《长亭送别》

教学日期：

知识与能力：

了解元杂剧中戏剧角色和戏曲吟唱道白手法的运用

理解景物描写的作用，欣赏情景交融的艺术境界

过程与方法：

 诵读诗文，理清情节，分析剧中人物形象，体会诗文的主旨

品味本剧多用修辞融古诗词和民间口语为一体而富于文采的特点

情感态度与价值观：

了解主题，领悟剧中矛盾冲突和莺莺性格中的叛逆精神

欣赏优美曲词，领略我国传统文化的艺术魅力

教学重点：欣赏情景交融的艺术境界 

教学难点：崔莺莺的典型意义

教学方法：朗读法  提问法    

教学课时：二课时

教学过程： 

第一课时

一、导入新课  

 我们大概都看过电影《泰坦尼克号》吧。为什么这部影片能够风靡全球，深深地打动无数人的心呢？它讲述的只是贵族少女罗丝和穷画家杰克的爱情故事，但是它演绎出的却是一种人性的美，一种无私的爱。那么，今天，我们要学习的是元代杂剧王实甫的《西厢记》。中最精彩的一折戏《长亭送别》，感受主人公美好无私的爱。 

二、明确学习目标

1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。

2、整体感知课文，理清情节线索

3、重点赏析课文第一、二部分

三、检查预习情况

     玉骢         金钏           靥           芥        醅

四、师生共同研讨课文

1、整体感知课文，理清情节线索

要求学生浏览课文，用四个小标题概括画面内容，理清情节线索。

板书：送别途中——长亭饯别——临别叮嘱——惜别目送

2、重点赏析课文部分段落

引导和激发学生的想象和联想，运用“一切景语皆情语也”的名言来理解男女主人公“送别”的心情，从而较好地把握情景交融的艺术特色及熔古典诗词入曲的特点。

﹙一﹚阅读第一部分

赏析[端正好]

（1）全体学生朗诵[端正好]

（2）教师提问，学生回答 

提问：作者选取了哪些意象？有何特征？艺术效果如何？“西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜醉”这三句中，你认为哪两个字用得好？有何艺术效果？这支曲子在整折戏中有何作用？  

明确：  景  碧云天 （烘托气氛） 黄花地 （诗情画意）  

            西风紧 北雁南飞 （化用诗词 加深意境）  霜林染醉 （促人想象）  

        情  痛（愁苦）  

赏析[滚绣球]

（1）全体学生朗诵[滚绣球]

（2）教师提问，学生回答 

提问：这支曲子选取了哪些意象？抒发了莺莺的什么感情？运用了哪些艺术手法？其艺术效果如何？

柳丝 玉骢  疏林 斜晖 马儿 车儿   借景抒情  离情难舍

松了金钏  减了玉肌               夸张      身心憔悴  怨恨 

提问：请找出第一部分中情景交融，借景抒情的语句来，并说出抒发了莺莺的什么感情。

例如：

“下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。”（渲染张生内心因离别而产生的惆怅、凄凉之情。）

“四围山色中，一鞭残照里。” “泪随流水急，愁逐野云飞。”（渲染莺莺内心怅惘、眷恋、失意。） 

赏析[滚绣球] 

（1）指名学生朗诵[叨叨念]

（2）教师提问，学生回答 

提问：【叨叨令】中采用了什么修辞手法？几个叠词？这种手法和这些叠词的运用有何艺术效果？

明确：排比、反复手法；五个叠词；排比、反复和叠词的运用造成了音节和声韵的回环流转，产生了“一唱三叹”的艺术效果。

﹙二﹚研习第二部分

引导学生阅读相关段落，分组讨论如下问题

问题：

﹙1﹚从夫人的说话来看，她是怎样一个人？

明确：贪图富贵权势的势利的贵族。

﹙2﹚[脱布衫]中也有环境描写，这里有何作用？ 

提示：渲染张生内心因离别而产生的惆怅凄凉之情。

﹙3﹚“昨宵今日，清减了小腰围”一句采用了什么手法？与哪一诗句所表情意手法相同？

提示：夸张手法，意思是说因为离愁别恨而消瘦了；与李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”同。

﹙4﹚“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，表现了崔莺莺怎样的思想感情？ 

提示：珍惜爱情，轻视功名利禄。

﹙5﹚[满庭芳]中用了几个典故？其在文中的作用是什么？

提示：运用孟光献饭的典故，是表现崔莺莺对张生的体贴之心；运用“望夫石”的典故是表现崔莺莺对张生的爱之深切。

﹙6﹚“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪”一句化用的是谁的诗句？ 

提示：范仲淹《苏幕遮》：黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。 

﹙7﹚“蜗角虚名，蝇头微利”这个典故出于何处？用此典故表明了怎样的意思？

提示：语出苏轼《满庭芳》词。表明了对功名利禄的蔑视和痛恨态度。

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五、小结：

《长亭送别》一折戏，不仅在于它反映了女主人公勇敢、大胆地追求自由爱情，反对封建礼教的思想，它深深打动人们的更重要的原因在于情景交融的艺术特色。

六、布置作业

    背诵[端正好]、 [滚绣球]

完成学习与评价

                        第二课时

教学目标：

1、重点阅读第三、四部分

2、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。

3、欣赏崔莺莺的人物形象

教学过程：

一、检查背诵情况

指明学生背诵[端正好]、[滚绣球]

二、重点阅读第三部分

引导学生阅读相关段落，分组讨论如下问题

1.夫妻赠诗表现了二人怎样的心情？ 

提示：崔莺莺告诫张生切勿忘记她；张生则发誓永无别恋。这充分展示了二人深厚的情谊。 

2. 怎样理解[耍孩儿]中的典故？

提示：“红泪”借王嘉《拾遗记》的典故，司马青衫借白居易《琵琶行》的典故，

表现主人公因离别而生的伤心之情。“伯劳飞去燕西归”则用牛郎织女的典故表现两人缠绵难舍的心情。

3. [五煞]表明了主人公怎样的心情？ 

提示：对张生的生活的关心，千叮万嘱，真情自现。

4. [二煞]中所用是几个典故？这些典故的作用是什么？

提示：三个典故，见课本。其作用是表明崔莺莺对张生的担心。 

三、重点阅读第四部分

﹙一﹚指明学生朗读[一煞]

﹙二﹚让学生快速阅读文本，思考下列问题

1、[一煞]中再写环境，其作用是否与开头[端正好]所写相同？

提示：稍有不同，[端正好]先一句一景，以具有深秋时节特征的景物，衬托出崔莺莺为离别所烦恼的痛苦压抑的心情；然后用两句自问自答，采用夸张手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。这里是表现崔莺莺目送张生远去时那种凄怆悲苦的眷恋之情。以人物所见之物，写内心深藏之情。 

2、[收尾]中写‘残照’其含义是什么？

提示：以“残照”表现内心的怅惘失意之情。 

3、最后“惜别目送”部分，哪个字能够概括莺莺当时的眷恋和失意？ 

明确：念（眷恋，失意） 

四、分析莺莺这个艺术形象的典型意义及时代局限性

莺莺的倔强与叛逆的行为表现了她的轻功名，重爱情的反封建精神，但是我们也可以窥见封建时代妇女身上所承受的巨大压力，以及在男尊女卑的社会里妇女悲惨屈辱的地位。莺莺的痛苦是一种不能主宰自己命运的痛苦，所以让人无限同情；她的倔强与叛逆让人无限佩服。 

五、课堂小结 

《长亭送别》给人以深沉的美感享受，它是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画，是一支动人心弦的离情歌。所以，这样的好作品如果不去看，不多读，岂不是太可惜了吗？ 

六、布置作业： 

1、  以“送别”为题写一篇700字左右的文章。

2、 体验美感，进行美的享受，背诵文中较多的曲词

附板书设计：

长亭送别   （元）王实甫（《西厢记》节选）

主要情节：送别途中——长亭饯别——临别叮嘱——惜别目送

感情变化：痛——————恨——————怕——————念

崔莺莺：轻功名 重爱情  叛逆 倔强

景：碧云天 黄花地 西风紧 北雁南飞 霜林染醉

交 融（烘托气氛 诗情画意 化用诗词 加深意境 促人想象）

情：痛（愁苦，怨恨）

教学反思：