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在高一级落实学校德育主线的思考和实践(教师中心稿)
在高一级落实学校德育主线的思考和实践
始兴中学 何忠明
一、以养成教育作为高一级德育重心
德育工作应是不断变化、不断发展的,但又有许多共性的东西。
一间学校,针对各年级的身心特点、学校实际和社会发展的需要,在长期实践的基础上,总结出一条德育主线,确定各年级德育重心,将一些形式生动活泼、效果显著的做法作为常规性的要求,落实到德育实践中,并在实践中不断总结、调整。这样,能使学校德育资源得到充分利用,使教师,尤其是经验不足的年轻教师提高德育工作质量,并迅速成长起来。使学校德育工作层次更加清晰,特色更加鲜明,积淀不断深厚。
高一级是高中阶段的起始年级,德育工作应以学生行为习惯的养成为重心。这在高中阶段德育主线中是重要的一环。“行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运”。养成良好行为习惯,是支撑学生顺利完成高中学业,将来适应社会环境的强大力量,是学校提高学生全面素质,提高教育教学质量的基础工程。
结合学校当前实际,总结几年来的工作经验,对学生的良好习惯产养成教育,可从思想认识、行为习惯、语言习惯、生活习惯等方面着手。其中思想认识是基础,各种习惯是落脚点。
良好习惯的养成,需要有思想认识,更要靠严格要求和长期训练。因为“最容易明白的是道理,最难明白的还是道理”,一般的道德、行为规范,少有反对者,普遍“一说就懂”,甚至不用说都“心有灵犀”。但相当多的学生由于缺乏养成训练,或“眼高手低”,只有耍嘴皮子工夫,或“言行不一”,说的是冠冕堂皇,做的是另外一套,或“虎头蛇尾”,只有三分钟热度……这些学生言行充满矛盾,内心充满痛苦,他们迫切希望自己有更好的表现,但由于训练过程的缺失,认识没有完成内化,言行没有形成习惯而在实际生活中“无所适从”,意行分离。学校、教师应着力帮助他们得到应有的训练。
养成学生良好行为习惯,应从公认的,简单的方面入手,从一些看得见、摸得着的细节入手,然后不断深入,提高要求。通过反复教育,长期训练,一步一步达到目的。
要达到对学生良好行为习惯训练的目的,须动之以情,晓之以理,更要强调的是,必须坚定不移地坚持严格的管理制度,这是对学生进行行为习惯训练的有效保证。要让教师和学生都懂得制度对良好习惯养成的重大意义,明白制度无情人有情。实践中要使制度处于不断完善的动态,注意克服制度的负面效应,注意扫除制度的盲区。
二、养成教育的内容和步骤
对学生进行良好行为习惯的训练,以什么为内容呢?
习惯养成,为应该是伴随人一生的事情。内容应该根据不同年龄特点,不同人生阶段而定。作为高中生,养成良好行为习惯当然是各年级都不可忽视的,而高一级,由于是高中阶段起始年级,学生生理、心理的转折时期,是进行良好行为习惯训练养成的大好时机。训练的内容应该是全方位的,有些对于初中阶段来说可能是全新的。
养成教育的内容还应根据实际不断增加和减少,必须与时俱进,不可墨守陈规。
以下是就目前高一级养成教育的实践和思考,进行梳理的结果。对以后高一级的工作有着借鉴的作用。其步骤可根据实际情况作调整。每个内容可作为阶段性内容,有的要作为长期的工作。
序号 组织形式 教育内容
1 发录取通知书 简短、优美的文字介绍学校的特色、成就及发展
2 开学典礼 鼓励新生全面进步,争取荣誉等
3 上课第一节 参观校史室、实验楼、校园等
4 第一节班会课 熟悉学校制度,制定在班级落实具体措施
5 级组大会 介绍高中阶段学习、生活特点,消除焦虑心理
6 班会、班活动 尊师教育
7 仪表习惯教育
8 卫生习惯教育
9 正确认识自己与他人(父母、老师、同学等)的关系,克服以自我为中心思想
10 学风、高考意识教育
11 珍惜劳动成果、不乱花钱教育
12 热爱劳动教育
13 养成良好、健康生活规律教育
14 礼貌待人教育
15 珍惜生命、注意安全教育
16 正确认识、利用网络教育
17 卫生健康饮食教育
18 法制教育
19 克服不足、完善自我教育
20 青春期卫生、心理教育
21 语言文明教育
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德育论文
在高一级
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