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获得教养的途径教案5
获得教养的途径

 

[教学目标]

1、了解作者的观点,学习做一个有教养的人。

2、了解本文层进式的论证结构,掌握严谨的逻辑顺序,体会语言的严密性。

3、学会筛选重要信息,并能够概括要点。

[课时安排]

2课时

[教学过程]

一、新课导入

     以专题导语导入,并简要介绍本专题,转入“经典”话题(让学生说说对“经典”的理解)

     美•梭罗“经典是什么?它们是人类思想的最崇高的记录,它们是唯一预言性的、不朽的作品。”

二、了解作者(注释①)

三、内容分析

1、检查预习(对文章的理解及存在的疑问)

2、“教养”与“修养”的区别

[字典]教养:指一般文化和品德的修养

      修养:指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平,也指养成正确的待人处事的态度

[文中]注意:真正的修养

      教养:追求精神和心灵的完善,增强和扩展自我意识

真正的修养:不追求任何具体的目的(它的目的不在于提高这种或那种能力和本领)

            为了自我完善而作出的努力

            既是完成又是激励

            帮助我们找到生活的意义

[因此]文中的“教养”等同与“真正的修养”

3、作者说“获得教养的途径”是什么?

——最重要的途径之一就是研读世界文学……的巨大财富

4、深入研读世界文学对于我们有哪些作用?请在文中筛选信息,

分条列出  。(注意“使”)

(1)感到满足和幸福——有了鲜活的意识和理解

(2)领略人类所思、所求的广阔和丰盈

(3)集中心智

(4)人生充实、高尚、有意义

——这些都符合“教养”的内涵,说明深入研读世界文学确实是获得

教养的最重要的途径之一

5、作者强调要从深入研读世界文学获得教养必须有什么样的前提?

——个性和人格,有一个可教养的客体,有爱和生命

[读书观]不追求数量,而追求“爱的阅读”,追求心灵的获得

6、当今之世,出现的“轻视”书籍的现象,引起了作者的重视,

针对这样的问题,作者提了怎样的建议。

——让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧!

真正意义上的阅读——必须读杰作——认真对待、花力气、下工夫

7、揣摩第五小节的语言

自己的价值——有对自我修养的价值、对精神和心灵的完善的追求、

有个性和人格、有爱的阅读、有敬重的知识、有心的教养、能认真对待杰作

杰作的真正价值——杰作能帮助我们获得教养(详见“作用”)

[因此]3、4、5三小节是对第二小节的补充

[小结]

第一部分(1)阐明“教养”的内涵

第二部分(2-5)论述阅读“杰作”的作用

8、6-7小节论述了几类人的阅读情况——两类

(1)多数儿童、多数缺少天赋的人

(2)少数儿童、少数人、读书家、真正的阅读者、我

9、两类人在阅读中获得的有什么不同

(1)自然而然的事、学会阅读技巧、只用来读报上的新闻或商业版

(2)惊讶、痴迷、风魔、广大恢弘、气象万千、令人幸福神往、在

其中寻觅并且体验到自己、一片片新的广阔的原野、欣悦不已、

更精、更深、新的共鸣……(从广度和深度两方面)

[小结]通过对比的论证,论述了真正的阅读能让我们有丰富的获得,能让我们获得教养

     第三部分(6-7)进一步阐述阅读经典作品的必要性

10、正确理解结尾破折号后面的内容(学生讨论)

四、布置作业

1、整理笔记

2、总结本课字词

3、写一篇关于教养的练笔

本教案转载自苏教版高中语文教学网:http//:www.oldq.com.cn
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