今生今世的证据（原创） 

      刘亮程 

      教者：江苏南通市小海中学 陶红玉 

      教学目标： 

      1、 通过阅读，训练学生运用评点的方法来深入理解课文；

      2、 文章中的一些哲理性语句，充分思考讨论。 

      教学设想： 

      1、 重视预习； 

      2、 学生阅读为主，教师指导；

      3、 课时安排：一课时 

      教学过程与步骤： 

      一、 检查预习 

      圈棚 炉灶 烟垢 划痕 骨骸

      仓皇奔逃 渗浸 牲畜 打夯 门框 

      二、 体悟文章 

      1、 朗读1?3自然段，理解文章内容。

      （1）注意应该读出什么样的思想感情？

      明确：怀念、遗憾、自责 

      （2）重点语句的理解 

      A、我们想它们没有用处了。

      明确：拥有时不觉珍贵。在日常生活中，东西是否珍贵，主要是从实用角度考虑。

      B、这些都是我今生今世的证据啊。

      “这些”指的是哪些内容？从文中找出。 

      明确：草 土墙 房子 破墙圈 门洞 窗口 

      墙角的烟道和锅头 等 

      关键词：“今生今世的证据” 

      明确：故乡的一草一木 

      （插入）简介刘亮程：生长在一个小村庄，种过地，放过羊，劳动之余写点文字，散文集《一个人的村庄》。

      故乡??人出生、成长和劳作的地方。

      不管它是否有用，是否今生永远和它相伴，它永远都是有意义的，因为它 烙上了人的印记，是人的物化，所以刘亮程认为：故乡的草木山水是他今 生今世的证据。

      C、我走的时候，我还不知道曾经的生活，有一天会需要证明。 

      明确：人活在世上是需要对象来证明自己的，如同任何事物一样，自己并不能证明自己。证明来自于他人，来自于自己生活过的地方，来自于自己的劳动成果，这些都是人生命的痕迹。 

      D、拓展： 

      你认为你“今生今世的证据”是什么？ 

      ……

      本教案转载自苏教版高中语文教学网：http//:www.oldq.com.cn