《落日》教学设计

      教学目标：

      品味人们把握和认识历史的不同方式和情感态度，着重认识新闻类作品的特征和主要表现方式。

      了解记者朱启平所写的通讯风格

      体会抗日战争胜利的意义，领略作者对胜利后前景的认识，增强历史责任感

      教学重点：

      了解现场的真实感，着重认识新闻类作品的特征和主要表现方式。

      教学难点：

      体会抗日战争胜利的意义，领略作者对胜利后前景的认识，增强历史责任感

      品味人们把握和认识历史的不同方式和情感态度

      教学课时：一课时

      导入新课：自然界的落日，大家都曾目睹过、观赏过、感叹过，但是二战历史上的落日大家都不曾见过，今天我们就着朱启平来目睹这次意义非同寻常的落日。

      一、作者简介：

      朱启平：原名朱祥麟，祖籍浙江海盐。1940年秋加入重庆《大公报》，被派往昆明，采访滇缅路通车新闻。1941年太平洋战争爆发后，他自荐到美国太平洋舰队当随军记者。获悉1945年9月2日，，朱启平马上乘美国军舰到达东京湾，目睹了这一历史性时刻。他发回的长篇通讯《落日》传诵一时，被公认为是“状元之作”，后来还被收入了大学新闻教材。他后来在谈这篇通讯的写作时说：“我想我必须以一个中国人的立场，中国人的感情来写好这篇报道。”

      二、速读全文，整体感悟

      思考：

      1、《落日》这篇通讯报道了什么新闻事件？（用一句话概括）

      生：1945年9月2日，日本政府在东京湾美国战舰“密苏里”号上举行了日本签字投降仪式，向联合国投降。

      2、通讯是按照什么顺序来安排材料的？每段材料各自侧重写了什么内容？

      主体部分是按照时间顺序组合材料，每一个时间段，侧重表现某一方面的重点内容，作品都

      用小标题概括各部分的中心内容。

      第一部分，总起，交代新闻来源，揭示事件的意义，初步勾描了现场氛围，为全文定下基调。

      第二部分．“签字场所”，着重写会场布置和人物，特别是记者们的活动状况。

      第三部分，“代表到来”，写了受降仪式双方来到会场的情景。

      第四部分，“仪式开始”，写了双方代表签字。 

      第五部分．“投降书脏了”，是全篇通讯的尾声。写了三个小插曲。

      3、在这篇通讯中，你觉得印象异常深刻的细节内容是什么？如何来看待评价？

      生：联合国签字代表团到来时的气氛庄严而热烈，日本代表团到来时则一无声息。对比突出

      正义的力量。

      生：日本代表重光葵“挣扎卜前”，“斜身入椅”，“倚杖椅边”，“除手套”，几乎一个动作一顿，表现他想用遵守外交礼节，保持外交家的风度的种种做作来掩盖精神崩溃的状态。“执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一支自来水笔”，这个细节生动地显示出，他作为战败国的代表在签字落笔以前装出的矜持，这有意装出来的舒缓之态，显得相当可笑。

      梅津美治郎“签字时没有入座，右手除手套。立着欠身执笔签字”，从相对明快的动作中似乎告诉人，他想赶快结束这使自己尴尬的场面。无怪乎引起军舰上层观看仪式的“毛头小伙子水兵”的轻笑。作者借水兵们抑制不住的轻笑，写出内心的欢愉和对敌人的蔑视。

      生：第3段描写受降仪式举行之前会场的情景，乍看上去是闲笔，但是实际上起着渲染气氛，把各种人物调度开来的作用。突出上文中“简单、庄严、肃穆”的气氛。

      生：“倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的”，签字的位置搞错了，作者借题发挥，

      把日本代表又嘲弄了一番。这里是对日本投降的喜悦，对日本给中国及亚洲人民带来的伤害

      的愤恨，对日本毁坏人类文明的痛恨。

      三、研习文本

      1、第1段时间具体到分，“距离日本签降代表约两三丈的地方” 有何作用？

      真实性是新闻的生命。本通讯新闻事实发生的时间精确到分，清楚地交代出新闻事实发生地与作者的距离，点出是亲眼“目睹”的，是事件的见证人和忠实的记录者，真实可靠。

      2、第2段扼要点出新闻事件的意义的角度有何特点？

      “70年的奇耻大辱”是指自从1874年5月日本发兵侵略台湾事件以来中国所遭受到的日本帝国主义的侵略，以及被迫签订的种种屈辱的不平等条约。文中“简单、庄严、肃穆”是写氛围的，这些是总的介绍，笼罩全篇，为后面的展开，伏下一笔。“永志不忘”，写出了作者的也是我们民族的历史印象。作者更重要的是站在一个中国人的角度来说的，体现了作为中国人的自豪感。

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      3、文章多次写出时间精确到分，尤其是签字结束后的“9点18分”的描写有何意义？

      把历史与现实对接起来，抒发感慨。用了“14年”三个“9•18”，写出了历史的无情和有情。仪

      式结束9点18分，1931年日寇制造1933年又强迫我们和伪满通车．从关外开往北平的车，到

      站时间正好是9点18分，两个民族，三个历史片段．两种状态。“天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤”，用近于史家的凝练的笔致吐露作者对于历史的认识。

      四：表达交流

      读完这篇通讯，涌动在你心中的是一种怎样的感情？为什么？

      生：精神上倍受鼓舞，心中觉得异常痛快，报道表现出了中国人民战胜强敌的民族自豪感，揭示中国抗日战争胜利的伟大意义，提醒人们展望前景，激起历史责任感和危机感。

      生：抑制不住的想笑，内心充满欢愉和对敌人的蔑视。

      生：大快人心，毁坏人类文明的毒瘤终于被产除了。

      五：作业

      1、  查阅有关第二次世界大战的文献资料。

      2、  观看有关第二次世界大战的电影。

      教后札记：

      本教案转载自苏教版高中语文教学网：http//:www.oldq.com.cn