《想北平》教案

                        永嘉中学 ：陈海光 

1、去过北京吗？哪些地方给你印象？板书一侧

2、今天来看1936年老舍先生任青岛大学教授时写的思乡之作《想……》

3、自由朗读课文，想北平的什么？集中哪几个段落？

4、跟着学生的鼻子走（可从任一段落切入），落实：

A、北平的环境气氛很宁静，给人安适之感，体味那长着红酸枣的老城墙，体味那一呆就是一天的快乐时光；

B、北平的布置很匀调，很自然，朗读感受那份远近相协、动静有致的喜悦之情

C、北平的花果树便宜新鲜，给人接近自然的生活感觉，好好体味那份新鲜，读出味道来。

（朗读当中自然落实对比陪衬手法）

5、这样的北平是你想象的北平吗？可以参考边上板书的那一对名胜古迹。你觉得这样笔墨下的先生是什么样的人？（文中说自己穷、但更能看出生活情趣，安贫乐道……平民意识，可以借机介绍其人其作）

6、面对这样的北平，他只是想吗？自然引导到（1-3段，真爱北平）

7、用句式表达：

爱北平，是因为____________________________。（可能有：北平就是母亲；在北平生活了廿7年；与北平血肉相连，不分你我；北平哺育了我）

8、作者好像说了很多他爱北平的理由，但他一直在说他说不出来，是否矛盾？

9、过渡到末段（说不出来，那似那只能哭了，但哭了没有？ ）朗读感受，是不是矫情？一个38岁的人说这么句话？

如果他哭了，那他为谁或什么而哭？泪为谁流？（可能是老城墙、那一花一草，那一砖一瓦，那一橘一李，那嫩蜻蜓、那份闲适、那抹生活，当然更不能忘了那是1936年的时代（灵活穿插），抗战前夕，咫尺之隔，如同天涯）

深情朗读作结。

板书：                              氛围安适（老城墙、嫩蜻蜓、小蝌蚪）

 

              想（爱）北平          布置匀调 （胡同、西山北山等）

                                    接近自然（花果树）