内蒙古扎赉特旗一中 李殿林

　 大师王国维有“三境界”的名言。我认为语文教师的课堂教学师生互动也有高低等第的三个境界。

　　第一境界：师呼生应，或曰师唱生随。具有这种境界的课堂十分热闹，老师问，学生齐声回答，声音响若洪钟，似乎学生们各个都绝顶聪明。这种活跃的气氛在小学的课堂最为常见。然而高中课堂也有，这就值得深思了。

　　第二境界：师问生答。这是常见的问答法，或是单独提问，或是老师问，学生自动回答。有一种情况似乎为大家所称道，就是老师不点名提问，学生能自动站起来回答问题。

　　第三境界：师生“目语”，用眼睛交流。这是语文课堂的高境界。有的老师讲课不看学生，那么干什么呢？或看教案，或看窗外，总之就是不看学生。老师看学生，才能随时知道自己的讲授在学生方面的接受情况。这才是心中有学生的民主的课堂教学，否则老师就成了不看对象的“传声筒”。

当高中语文老师，要力求达到第三种境界。其实这并不难：

第一，心中有教材，就是教材要熟，对所讲授的内容烂熟于心。那么在课堂上就能镇定自若、心态平和，从而有更多的时间和注意力去掌握讲授的速度、节奏以及学生的情况。

　　第二，心中有学生。一要熟悉学生，每个学生的学习品质特点、学习程度要心中有数。这样在讲授过程中，就可以针对自己的所讲观察每个学生的接受情况。二要关注学生，时刻明确老师是在面对学生讲课，而不是在对着摄像机录象。必须关注学生的反应，甚至以此调整讲授的内容和方法。从这个意义上说，任何一堂好课，都不是事先备好的，是无论如何备不好的。要在课堂上这个动态的状态下，凭教者的眼睛和头脑敏锐地、及时地发现具体问题而机智备课，科学地不断微调，从而完成一堂好课——师生共创的艺术品。

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