河北迁安一中教师 韦秀平

      诗是文学中的精品，是文学国度的王子，她涅盘于诗人心底的软泥，羽化于景与情的无声默契，是诗人穷其一生去追求的美丽新娘。在我国灿若星河的文学宝库中，古诗则是这其中最耀眼的一颗，因为她地位险要，艺术动人，这才要我们努力的去学习和研读，从而才成了高考中的一个热点。既是精品就会让人快意而无从下手，那么方法就显示出了高手的不凡，如何才能作到答案准确而不失分呢？我觉得体会诗人在诗中赋予的情感，把握情感与其附着物——景，的关系很重要。这里我就对鉴赏诗歌中景与情的关系作一下探讨。

      “诗言志”，诗人写景的目的是抒发感情。要鉴赏诗中的景 ，就需留意写景的角度，如远近、高低、俯仰；要把握和分析描写景物的方法，如绘形、绘色、绘声；要理解描写景物的技巧，如动静、明暗、虚实、香臭、酸甜、苦辣、冷暖等。诗人写景是为了衬托（包括正衬、反衬）情，具体关系为：乐景写哀情，如“好雨知时节，当春乃发生”，一个“好”字写出了诗人对春雨到来的喜悦之情；哀景写哀情，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”诗人用落叶抒发了时光易逝、壮志难酬的感慨；哀景写了情，如李白的《塞下曲》写到“五月天山雪，无花只有寒”，表现的却是“愿将腰下剑，直为斩楼兰”这样的保家为国的豪情；乐景写哀情，如，“劳歌一曲斛行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人以远，满天风雨下西楼”用色彩明丽之景表现的是依依惜别之情。

      上面在形式上谈了关于景和情的关系，下面我们再谈一下在内容上鉴赏写景抒情诗的具体做法：

      一、 先找准诗中诗人所描写的意象，再看这个意象的修饰词（形容词、动词等），从而把握意象的特点。

      如：（05年高考全国卷Ⅰ）考的是李华《春行即兴》

      宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

      芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

      古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

      诗人写的意象：草、涧水、树、花、山、鸟。其特点（修饰词）分别是：萋萋、东流复向西、芳、自落、春空啼 。诗人所描写的是山花烂漫、鸟语婉转的佳境，但反衬的却是诗人凄凉（伤春、惜春）的心境。

      二、运用联想和想象，用优美的语言描绘景物氛围特点（要忠实于原诗）。

      如：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

      【注】：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

      此诗写的意象有：阳光、江山、春风、花草、泥土、燕子、沙滩、鸳鸯。其特点是：丽、香、融、暖。对诗中明净绚丽的春景我们可以描绘为：春天阳光普照，四野青绿，江水映月，花草散发出清香；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。

      三、分析情感 时，除注意景物特点外，还要注意诗的时代背景，做到准确、具体、针对性强。

      如第二点中说的杜甫的诗，若不考虑背景，就可能理解为对初春景象的喜爱之情；结合背景就能准确理解诗人结束奔波流离、生活安定后愉悦闲适的心境。

      四、组织语言，运用模式，规范答题，可用动宾形式表述。

      根据上面的分析，我们可总结表述思路：景+特点+意境+（效果）+感情，表述模式为：描绘了——的景，创设了——的意境，表达了——的感情。

      如：韦庄《台城》诗诗人描绘了古城阴雨连绵、青草茂盛。昔日日的六朝已成一场旧梦，如今只听到凄凉的鸟鸣。古城的柳树依然枝叶繁茂，如绿烟笼罩长堤的景象，创设了一种凄凉的氛围，表达了诗人对盛衰兴亡的感慨之情。 作到正确的鉴赏诗歌的景和情，就能我们读懂写景抒情，答好鉴赏景情关系的题，自如的鉴赏写景抒情古诗，从容对待高考。

      [牛刀小试]

      1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

      移家别湖上亭

      戎昱

      好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

      黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

      借景抒情是古代诗歌常用的一种表现手法。这首诗全篇写景，但惜别之情充溢其间。请结合全诗简要分析，诗人描写了哪些景物？这些景物的描写是如何表现惜别之情的？

      2、读下面一首唐诗，然后回答问题。（广东卷） 江汉 杜甫 江汉思归客，乾冲一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。

      古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

      3、下面两首诗，然后回答问题。

      江宁夹口三首（其三）

      宋·王安石

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      落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。

      侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。

      舟下建溪

      宋·方惟深

      客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。

      倒出岸沙枫半死，系船犹有去年痕。

      两首诗均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。

      [思路点拨]

      1、诗歌通过“柳条”“藤蔓”“黄莺”的描写，表现惜别之情。用“柳条藤蔓”将“离情”系住，表面写它们依恋主人不忍主人离去的深情，实际上表现人的依依惜别之情；黄莺的’频啼“，更似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。

      运用了拟人手法，化无情为有情，更浓烈地抒发了诗人的依依惜别之情。同时，运用了反衬手法，以湖上亭春风骀荡、景色宜人的乐景，衬托了诗人对故居一草一木依恋难舍的哀情。

      2、：“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。

      ：“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。

      3、：”月黄昏“三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基调。“客船” “无灯”“野店” “半死枫树”，这一切都笼罩在昏黄的月光下，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧条、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。