着…… （王愿坚《七根火柴》） 

这段环境描写很好地烘托出了红军战士生起篝火后的欢乐情绪，说明无名战士用生命保存下来的七根火柴发挥了巨大的作用，给部队给同志们带来了温暖和力量，从而赞颂了无名战士的革命品质，突出了全篇的中心意思。

天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的也是极近的，极洪大的也是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（陆定一《老山界》） 

先写所见，三种景物都作了比喻，星星比作“黑色幕上缀着的宝石”，山峰比作“巨人一样矗立在面前”，山谷比作“一口井”。接着写所闻，声响难以摹写，用比喻才显得形象直觉：“像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃”。奇特的高山景色，多美啊！目的是什么呢？为了烘托出红军战士的乐观主义精神。

三、细节描写

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者去欣赏和评价。其作用表现有三：①突出人物的性格特点；②展示故事情节；③创造典型的环境。，渲染人物心情。也就是说,细节不真实,就不可能令人信服,细节不典型,就不可能打动人。总之,细节不仅是具体细致的描写,且必须真实和典型。

下面是《七根火柴》和《卓越的科学家竺可桢》中的细节描写的分析：

因为小腿伤口发炎而掉队的卢进勇，下意识地把手插进裤兜里，“触到了一点粘粘的东西”，取出来之后，小说有这么一段细节描写：“他小心地把这些稀糊刮下来……他又把面团捏成了长条……”为了表现对这一点点面粉的“吝惜”，卢进勇始而把它捏成“一团”，继而把它捏成“长形”，再而又捏成“圆的”，周而复始，实在舍不得吃下。“为了不致一口吞下去，他最后又把面粉捏成了长条”。一点点青稞面粉，便经历了圆——长——圆——长的变化过程。通过这些细节描写，把红军长征途中的恶劣生活条件动人地表现了出来。

竺可桢每天早晨一起床就把那支放在铜套子里的钢笔式温度计，拿到院子里放好，然后做早操。做完早操又把温度计拿到屋里，记录当天的气温。这支温度计，他经常插在外衣右边的小口袋里，长久的插来插去，小口袋盖布总是先磨破了。这样，做衣服时，他爱人就请成衣工人多做一块小口袋盖布，留着拆换。

这不起眼的一小块口袋盖布，却反映出这位科学家一丝不苟、严谨勤奋的可贵精神。

四、场面描写

场面就是人们围绕某种事情在一定的地点活动的画面，其基本结构是“人物＋事件＋地点＝场面”。

　　场面中人物活动是场面描写的主体和核心，人物又必须在特定的场景和环境中活动，因而，就场景和环境而言，应具有一定的空间；就人物而言，应具有一定数量，可以着重来描写一个人物，却不能只有一个人。

　　场面描写可从事物发展过程中截取一个片段来加以描绘，时空跨度不宜拉长，来龙去脉、前因后果不一定要作交代（和具体叙写一件事不同），入笔要快捷，收结要利落，具体展开时应以描写为主，点面结合，突出中心。

有一篇作文，题目是《在阅览室里》。本文记叙人们在阅览室里学习文化科学知识的一个故事，反映出人们为了振兴中华、建设和谐社会的风气而努力学习。文章详细地描写了阅览室的场面，烘托了人们专心读书的气氛，为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫:“刚走到阅览室的门口，一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧，嗬，人真多啊！坐的坐，站的站，还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇，只有日光灯发出‘吱—吱—’的声响。我不禁屏息静气，插身进去。”

如果没有这一段场面描写不仅后文显得干瘪、突然，也使后文详写的典型事例显得孤立，失去了一定的代表性，淡化了主题。

《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）这部小说中有如下场面描写：

青春胜利了。伤寒没有能夺走保尔的生命。保尔已经是第四次跨过死亡的门槛，又回到了人间。卧床一个月之后，苍白瘦削的保尔终于站起来，迈着颤巍巍的双腿，扶着墙壁，在房间里试着走动。母亲搀着他走到窗口，他向路上望了很久。

　　积雪融化了，小水洼闪闪发光。外面已经是乍暖还寒的早春天气了。

　　紧靠窗户的樱桃树枝上，神奇十足地站着一只灰胸脯的麻雀，它不时用狡猾的小眼睛偷看保尔。

“怎么样，冬天咱们总算熬过来了吧？”保尔用指头敲着窗户，低声说。

　　母亲吃惊地看了他一眼。

　　“你在那儿跟谁说话？”“跟麻雀……它飞走了，真狡猾。”他无力地笑了。

　　作者巧妙地运用了比兴和拟人化的手法。雪融风暖，梳理着羽毛、准备展翅奋飞的麻雀，都使读者感受到大病初愈的保尔的欣喜欢快的心情和旺盛的生命力；与麻雀的对话，更是在不经意间透露出保尔不甘寂寞、渴求工作的心情。修辞手法的运用，使这一场面描写情景交融，充满耐人寻味的情趣。

五、正面侧面描写

直接描写也称“正面描写”，即对所描写的人物、事件等作直接的刻画，而不借助任何媒介物来进行烘托；间接描写也称“侧面描写”，即对描写的对象不作直接的刻画，而是借助于媒介物的描写，来烘托所要描写的人或物。

　　我们在进行场面描写的时候，一般都是进行的正面描写，但有时为了更好的烘托表现人或物，也常常运用侧面描写。

　　如在《驿路梨花》这篇文章中，解放军、梨花姑娘在文中并未出现，对其进行的描写都是借助于瑶族老人、梨花妹妹的语言来表现的，这便是典型的侧面描写。

又如《口技》一文中，在正面详写了口技表演者高超的表演技艺后，也从侧面通过宾客的反应来进行了烘托——“宾客意少舒，稍稍正坐”“满坐宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”

　　“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”这几句也是侧面描写，“伸颈”“侧目”说明听众听得入了神，惟恐有所遗漏，同时还想了解其中的奥妙所在；“微笑”表示听众对表演感到心领神会，感到满意；“默叹”写听众为表演者的技艺所折服，但又不便拍案叫好的神态。

第七讲：科学准确的说明

说明文是以说明表达方式为主的文体，其目的是介绍事物、或阐述事理，给人以知识。语言的科学准确是说明文语言的先决条件。科学准确的说明首先要抓住说明对象的特征（某人某物自身所具有的特性）。下面是一位同学对小白兔的外貌特征的说明：

小白兔全身盖着一层雪白的毛。它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛、有耳朵、，四条腿，一条尾巴。

嘴、鼻、眼、耳、腿，任何动物都有，难道小白兔与其他动物的外貌特征区别只是“一层雪白的毛”？

小白兔的两只耳朵很长，直立在头上，它长着一身柔软的毛，瞪着一双红眼睛，还有一张三瓣嘴。

长耳朵，红眼睛，三瓣嘴，小白兔的外貌特征可以说是抓住了，但是还不够仔细，不够完整。

小白兔的嘴较尖，腮帮不停地颤动，嘴唇裂开成三瓣，眼睛像一对红色的小灯泡，见到阳光就微微眯起；耳朵长而竖，有时还会微微转动；前腿短后腿长，跳跃式前进，肉垫脚，爪向趾内侧弯曲，尾巴短小。

这样写，小白兔的外貌特征就清晰地表现出来了。

其次，注意说明方法的运用。常用　的说明方法有：举例子、下定义、打比方、列数字、分类别、作比较、画图表等等。

除此之外，说明还得讲究顺序，常用的说明顺序有以下三种：

1、时间顺序：以时间的先后为序。一般说来，说明事物发展变化宜用时间顺序。如《剪刀的发展史》；说明产品的生产制造的如《绿豆芽的生产过程》，还有人物传略生平的。

2、空间顺序：就是按照事物的方位次序进行说明。所有静态的事物教师在空间存在的，如各类建筑、名胜古迹，它们都有一定的方位构造，对这类事物通常采用空间顺序加以说明。

3、逻辑顺序：就是按照事物自身的逻辑联系的人们认识事物的过程依次说明。逻辑顺序多用于说明抽象的事理，具体包括：由总到分、由现象到本质、由感性到理性、由数量到质量、由概括到具体、由特殊到一般等等。

说明语言可生动、可平实、也可既平实又生动。

第八讲：有理有据的议论

议论文是以议论为主要表达方式的文体，是以直接剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张为主要任务，议论有三大要素：论点、论据、论证。

论点：集中反映作者对某问题的看法和主张，是议论文的思想和灵魂。它是一个完整的陈述句子，不能是疑问句或短语，它必须正确、鲜明、简练。

论点可以开篇提出，单刀直入，开门见山，也可以由故事引出论点，还可以以亲身经历引出论点或是针对生活中遇到的现象提出论点，有的通过分析论证篇末提出论点。

论据：是支撑论点的材料。论据必须是可靠的、可信的。论据不是越多越好，要有典型性和代表性，以少胜多，论据同时要注意全面立体。如启凡先生在《发问的精神》一文中使用了四个事例：A牛顿发明万有引力定律　B瓦特发明蒸气机　C释迦牟尼创立佛教　D孔子成为万世景仰圣人。完全　用的是名人名事，囊括了古今中外，具有极强的论证力量。

一般说来，道理论据、事实论据结合使用。

论证：注意使用论证方法，基本的论证方法有：事实论证、道理论证、分析论证、对比论证、比喻论证、引用论证、排除法、归谬法、反证法。

议论语言要准确、严密、富有逻辑性。

第九讲：让标题“新”起来

“美人当美目，美文当美题”，“文章的标题犹如人的眼睛”，有专家还曾说“文题占一半”，文章的标题是给读者的第一印象，考生作文的标题是给阅卷老师的第一印象，由此可见，要写好作文，拟好文章的标题是至关重要的。

那么如何拟好作文的标题呢？答案一句话“新颖别致”，简言之“新”。（受中国传统美学思想的影响，人们都对“新”兴趣十足，都具有“猎奇”的思想）。

一、 小题大作   大题小写   标题自新

“小题大作   大题小写”是大家公认的优秀作文，之所以称为“优秀”，原因是标题与内容之间有那么一小段距离，往往给人以出乎意料，却又在情理之中的感觉，自然而然产生一种美感，标题自然也就美妙。

比如山西《作文周刊》曾刊登一篇学生作文《〈桃花源记〉这我见》，立意相当高远，对一篇文言文的学习及感触而联系到了当前国内大事，反对封闭，歌颂开放，高度赞扬了党的改革开放的富民政策，跳动的是时代的脉膊，流淌的是时代的血液，富有时代气息。这样的标题于平淡之中却又别具一格。再如我有一个学生在一次考试中作文是以“礼让”为话题写一篇作文，这个学生就用“礼让”作的标题，内容却是写的国际大事：布什、萨达姆如果能够相互“礼让”就不会出现美伊战争，也就不会使伊拉克人民陷入困境，巴以两国如果能“礼让”也不会陷入僵局等等，这是明显的小题大作，使标题生动、别致。

二、逆向思维   反弹琵琶  领异标新

逆向思维指与人们习惯的思维方向相反的一种思维方式。逆向思维可以培养学生多角度看问题，培养学生的辩证思想。一般说来，逆向思维所拟的标题都能吸引读者，使人耳目一新。

“开卷有益”可逆向为“开卷未必有益”（注意：不能简单机械地否定，如说成“开卷无益”就太绝对了，根本不成立）；“人多力量大”可逆向为“三个和尚没水吃”：“近墨者黑”可逆向为“近墨者未必黑”；“永不放弃”可逆向为“学会放弃”；“好马不吃回头草”可逆向为“好马也吃回头草”；“知足者常乐”可逆向为“知足者不常乐”。

有些人们习以为常的道理也可逆为：“一屋不扫照样能扫天下”，“玩物未必丧志”，“好汉要提当年勇”，“不破规矩，不成方圆”，“皇帝的女儿也愁嫁”，“不想当元帅的士兵也是好士兵”，“成功是成功之母”，“成功是失败之母”，“沉默未必是金”，“自行车一定要‘骑’吗”，“观众不是上帝”等等。

三、引经据典  俚语俗语  花样翻新

运用名人名言、妙语警句、俗语格言，根据自己文章的内容需要巧改妙用，能使文章题目光彩夺目。如：

《芝乎锗也》介绍的是灵芝有丰富的稀有元素“锗”，具有抗癌、治癌及多种药用功能，其标题真是美极了，不禁让人联想到了白蛇娘娘所盗的灵芝仙草。

《浅水养巨鳄》，让人一见真是不知所云，“浅水”是如何养“鳄”呢？况且又是“巨鳄”。其实文章写的是浅水县出了大贪官，把浅水县的大贪官比喻成“巨鳄”，此标题可谓美至极了，真是妙不可言。

类似的标题还有《太阳从西边出来》、《落花时节又逢“春”》、《老当益“妆”》、《舞台上的“洋”贵妃》、《莫把严惩当“言惩”》等等。

四、变换角度  点石成金  推陈出新

一根竹筷子，平放在桌上，像是一条“线”，竖直起来俯视又是一个“点”，旋转起来成了一个面，放在盛水的碗里却又有点“弯”。这是从不同角度观察所得到的不同结果。因此，我们知道学生作文也要从不同角度去分析，多变换自己的角度，往往能收到意想不到的效果。决不能人云亦云，亦步亦趋，“随葫芦打汤”，别人已经说了N遍了，你再说上N+1遍，岂不令人生厌？文章观点新、内容新，所拟题目自然而然就新。

笔者曾经写过一遍下水作文《我们需要发扬范进精神》，（此文在广州出版社《中国语文教师范文精品》1998年8月）范进醉心功名，一味科举，中举后因喜而疯，是反面人物，早已钉在历史的耻辱架上，有何精神可言？我变换角度，挖掘出范进刻苦认真，坚毅顽强，不屈不挠，执着追求的精神，劝勉广大同学应发奋努力的学习，可谓点石成金、推陈出新的一例。

《作文周刊》曾刊登一篇题为《弯曲的尊严》，文章论述了“尊严”有大有小，有暂时有久远，小的失尊可以换来大的威严，暂时的屈尊可以换来永久的尊严，“以屈求伸”，乃新奇之视角，其标题也熠熠生辉。

第十讲：让内容“富”起来

当前初中生写作记叙文普遍存在内容空洞，叙事空泛，描写粗略，刻画粗糙 ，文章读起来犹如白开水无滋无味。如何克服这些不足，以下几点个人体会，广大师生也许能有所借鉴。

    一、发挥合理的联想和想象

    写出真情实感决不是简单的见到什么就写什么，想到什么就写什么。而应该注意合理的联想和想象。

    所谓联想是指以生活中感知的一些事物想到另外的事物的心理过程；想象是指在感性形象的基础上，在自己的脑子里创造出新形象的心理过程。运用联想和想象可以得到大量的写作材料。比如我们可以由李逵想到武松，想到鲁智深；由红花想到绿叶，想到松树；由电闪雷鸣想到赤日炎炎，想到月朗星稀；由冰想到冷，想到天寒地冻，大雪纷纷；由宇宙飞船可以想到建立空中城市，想到在其他星球上安家落户……这样进行合理的联想和想象就不至于在写作文时发愁无话可说，无内容可写了。就是大作家、大手笔他们也都是充分利用联想和想象的。

    老舍先生在《济南的冬天》一文开头，为了说明济南的冬天“温晴”的天气，他联想到了北平的风，伦敦的雾，热带的晴天和北中国的冬天。

    鲁彦在《听潮》中是这样描写夜晚平静的大海的：

    海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风吹过琴弦；像落花飘在水上。

    他又描写大海醒来：

    没有风。海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。岩石仿佛也渐渐战栗，发出抵抗的嗥叫，击碎了海的鳞甲，片片飞散。

    以上段落写得那样有声有色，丰富多采。如果我们仔细研究一下就会发现，这些文字中充满了联想和想象。假使我们把其中的联想和想象的成分排除掉的话，以上段落大概只剩下干巴巴的几句话，一点文采也没有了。

    由此可见，运用联想和想象可以大大丰富文章的内容，收到映衬形象，开拓意境、突出中心、增强文章表现力的效果。

    二、充分调动不同感觉

    记叙文的写作无论是写人叙事，还是写景状物要注意从不同角度进行描写、进行刻画，从不同感觉写来。朱自清先生的《春》中有这么一段

    “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摩着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

    “吹面不寒杨柳风”，“像母亲的手抚摩着你”都是从触觉写春风的柔和；“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味”“各种花的香”都是从嗅觉写春风的芳香；“鸟儿呼朋引伴”“唱出婉转的曲子”“牧童的短笛嘹亮的响着”是从听觉写春风的和悦。作者从不同感觉写来，把无形、无味、无色的春风写的有声有味，有情有感。

    老舍先生的《在烈日和暴雨下》是这样写天气炎热的：

    ……马路上一个水点也没有，干巴巴笛发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联结起来，接成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好象也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。

    “干巴巴地发着白光”从视觉上写热；“寂静”“使人焦躁的一些单调的丁丁当当”从听觉上写热；“烫手”从触觉上写热；三个“处处”的排比句进一步全面的写感觉，使人感到“热”无处不在，把“热”写得逼真形象。

    以上都是调动了各种不同的感官，从各种不同的感觉进行描写，使描写对象清完整，活灵活现，读来生动细腻，引人入胜，使文章内容丰富，意蕴深长。

    三、善于化静为动，化动为静，动静结合

   “动”与“静”本是两个根本不同的概念，“动”显示出活泼的一面；“静”则显示出凝练的一面。但在一定的条件下，“动”和“静”是可以沟通，可以相互映衬。“静”如果有了“动”的气势，则“静”也就有了活泼的一面；“动”如果有了“静”的风度；则“动”也就有了凝练的一面。像“明月送间照，清泉石上流”“蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽”“山舞银蛇，原驰蜡象”等都是以动写静的手法，读来新颖别致。

    初中语文课本中也不乏其例。比如《老山界》中“除此之外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极宏大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”这是以动写静的典范，恰恰是因为静极了，才听到了一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才证明实在是静极了。这样以动写静，描写的形象丰富而生动，给人以想象的空间，是不可多得的佳句。再如鲁迅先生在《社戏》中写道：“淡黑的起伏的连山像踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我还以为船慢。”这仍然是以动写静，反衬出“我”想看到社戏的心情之急切。“雪白的飞泉高悬在碧峰之间”这一句，飞泉本来是动态的，因为泉流迅猛，视觉感到的却是雪白一片，动凝成了静，静态的选“悬”字乃是点睛之笔，使飞泉形象传神，水流量大迅猛不言而喻。

    四、巧妙地运用烘托

    烘托是从其他人物的客观反映或环境描写来表现人物的精神特征。《口技》中有这么几句：“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。”这几句话是侧面烘托，“伸颈”“侧目”说明听众听得入了神，惟恐有所遗漏，同时还想了解其中的奥妙所在；“微笑”表示听众对表演感到心领神会，感到满意；“默叹”写听众为表演者的技艺所折服，但又不便拍案叫好的神态。

    老舍先生《在烈日和暴雨下》中“云还没有铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么，东一头西一头地乱撞。北边远处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。又是一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。

这一段写出了风的急骤和猛烈，写出了雨点的气势和威力，写出了闪电的气魄，借对暴风雨的描绘有力地烘托了祥子的痛苦生活。

第十一讲：让材料“秀”起来

文章的主题是文章的灵魂，是文章的核心。据此作文时选材要注意：必须选取确切表现主题的，为表现主题而服务；选取真实确凿的材料，具有感染力和说服力；选取有典型性、有代表性的事例或材料，既有鲜明的个性，又能体现同一类事物的本质特征和普遍意义；选取新颖生动的材料，能够显示时代特色或包含深刻的哲理。总之“宁品鲜桃一口，不啃烂杏一筐”。所以我们选材时要百里挑一、精益求精，所选材料必须“秀”起来，才能写出打动人心的好文章。

一、与时俱进　灵动鲜活

这里指选材要讲究一个“新”字。写入文章中的材料要有时代气息，尽量关注社会的热点，让自己的文章与社会的脉膊同时跳动。选材面对社会大舞台、大变革，面对环保与居住环境，面对市场经济，面对腐败现象，面对许多的社会矛盾，写出来的作文一定流淌着时代的血液，弹奏着时代的音符，闪耀着时代的火花，令人耳目为之一新。

平时多读书、多看报，多关心时事，特别是关注与我们日常生活有关的热点问题、焦点问题，将灵动鲜活的材料纳入自己的视野、注入自己的笔端、写入自己的文章。

引入时代的活水，向现实生活学习语言。近些年来，我国的社会结构呈现出急剧的变化状态。新事物、新现象、新情况大量涌现，随之而来的是现代汉语的新词汇也呈现出空前发展的态势。比如反映政治制度和经济生活方式的特区、市场化、股票、网友、泡吧、发烧友等，反映时代背景和地域环境的MTV、CT、DCD等。许多新词语互相交融，虽然未被词典所记录，但是已为公众所认可。作文时适当引入以为点缀，也可使文章富于时代气息。

二、抚今追昔　谈古论今

这里指用典型的历史事实来阐明主旨的方法。选材以史为证，将古代事实正反并用，能显示出深厚的文化底蕴和文化积淀，因而比一般的讲道理更令人信服。比如岳飞与风波亭，屈原与汩罗江，范仲淹与岳阳楼；谭嗣同的“有心杀贼，无力回天”，苏东坡的“大江东去”，陶渊明的“采菊东篱下”，项羽的“不肯过江东”，杜甫的“吾庐独破受冻死亦足”；诸葛亮的谦思，文天祥的《指南录•后序》；苏武牧羊守汉节，昭君的出塞；孔子的韦编三绝，苏秦的“头悬梁”，孙敬的“锥刺股”，车胤的“集荧”，孙康的“映雪”，匡衡的“凿壁偷光”，王羲之的“墨池”等等都具有很强的说服力和典型性。那么如何选好这些事实呢？

1、选例合适，叙例恰当。选例的原则是史实要和观点相吻合，要选典型的名人、名事，可选一例，也可选多例，力求以少胜多。

2、叙述史实，可以具体，可以概括，对尽人皆知的可以概述，对人们不熟悉的要具体叙述。

3、对议论文而言，叙述史实后，还要加以分析阐述，不能以例代叙，分析可以是一段话，也可以是三言两语，可以在叙述事例前，也可以在叙述事例后，对事例阐发议论，使事例论据与论点融为一体，更好的起到证明论点的作用。

4、事例要全面，注意合理安排顺序了，或从古到今，或从国内到国外，总之，所用的例子要准确有力地说明观点。

三、纵横捭阖　时空飞扬

我们在写作文时，根据文章主题的需要，可以摆脱现实的束缚，跨越时空的阻隔，把事件缩小或放大，把相同、相近或相反的东西联结而组合，，把古今中外的事物串联起来，从而为表达思想、突出中心服务。

比如初中语文教材中《我的老师》这篇课文，用了七个日常生活中的小事来展示师生的深情厚意。这七个小事是不同时间和不同地点发生的，由学校到家庭，由课内到课外，由平时到假期全面展示了师生之间的交往及他们结下的感情，强有力的突出了文章的中心。再如《发问的精神》中为了证明论点作者利用事实来论证――瓦特发明蒸气机；牛顿发现万有引力；释迦牟尼创立佛教；孔子成为万世景仰的圣人。这四个事例均是名人名事，并且囊括了古今中外。这样的事例，这样的组合，真是天衣无缝，准确全面地论证了文章的论点，具有无可辩驳的逻辑力量。

四、两相对比　正误对照

只有比较才有鉴别。作文时有意将好与坏、真与假、善与恶、美与丑、喜与悲、刚与柔对照来写，可以鲜明的揭示描写对象的外在特征或内在本质，从而更突出更深刻地表现文章的主题，而在这样的对比和映衬中事物所具有的特点和所蕴涵的道理就能鲜明地表现出来，让人了然于胸。一般说来有以下三种：

1、纵比。就是同一事物的不同时期、不同阶段的状况进行对照中，着重揭示事物在发展变化中的不同之处，从中发现事物发展变化的规律和它所蕴涵的道理。比如我们学习过的课文《伤仲永》，王安石所刻画的方仲永，五岁能“指物作诗立就”，十二三岁时就不能像先前那样作诗了，二十岁，就像普通人一样毫无特点了，这就是纵比。

2、横比。就是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然不同或互有差距的事物进行对比，通过对比，对错的不好的事物予以否定，对正确的或美好的事物予以肯定。如《白杨礼赞》，作者将象征北方军民的白杨树与象征国民党反动派的楠木进行对比，抒发了对白杨树的赞美之情。

3、自比。就是通过对在同一事物内表现出来的不统一、不协调的现象的分析论述，来阐明道理的对比方法。它与纵比的区别是：不存在时间轴上的发展变化，它与横比的不同是：让我表现在同一事物上，而横比则量两种不同的事物之间的对比。

五、点铁成金　推陈出新

这种方法，就是从日常生活中提取材料或运用别人已写过的材料进行创作，不照搬抄袭，而是从中挖出新意，化腐朽为神奇。提笔写作，许多同学苦于没有材料，把自己写过的和读过的文章都给忘了，只是一味求新求活。当然所用事例能够选取与众不同、贴切实用的名人故事和历史典故固然很好，但是更多的时候不是这个情况。有些文章本身就不要求材料出新，比如写议论文，为了证明论点，陈旧材料的翻新也是具有说服力的。

巧用自己身边发生的事，从生活的细微之处挖掘出深刻的含义，巧妙换材料角度，使陈旧的材料散发出芬芳的时代气息。这样的事例用好了，也可以体现出作者运用知识、灵活变通的能力，从而达到推陈出新的效果。比如鲁迅弃医从文的经历是我们熟知的，从鲁迅经过多次努力，终于在文学上有建树，可以证明“成功在于不懈的努力”，从鲁迅学文，志改变国人的精神面貌，可以证明“人是要有点精神的”，从鲁迅学医到学文，其结果充分发挥了自身的优势，可以证明“人应该认识自我”。这些材料我们都可以运用到自己的作文中去。

第十二讲：让立意“高”起来

《庄子》上说：“书不过语，语有贵也；语之所贵者，意也。意有所随，意之所随者，不可以言传也。”曹丕也曾说：“文以意为主，以气为辅，以词为卫”，这些论述都提出了“立意”， 也就是我们今天常说的“主题”，并且阐述了“立意”的重要。一篇文章质量的高低、思想倾向如何、社会效果的好坏、感染作用的强弱主要是看立意是否正确、深刻。立意是衡量、评价一篇文章的一个重要尺度。文章的立意当高远。

一、大气磅礴　高屋建瓴

立意的大气磅礴、高屋建瓴是指作文要“大气”，有高远的立意，要超越平庸，有气概和胆略，不能囿于自我的狭小天地，停留在记录自己的见闻感受、喜怒哀乐、荣辱得失上。抛弃小我为大家，深刻高远的立意总是与“自我”无缘，不要就事论事，要占得高、看得远，要用世界的、长远的目光去审视生活、生命、人生。在超越中，由低级到高级、由肤浅到深远、由现象到本质、由感性到理性，一般是这样的：自我――家庭――集体――民族――国家――人类宇宙。如“习惯”，多数同学往往就习惯写习惯，或学习习惯、或生活习惯、或性格习惯自甘平庸，流于一般。如若能从宗教谈到哲学、从科学谈到政治、从历史发展谈到当今现实等从理性高度对习惯加以思考，其立自然高远。如从我国改革开放的现实谈起，向习惯发出挑战，这就不再是生活中的一人一事的习惯了，这种习惯自然就超越了一般，显示了非凡的卓越才识。

大气磅礴的立意，还可以运用发散思维来完成。针对一个问题，从多个角度进行分析，古今中外纵横，展开丰富的联想和想象。“纵”就是纵向思考，按时间顺序，古往今来的联想，由过去、现在、未来三部分组成；“横”就是横向思考，按空间顺序四面八方的联想。由“冰”想到水，想到长江、黄河、黑龙江、塔里木河……想到外国的江河湖海等，这样能使认识向四周延伸拓展，这样的立意和思维写出的文章才气势恢宏，具有排山倒海之势，能给人耳目一新、别开生面的感觉。

二、异峰突起　新颖别致

作文的立意如何选择角度，对于文章的成败是至关重要的。苏轼有诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的就是观察角度问题，作者站在什么位置，以什么样的视角，以及用什么样的思维来观察、审视、认识客观事物，从而描写景物、叙述事件、说明事物、评论问题等，角度不同、思路不同，立意当然也不同。转换立意角度，进行立体思维，变一般性的歌颂为思考，寄以远虑，或逆向立意，或辩证立意均能使文章异峰突起，出奇而制胜。

例如，同是看赛跑，人们往往赞美跑在最前面的人，看不起跑在后面的人，但是鲁迅先生却赞美“那虽然落后而非跑至终点不止”的人，他把着眼点放在“不耻最后”者的身上，发掘出他们身上那种顽强不屈的精神，这个立意与众不同，不但新奇而且深刻。

再如，同学们论述初三学习的“苦与乐”，大部分同学会说初三紧张的学习是苦的，只有先吃苦才会有快乐。换一种思维，对“苦与乐” 的认识是因人而异的，有人认为苦的事，有人却乐此不疲；有人认为乐的事，有人却认为苦不堪言。吃不着苦的苦比吃着苦的苦还要苦，是心灵之苦。这样全面辩证的立意自然比一般观点高出一筹。

做到异峰突起，出奇制胜，要有拒绝平庸的气度，要敢于突破模式的束缚，要有一点冒险精神，善于打破常规而标新立异，不满足于四平八稳，才能写出与众不同的东西，才能让创新的思想在蓝天上自由飞翔。当然，创新立意要全面认识，要有基础，脱离了现实生活、脱离了自己的实际就会走火入魔，沦为痴人说梦、胡说八道。对初中生来说，立意比一般人在某一点上新一点、深一点、广一点、巧一点，已是十分难得。

三、小题大作　大题小写

要使作文立意深远，思想深刻，内容丰富，就要借助联想，跳出自己的小圈子，扩大视野，挖掘思想的深度。小题大作，用小题材表现大主题。生活中有些材料看来似乎平常，却包含着深刻的意义，只要透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景中展开，并深入开拓，就能收到良好的艺术效果。

例如“父母吵架”本是生活中烦恼的小事儿，可是有位同学发现了其中的本质意义，并且还独出心裁：父母都是因为热心工作而疏于家务，于是因“柴米油盐”而“吵架”。这吵架的表层现象中却蕴含了父母一心为公的敬业精神。据此立意，文章主题具有了社会性，成为了一篇既富生活气息，又具现实意义的一篇优秀作文。《妈妈只洗了一只鞋》文意真够小的，但可以切入“家长对素质教育的理解”的大问题。

大题小写就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题、宽题、虚题找?/text