赤   壁   赋

             苏轼

学习目标：

1、学习古人豁达乐观的精神

2、了解作者运笔自然、文辞优美的写作特色

3、掌握重点文言实词和虚词

4、背诵全文

学习设想：

1、安排3课时（可另加1课时与《后赤壁赋》作对比阅读

2、加强诵读，结合思路整理把握作者的思想感情

3、以“赋”为切入点

          

              第一课时

学习要点：

      背景和体裁的介绍，朗读，整体把握和第一节内容的梳理

学习过程：

一、导入设计

      赤壁，因三国时孙刘联军以少胜多打败号称百万兵马的曹操而扬名八方。而关于赤壁，中国有几个地方，仅湖北就有两个，一在黄州（今湖北黄冈），长江在城西，向东南流去。有座陡峭的山岩伸入江中，石色殷红，名赤壁矶；另一个在嘉鱼县东北江边，而赤壁之战的地点就在这儿。但当时 人们一直以为是在黄州，所以文人骚客来此咏诗作赋，寄托情怀，这也形成了中国历史上又一说法：文赤壁和武赤壁。被贬到黄州的苏轼来此，会涌起哪些情思呢？

二、背景介绍：

   1、作者经历的坎坷：由于乌台诗案而被贬黄州。

   2、思想上：一方面保持乐观豪迈；另一方面也常有超然物外，隐退避世，顺其自然，孤芳自赏等消极思想。

三、关于“赋”

   “赋”的名称最早见与战国后期荀况的《赋篇》，到汉代形成特定的体制。

《文心雕龙•诠赋》：“赋者，铺也。铺采摛文，体物写志也。”汉赋的作家往往大量堆砌辞藻，一般开头和结尾都有短幅的叙事，中间是主客对话。

  它不是纯粹的散文，却也不是诗，更不等于今天的散文诗。它是用比较自由的句式来构成的带有韵脚的散文，却又包含着深厚的诗意。

四、朗读课文。

  正音：1节：壬戌之秋  rén  xū      属(  zhǔ   )客   

歌窈窕之章  yǎo   tiǎo     斗(dǒu   )牛

冯虚御风     ping

2节：桂棹  zhào       倚歌而和之  hè

      余音袅袅  niǎo    孤舟之嫠妇  lí

3节：愀然    qiǎo       山川相缪     liáo

      舳舻千里   zhú  lú     酾酒临江 shī 

      横槊赋诗  shuò      一叶扁舟   piān

      举匏樽以相属 páo         蜉蝣 fú  yóu        

4节：曾不能以一瞬    zēng   

      是造物者无尽藏也   zàng

5节：相与枕藉乎舟中    jiè

五、整体把握

    全文描写了月夜的美好景色和泛舟大江和饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人洞箫吹奏的极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，文章重点便新移到关于人生态度问题的论辩上。全文有诗情，有画意，有哲理，表达了作者旷达乐观的处世态度。全文共分5段。

    第1段：描写夜游赤壁的情景，展现了一个清风和明月交织，露珠和水色辉映的充满诗情画意的幽美境界，为全文定下悠扬和谐的音调。

    第2段：写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的萧声，主客触景生情，由欢乐转悲哀，引起下文主客问答的议论。

    第3段：写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。

    第4段：写作者欣赏大自然美妙风光的豁达开朗的心情，对生活旷达乐观的态度。

    第5段：写客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡。

 思考：

本文表达了作者怎样的思想感情，这种思想感情是如何转化的？

               第  二  课  时

学习要点：逐节疏通文句，结合思路梳理指导背诵

学习过程：

一、逐节疏通（加强诵读）

1节：1、文句：

1）.状语后置:泛舟游于赤壁之下.  

         2）定语后置:凌万顷之茫然

      2、思路

         月出前：景——清风徐来，水波不兴

                 人——诵……，歌……

展开全文阅读

         月出后：景——白露横江，水光……

                 人——纵……，凌……，浩浩乎……，飘飘乎……

2节：1、文句疏通，注意“舞”和“泣”的词性活用

     2、思路：    满船人……

                  吹洞箫者……

          （情感的变化：乐→悲）

  3节：1、注意“侣”和“友”的活用。

        2、思路：客人自述悲的原因

               ①当年横槊赋诗的英雄今天尚且不在

②何况渺小的我们

  4、5节略

二、思考：本文表达了作者怎样的思想感情，这种思想感情是如何转化的？

苏轼力图排遣政治打击带来的苦闷从而听任自然，乐观旷达，作者力图从消极中超脱出来，其实是含蓄地向他的政敌暗示，我虽然遭贬，但我却超然世外，飘然欲仙，寄情山水，尽得其乐，不寂寞不烦恼，反而积极向上

情感的转化（整理出情感线索）：

     先写月夜泛舟，饮酒赋诗，沉浸在美好景色中而忘怀世俗的快乐心情；再从凭吊历史人物的兴亡．感到人生短促，变化无常，因而跌入现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，表现了旷达乐观的人生态度

感情变化过程：乐－悲－乐

三、鉴赏本文的艺术手法

   1、情景结合

      以赋的形式写散文，有悠久的历史。魏晋南北朝时期的许多赋就写的很出色。可是当时的散文却有个很大的缺点，就是讲究用精美的语言描绘客观事物。这样的文章尽管技巧精到、文笔细腻，但缺少一个灵魂。苏轼突破了前人的窠臼，一反前人空洞浮华的文风，创造了清新优美的散文，文章情景结合。

        1）体会景中有情。

        2）认识情中有景。

  2、优美整饬的语言

      1）   “以文为赋”

    本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束缚，更多的是散文的成分，使文章兼具有诗歌的深致情韵，又有散文的透辟理意。散文的笔势笔调，使全篇文情勃郁顿挫，如“万斛泉源”，喷薄而出。与赋的讲究整齐对偶不同，它的抒写更为自由。如开头一段“壬戌之秋，七月既望，苏子与客逍舟于赤壁之下”，全是散句，参差疏落之中却有整饬之致；心下直到篇末，虽都押韵，但换韵较快，而且换韵处往往就是全文的一个段落，这就使本文特别宜于诵读，极富声韵之美，体现出韵文文学的长处。

 2）、   优美形象，善于取譬

如描写箫声的幽咽哀怨：“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，润孤舟之嫠妇。”将抽象而不易捉摸的声情，写得俱体可感，诉诸读者的视觉和听觉。

四  、文言知识总结

（一）通假字

     1、举酒属客人（举匏樽以相属）

     2、山川相缪。

     3、浩浩乎如冯虚御风

 （二）、词性活用

     A、动词使动

       舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。

B、名词意动

  侣鱼虾而友麋鹿

C、名词做动词

  1、顺流而东也

  2、况吾与子渔樵于江猪之上

D、名词作状语

  1、乌鹊南飞

  2、西望夏口，东望武昌。

（三）、一词多意

1、望   2、于    3、乎   4然   

（四）、特殊句式

1.宾语前置: 而今安在哉?

    2.状语后置:泛舟游于赤壁之下.  

    3.定语后置:凌万顷之茫然.

    4、.被动:此非孟德之困于周郎者乎? 

（五）、本文出现的成语

1、沧海一粟     2、杯盘狼藉    3、正襟危坐

4、余音袅袅  

本教案转载自苏教版高中语文教学网：http//:www.oldq.com.cn