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威尼斯商人(教师中心稿)
16.威尼斯商人(节选)
莎士比亚
教学目的
1了解莎士比亚的生平和对戏剧文学的巨大贡献,了解他的一些
重要作品。
2.认识本戏剧的矛盾冲突及其发展,口述课文的故事梗概。
3.品味本文语言的诙谐生动、优美流畅。
4.认识文中几个主要人物的思想性格,明确这篇戏剧所反映的社
会生活。
重点难点
1.重点:正确认肌个主要人物的思想性格,认识本戏剧的矛盾冲突。
2.难点:感受莎士比亚戏剧的艺术风格,品味本文语言的诙谐生
动、优美流畅。
教学时间
二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1.通读全文,查阅一些资料,了解本文故事梗概。
2.掌握课前“预习提示”中的词语,抄写三遍,并在课文中做好解词
旁批。
二、导入
莎土比亚 1564---1616:威廉•莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大
的人文主义戏剧家和诗人。生于英国中部斯特拉福镇的一个商人家庭。
1584年后他到伦敦谋生,先后在剧场充当杂役、马夫、演员、导演
和“环球剧院”的股东。他生活和创作的时代正是英国封建势力衰微、
资本主义势力兴起的时代,是资产阶级人文主义思想在英国传播的时
代。人文主义是这一时期资产阶级进步文学的中心内容,也是莎土比
亚创作的中心内容。他一生写了两部长诗、一百五十四首十四行诗和
三十六个剧本(包括十一部悲剧、九部历史剧、十六部喜剧和传奇剧人
其中著名剧作有悲剧《哈姆雷特》〈奥赛罗〉〈李尔王〉〈麦克佩斯〉历
史剧《亨利五世》〈亨利六世〉《理查三世》喜剧《仲夏夜之梦》《威尼
斯商人》(第十二夜)等。他的戏剧反映了十六世纪和十七世纪初期英
国资产阶级反封建斗争的过程,体现了新兴资产阶级的要求。他在创
作中运用了现实主义和浪漫主义的创作方法。马克思对莎士比亚的创
作给予很高的评价,提出艺术创作要“莎士比亚化”。所谓“莎士比亚
化”,是要求真实地和正确地反映出时代的脉搏,要求情节不仅具有浓
厚的生活气息,而且要使反映出来的生活画面具有一定的广度和深度,
要求塑造出典型环境中的典型性格。莎士比亚剧作情节生动丰富,语
言精练优美,对欧洲文学和戏剧的发展影响深远。
三、正课
1.请几个同学在班上口述故事梗概,互相补充和纠正,从而正确了
解课文内容。明确:
课文选自(威尼斯商人)第四幕第一场,这是整个戏剧的高潮。此
前,威尼斯商人安东尼奥为了帮助朋友巴萨尼奥向一个名门小姐求婚,
向高利贷者犹太人夏洛克借三千块钱。夏洛克平时最恨安东尼奥,一
因安东尼奥借钱给人不要利息,影响高利贷的行业,二因安东尼奥侮辱
过自己。这时他正好借机报复,于是立下一张开玩笑式的契约:借钱三
千块,不要利息,但到时不还便从他身上割下一磅肉。安东尼奥是个商
人资本家,他的家财就是几条商船,这时都在海上未归,当他听到那些
船都遇暴风或触礁沉没了,忧心忡忡,竟忘记了还债的日期。夏洛克便
去法庭控告安东尼奥欠债不还。课文就从这里开始。法庭上,公爵先
是苦苦规劝夏洛克放弃诉讼,巴萨尼奥也愿意马上奉还三千块钱乃至
于六干块钱,但夏洛克不要偿金和利息,非要,“一磅肉”不可,意在置安
东尼奥于死地。最后,那个成了巴萨尼奥妻子的名门小姐鲍西妞,女扮
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男装为法律顾问出庭。她判决要严格履行契约,割肉,但不能流一滴
血,因为契约上没有允许流血,流血就要抵命,财产充公。不割肉也算
违反契约,财产也都充公。结果是夏洛克败诉,人财两空。
2.师:在对课文的初读中,我们已初步感受到人物的思想性格:公
爵同情安东尼奥,不赞成夏洛克,但对夏洛克又无可奈何;安东尼奥虽
不情愿受人宰割,却并不设法摆脱;夏洛克居心叵测、为人凶残;鲍西娅
有备而来、聪明能干。请学生分角色朗读课文,尽量读出人物不同的语
气语调,感受人物的思想和性格。
3.学生分角色朗读剧本。其余同学认真听,并做好笔记,记下他们
的优缺点。
4.教师组织同学们评论分角色朗读中的优点和不足之处,并说出
理由。在讨论中达到正确理解人物的思想和性格的目的。明确如下:
1 )安东尼奥:他是新兴的资产阶级的商人,作者对他是有所美化
的。作者写他珍重友情,为了朋友而向高利贷者借钱并为此死而无怨;
他宽宏大量,面对夏洛克的无耻阴谋,竟逆来顺受;面对死的威胁,他具
有古罗马英雄那样临危不惧,视死如归的气慨。总之,他身上有正派。
重情、温文尔雅等人文主义者为之沤歌的品质。
2)葛莱西安诺:他嫉恶如仇,易于激动,嬉笑怒骂,敢于斗争,和安
东尼奥形成鲜明对比。
3)夏洛克:他是高利贷资本的代表,是一毛不拔的守财奴。但爱
财如命的夏洛克在这场戏的开头却一反常态,不要比借款多几倍的还
款,而要一块无用的人肉,可见其心胸狭窄,复仇心极重,一遇机会便要
疯狂报复对他不利的人,非要置对手于死地不可,可见其冷酷无情。夏
洛克对别人的谩骂反唇相讥,冷静和自信的态度活灵活现。败诉以后
他又想要三倍的还款,贪吝的本性又复原了,守财奴的本相暴露无遗。
总之,他是一个不折不扣的恶魔。
4)鲍西娅:这是作者极力歌颂的人文主义者的形象。她是一个富
豪贵族的孤女。她是个有学问、有修养的新时代的女性,她的谈吐文
雅,又机智勇敢,她为了援助丈夫的朋友,女扮男装,作为出庭的法律顾
问,判决夏洛克的案件,有胆有识,既维护了法律的尊严,又置恶人于死
地,大快人心。
5.提问:这出戏剧的矛盾冲突是什么?是怎样发展的?主题思想
是什么?
讨论明确如下:
1)这出戏围绕着“一磅肉”的问题展开矛盾冲突,其冲突的实质是
新兴资产阶级思想和封建思想的冲突。课文的开头写夏洛克毫无怜悯
之心,他非要照约执行割肉的处罚,矛盾显得非常尖锐,一场你死我活
的斗争即将出现在舞台上。接着写公爵和巴萨尼奥对夏洛克的劝告。
公爵对夏洛克的劝告是想以道义唤起他的侧隐之心,巴萨尼奥对他的
劝告是诱以金钱,想打动他那匹吝贪婪的本性,但二人劝说均告无效,
却引出了夏洛克的自白一道出了他打官司的卑鄙动机。看来矛盾是
无从化解了。夏洛克霍霍磨刀、杀气腾腾,剧情更加紧张起来。葛莱西
安诺怒不可遏破口大骂,夏洛克则不动声色一定要诉诸法律,鲍西娅从
宗教的观点提出的劝告也无济于事。鲍西娅无奈只好照约宣判执行,
使矛盾达到白热化的程度,安东尼奥只有一死了之,夏洛克得意忘形。
在这千钧一发之际,鲍西娅提出了割肉不流血,割下的肉不准少于或多
于一磅的两个条件,矛盾突然迎刃而解,剧情向着相反的方向发展:鲍
西娅步步紧逼,夏洛克节节退让,在痛快淋漓的喜剧气氛中全剧的矛盾
冲突得到解决。
2)本文的主题是:通过威尼斯法庭审理夏洛克诉讼的场面,揭露
了高利贷者自私自利冷酷无情的丑恶嘴脸,鞭挞了资本主义社会法律
虚伪的本质,赞美具有人文主义思想的鲍西娅一举击败夏洛克的勇气
和智谋。
6.师:以上我们再一次理解了课文及其人物,有了较深一层的理
解。下面我们再请另外几个同学来分角色朗读一遍。
四、小结
这场戏的故事情节并不复杂,却写得波澜起伏,扣人心弦,结构严
谨完整。简洁紧凑得就象一出独幕剧一样。每一个登场人物都有自己
的面貌和个性。作者善于在矛盾冲突中刻划人物性格,随着事件的变
化,人物的思想也在变化,这是这场戏描绘人物性格的特点。这些都是
很值得我们学习的。
五、作业
1完成课后练习一、二。
2.选用课时作业优化设计。
第一课时作业优化设计
一、画出句中的错别字,把正确的字写在括号中。
展开余文
1到了最后关头,就会显出你的仁慈侧隐来,比你现在这种表面上
的残酷更加出人意料。()
。2.要是这样他还不满足.那么我愿意签著契约,还他十倍的数目,
拿我的手、我的头、我的心做抵押。()
3.他已经当庭拒决过了;我们现在只能给他公道,让他履行原约。
()
二、以小组为单位。分别排练“法庭审判”这场戏 下节课在班上表
演。
第二课时
一、预习
1.朗读课文,感受不同人物的语言特点。
2.阅读(威尼斯商人}全剧。
二、导入
这节课我们主要有两个任务,一是理解这篇戏剧的语言特色,二是
请几个小组的同学上台表演他们排练的“法庭审判”。
三、正课
1.用讨论法感受和归纳本文的语言艺术特色:
、莎士比亚是语言大师。哥德说:“莎士比亚用生动的语言来使人感
动。”莎士比亚的戏剧语言是绚丽多彩和质朴自然的巧妙结合,既有浓
郁的诗意又有如话般的流畅的特点。词汇之丰富在世界古典作家中也
是罕见的。公爵的这段话:“我很替你不快乐,你是来跟一个心如铁石
.的对手当庭对质,一个不懂得怜悯,没有慈悲的不近人情的恶汉。”简洁
的几句话,就准确而有力地描述了夏洛克的心地凶狠,感情冷酷和处事
待人的态度。
贴切而又新颖的比喻,是莎士比亚戏剧语言的一大特色。他那高
度的创作才华和广阔的生活视野,取比自天上人间大海陆地,比喻新颖
独特、喻义深邃。这里仅举一例。安东尼奥说“请你想一想,你现在跟
这个犹太人讲理,就象站在海滩上,叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威
力,责问豺狼为什么害母羊失去它的羊羔而哀啼,或是叫那山上的松
柏,在受到大风吹拂的时候,不要摇头摆脑,发出谡谡的声音/’这三个
比喻使读者联想到夏洛克就象怒涛一样凶暴,野兽那样毫无人性,松柏
那样本然无情,是一个无可理喻的恶人。又如,安东尼奥说“我是羊群
里一头不中用的病羊,死是我的应分,最软弱的果子最先落到地上,让
我也就这样结束了我的一生吧”。病羊的比喻形象而又真切地勾勒出
他那软弱的性格,“果子落地”一句仿佛使我们看到了他面临的悲惨遭
遇。在戏剧语言中大量地使用比喻,每个比喻又这样晓畅,既符合人物
的性格又紧扣剧情,只有当作家具有囊括万有的聪慧,广博的学识,敏
锐的观察能力才能做到。
莎士比亚的语言优美动人,含义隽永,这和他在戏剧语言里运用自
如地使用多种修辞手法分不开。仅这一场戏在人物对话里就使用了
五、六种修辞手法。那五句同义反复,使剧情跌宕曲折别开生面。葛莱
西安诺每复述一句夏洛克的话,都是对他痛快淋漓的冷嘲热讽。而那
些赞美鲍西娅的话,则令夏洛克无地自容,让观众捧腹大笑,增加了轻
松愉快的喜剧效果。
2。各组上台表演“法庭审判”,大家推选出最好的一组。给予奖励或
鼓励。
四小结
学习了这篇课文,我们不难看到这位被雨果誉为“戏剧界的神人”
的莎士比亚。确实是世界艺术史上的一个高峰。我们应在有限的课外
时间里,多多阅读他的作品,学习他的语言,这既是一种享受,也是一种
很好的积累。
五、作业
1.完成课后练习三。
2.选用课时作业优化设计。
第二课时作业优化设计
指出下列各句是谁说的话?运用了什么修辞?在表达上有什么效果?
1你这样没有慈悲之心,将来怎么能够希望人家对你慈悲呢?
2.不,把我的生命连着财产一起拿了去吧,我不要你们的宽恕。你
们拿掉了支撑房子的柱子,就是拆了我的房子;你们夺去了我的养家活
命的根本,就是活活要了我的命。
第四单元
16.威尼斯商人(节选)
第一课时作业优化设计:一 1.侧一恻2.著一署3,决一绝
二、略
第二课时作业优化设计:一 1.这是公爵说的话。运用反问的修
辞。想引起夏洛克对“慈悲”的思考,从而引导他放弃“一磅肉”的要求。
2.这是夏洛克说的话 运用比喻的修辞。形象地说明钱对他的重
要性,活画出要钱不要命的守财奴的典型性格。
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