记梁任公先生的一次演讲

  

 一、教学目标:

   1 引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法

   2 学习加旁批的阅读方法

   3 学习在记叙中加入自己的评论和感受

   

   二、教学重点：

   作者怎样通过叙事来表现人物性情。

   

   三、教学难点：

   作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。

   

   四、课时安排：

   二课时

   

   五、教学方法：

   赏析法 讨论法 朗读法 

   

   六、教学用具：

   生字词卡片 投影片

   

   七、教学过程：

   

   第一课时

   

   1、导入：同学们有听演讲的经历吗？大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗？梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢？（戊戌变法 云南起义 与康有为并称“康梁” 公车上书）

   那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》（板书课题）

   2、 作者简介（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品）

   原名：梁治华

   成就：散文家 文学评论家 翻译家

   作品：《雅舍小品》（续集） 《浪漫的与古典的》 《文学的纪律》 《秋室杂文》 《莎士比亚全集》 《远东英汉大辞典》

   风格：风趣幽默 朴实隽永

   3、七分钟的时间默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并思考：

   A 文章记叙了梁启超的哪些情况？ 

   B 他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？ 

   （1）齐读生字词

   戊（wù）戌（xū） 叱咤（zhà） 莅（lì）临 迥（jiǒng）异 

   精悍（hàn） 激亢（kàng） 箜（kōng）篌（hóu） 酣（hān）畅 

   蓟（jì）北 

   （2）回答思考问题

   A 明确：音容笑貌 学者风度 

   B 明确：深刻印象 从课文中找原句

   ① 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。

   ② 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。

   ③ 我记得他开头讲一首古诗。

   ④ 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。

   ⑤ 于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。

   4、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给这些语句加旁批。讨论结束后，每组派多位代表向全班同学发布讨论结果。发布内容包括特点及旁批。需要注意的是，每组每位代表限说最多两个特点。最后特点+代表人数最多的一组为胜。胜出者可要求任何一位同学或老师朗诵课文。

   5、朗诵课文

   6、补充《箜篌引》、《桃花扇》、《闻官军收河南河北》内容

   

   八、课后作业：

   找出文中细节及侧面描写的地方，想一想这样写有什么好处，总结本文的写作特点。

   

   九、板书设计：

   梁任公演讲特点

   

   开场白：独特（谦逊、自负）

   声音： 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智）

   内容： 丰富有趣（博闻强识 学识丰富）

   表情： 成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛）

   肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍

   步履稳健 

   气质风神潇洒 （潇洒自信）

   眼神光芒四射

   神态： 生动有趣（自负、谦逊）

   语言： 旁征博引（风趣、博闻强识）

   动作： 手舞足蹈（自由洒脱）

   

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   第二课时

   

   1、导入：上节课我们讨论了梁启超在演讲中表现出来的性格特点，也以新闻发布会的形式总结了这些特点，这节课我们就要看看作者是怎样在行文中展现这些特点，刻画人物形象的？

   2、首先，我们来根据上节课的学习总结一下梁的形象。

   明确：撇开政坛上的梁不说，在文坛上，梁是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。

   3、梁的形象如何在文中得到完美展示的？

   明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物性格特征。（举例：课文原句）

   4、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？

   ①直接表达

   A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰

   B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。

   C 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？

   ②半直接半含蓄的表达

   A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。

   B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。

   C 除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。

   ③完全含蓄的表达

   A 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。

   B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。 

   C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。