中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:2145  
标签:教学设计 人教版高一教学设计
《落日》教案2
《落日》教学设计

      教学目标:

      品味人们把握和认识历史的不同方式和情感态度,着重认识新闻类作品的特征和主要表现方式。

      了解记者朱启平所写的通讯风格

      体会抗日战争胜利的意义,领略作者对胜利后前景的认识,增强历史责任感

      教学重点:

      了解现场的真实感,着重认识新闻类作品的特征和主要表现方式。

      教学难点:

      体会抗日战争胜利的意义,领略作者对胜利后前景的认识,增强历史责任感

      品味人们把握和认识历史的不同方式和情感态度

      教学课时:一课时

      导入新课:自然界的落日,大家都曾目睹过、观赏过、感叹过,但是二战历史上的落日大家都不曾见过,今天我们就着朱启平来目睹这次意义非同寻常的落日。

      一、作者简介:

      朱启平:原名朱祥麟,祖籍浙江海盐。1940年秋加入重庆《大公报》,被派往昆明,采访滇缅路通车新闻。1941年太平洋战争爆发后,他自荐到美国太平洋舰队当随军记者。获悉1945年9月2日,,朱启平马上乘美国军舰到达东京湾,目睹了这一历史性时刻。他发回的长篇通讯《落日》传诵一时,被公认为是“状元之作”,后来还被收入了大学新闻教材。他后来在谈这篇通讯的写作时说:“我想我必须以一个中国人的立场,中国人的感情来写好这篇报道。”

      二、速读全文,整体感悟

      思考:

      1、《落日》这篇通讯报道了什么新闻事件?(用一句话概括)

      生:1945年9月2日,日本政府在东京湾美国战舰“密苏里”号上举行了日本签字投降仪式,向联合国投降。

      2、通讯是按照什么顺序来安排材料的?每段材料各自侧重写了什么内容?

      主体部分是按照时间顺序组合材料,每一个时间段,侧重表现某一方面的重点内容,作品都

      用小标题概括各部分的中心内容。

      第一部分,总起,交代新闻来源,揭示事件的意义,初步勾描了现场氛围,为全文定下基调。

      第二部分.“签字场所”,着重写会场布置和人物,特别是记者们的活动状况。

      第三部分,“代表到来”,写了受降仪式双方来到会场的情景。

      第四部分,“仪式开始”,写了双方代表签字。 

      第五部分.“投降书脏了”,是全篇通讯的尾声。写了三个小插曲。

      3、在这篇通讯中,你觉得印象异常深刻的细节内容是什么?如何来看待评价?

      生:联合国签字代表团到来时的气氛庄严而热烈,日本代表团到来时则一无声息。对比突出

      正义的力量。

      生:日本代表重光葵“挣扎卜前”,“斜身入椅”,“倚杖椅边”,“除手套”,几乎一个动作一顿,表现他想用遵守外交礼节,保持外交家的风度的种种做作来掩盖精神崩溃的状态。“执投降书看了约一分钟,才从衣袋里取出一支自来水笔”,这个细节生动地显示出,他作为战败国的代表在签字落笔以前装出的矜持,这有意装出来的舒缓之态,显得相当可笑。

      梅津美治郎“签字时没有入座,右手除手套。立着欠身执笔签字”,从相对明快的动作中似乎告诉人,他想赶快结束这使自己尴尬的场面。无怪乎引起军舰上层观看仪式的“毛头小伙子水兵”的轻笑。作者借水兵们抑制不住的轻笑,写出内心的欢愉和对敌人的蔑视。

      生:第3段描写受降仪式举行之前会场的情景,乍看上去是闲笔,但是实际上起着渲染气氛,把各种人物调度开来的作用。突出上文中“简单、庄严、肃穆”的气氛。

      生:“倒霉的日本人,连份投降书也不是干干净净的”,签字的位置搞错了,作者借题发挥,

      把日本代表又嘲弄了一番。这里是对日本投降的喜悦,对日本给中国及亚洲人民带来的伤害

      的愤恨,对日本毁坏人类文明的痛恨。

      三、研习文本

      1、第1段时间具体到分,“距离日本签降代表约两三丈的地方” 有何作用?

      真实性是新闻的生命。本通讯新闻事实发生的时间精确到分,清楚地交代出新闻事实发生地与作者的距离,点出是亲眼“目睹”的,是事件的见证人和忠实的记录者,真实可靠。

      2、第2段扼要点出新闻事件的意义的角度有何特点?

      “70年的奇耻大辱”是指自从1874年5月日本发兵侵略台湾事件以来中国所遭受到的日本帝国主义的侵略,以及被迫签订的种种屈辱的不平等条约。文中“简单、庄严、肃穆”是写氛围的,这些是总的介绍,笼罩全篇,为后面的展开,伏下一笔。“永志不忘”,写出了作者的也是我们民族的历史印象。作者更重要的是站在一个中国人的角度来说的,体现了作为中国人的自豪感。


展开全文阅读
      3、文章多次写出时间精确到分,尤其是签字结束后的“9点18分”的描写有何意义?

      把历史与现实对接起来,抒发感慨。用了“14年”三个“9•18”,写出了历史的无情和有情。仪

      式结束9点18分,1931年日寇制造1933年又强迫我们和伪满通车.从关外开往北平的车,到

      站时间正好是9点18分,两个民族,三个历史片段.两种状态。“天网恢恢,天理昭彰,其此之谓欤”,用近于史家的凝练的笔致吐露作者对于历史的认识。

      四:表达交流

      读完这篇通讯,涌动在你心中的是一种怎样的感情?为什么?

      生:精神上倍受鼓舞,心中觉得异常痛快,报道表现出了中国人民战胜强敌的民族自豪感,揭示中国抗日战争胜利的伟大意义,提醒人们展望前景,激起历史责任感和危机感。

      生:抑制不住的想笑,内心充满欢愉和对敌人的蔑视。

      生:大快人心,毁坏人类文明的毒瘤终于被产除了。

      五:作业

      1、  查阅有关第二次世界大战的文献资料。

      2、  观看有关第二次世界大战的电影。

      教后札记:

      本教案转载自苏教版高中语文教学网:http//:www.oldq.com.cn 

      
标签:教学设计 人教版高一教学设计 落日》
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:《六国论》教案2
下一篇:《鸟啼》教案2
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版