讲评试题课教案

       执教班级：高一年级05-6班  教师： 蒙  黎

      教学目的：

       1、让学生了解诗歌鉴赏的解题方法。

       2、广告词的写法。

       3、语言表达能力考查题的解题方法。

      教学重点：教会学生掌握解题的方法。

      教学难点：运用方法进行解题。

      教学方法：品读法；讨论法；启法诱导法；分析归纳法。

      教学时数：1课时

      教学过程：

      一、导入新课：

       古诗词鉴赏是高考重点题目之一。所谓鉴赏是指读者阅读作品时的一种审美认识活动。读者通过语言的媒介，获得对作品塑造的艺术形象或意境的具体感受和体验，引起思想感情上强烈反应，得到美的享受，从而领略作品所包含的思想内容及艺术特色。从这次月考的答卷上看，诗歌鉴赏题对众多的同学而言都觉得有点难。那么，在理解鉴赏古诗词的时候，到底要注意哪些问题呢？下面结合具体的作品来谈一谈几点注意事项。

      1、提问：诗歌鉴赏题的解题思路如何？学生回答。老师归纳。

      明确：了解作者；理解题意；抓住意象；表达情感；表现手法等。

      2、分析《题义公禅房》孟浩然

       （1）联系已学知识，让学生介绍作者，老师归纳。

       明确：学过孟诗的有《过故人庄》、《望洞庭湖赠张丞相》、《春晓》、《宿建德江》等。知道孟是唐代著名的山水田园诗人。

       （2）解题：师生互动讨论、归纳。

       明确：题：写。如：题字、题诗。义公：是位僧人。禅房：僧人坐禅用的房子。即孟给义公的禅房题诗。由此可理解这是一首题赞，也是一首山水诗。

       （3）学生品读诗歌，提疑：A、找出写禅房背景的词、句；B、诗中由哪些意象构成一幅“山林晚景图”？C、表现诗歌主题的诗句。分组讨论、归纳，选出代表分别回答问题。

       明确：首联：交待义公为了“习禅寂”，在空寂的山林里修筑禅房，“依空林”点出禅房的背景，以便自如地转向中间两联描写禅房前景。颔联、颈联：写禅房前面是高雅深邃的山景。开门正望见一座挺拔秀美的山峰，台阶前便是一片深深的山谷相连。人到此地，瞻仰高峰，注目深壑，自有一种断绝尘想的意绪，神往物外的志趣。而当雨过天晴之际，夕阳徐下时分，天宇方沐，山峦清净，晚霞披洒，相映绚烂。此刻，几缕未尽的雨丝拂来，一派空翠的水气飘落，禅房庭上，和润阴凉，人立其间，更山见出风姿情采，方能体会义公的高超眼界和绝俗胸怀。尾联：诗人没有直明道破，却巧用佛家语。“莲花”即“青莲”，青莲花清净香洁，不染纤尘。由此可见，义公选取了这样美妙的山水环境来修筑禅房，足以看见他具有佛眼一样清净的眼界，方知他怀有青莲花一样纤尘不染的胸襟。这就点破了写景的用意，结出了本诗的主题。

       （4）学生概括回答题目的要求。

       明确：作为一首题赞诗，诗人深情赞美了一位虔诚的和尚，也有以寄托诗人自己的隐逸情怀。作为一首山水诗，诗人以清词丽句，素描淡抹，描绘了一幅诗意浓厚的山林晚晴图。空林一屋，远峰近壑，晚霞披洒，空翠迷蒙，自然幽雅，风光闲适，别有一种生意，以表达作者闲适和隐逸情怀。

       （5）表现手法：这诗通过描写义公禅房的山水环境，衬托出义公的清德高风，情调典雅，潇洒物外。

      二、语言运用创新题，拟写广告词、串台词等纷纷闪亮登场，成为高考试卷的一大看点。这类试题充分体现了简明、连贯、得体考点的要求。据此可以预测，今后高考仍可能会出现这一新题型。那么掌握广告词的写作技巧是很有必要的。

       1、让学生明白什么是广告？广告的分类有哪些？学生讨论回答。

       明确：广告一般是用来推广介绍某一产品，让更多的消费者了解其品牌、特征及其功能，从而消费该产品，以提高经济效益。广告分类：商业广告，公益广告。它是指不是以收费的商业宣传来创造经济效益，而是“免费推销”某种意识和主张，向公众输送某种道德观念，以提高他们的文明程度，获取良好的社会效益的广告。

       2、了解广告词的特点。点名学生回答。

       明确：A主题目鲜明，目的明确；B、形式新颖活泼；C、语言新鲜，有吸引力；D、态度真诚。

       3、师生讨论编拟广告词的方法技巧并归纳：A、语言质朴。就是用日常通俗朴实的口语拟制公益广告词。B、多用修辞。运用对偶、设问、对比、比喻等修辞，是为了把词句修饰得优美些、生动些，感人些。以生动形象的文字，准确表达意图，力求简洁鲜明，言有尽而意无穷。还可以运用仿拟名句、押韵、化用歌词、谐音、比拟、反复、起兴、改编熟语等。

       4、学生写作练习：

       例句参考：对偶、双关：“有限”的收费，“无限”的服务。

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                 对比：固定的待遇，移动的享受。

                 押韵：固定中移动，任凭你使用；灵通灵通，用得轻松。

                 比喻：使用小灵通，消息快如风。

      三、整合句子，考查语言表达简明、连贯、得体。考查能力层级为D。

       提问：这类题目的解题步骤如何？学生回答。老师归纳。

       明确：①、根据语境读懂每句话的意思。

             ②、弄清本段话的体裁（描写、记叙、议论、说明）。

             ③、依照各类文体要求，进行总体把握。

             ④、按照句间的关系，进行排序。

       学生出示习题参考答案。

      四、课堂小结。

       2006年10月11日