第二部分 语言表达  专题一（正确使用标点符号 1）

四川省宣汉中学 汪芒

A  从作文说起

正确使用标点，一方面有助于表情达意，另一方面能反映出考生的基本功，所以不可小觑。标点符号的运用要求熟悉各类标号和点号的规范用法和规范书写，根据语意正确使用。虽然标点符号在高考中不是必考点，但它在写作题中能体现出来。标点使用错误，虽然说不是很大的问题，但是，阅卷老师会由此认定考生基本功差，所以在打分时就会产生情感负值。因此，我们也不可轻视。 

B  能力要求

《考试大纲》对本能力点的要求是：能够“正确使用标点符号”，能力层级为D级。本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确。分值为3分。

C  样题点击

分析近三年对标点符号的考核，我们不难发现，对点号的考查一般用法和特殊用法都成为了 热点。

例如2004年江苏卷：下列句子标点符号使用正确的是（  ）

A．桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。 

B．公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓不懈。 

C．中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘，面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去? 

D．“守株待兔”的“株”是什么呢?《说文解字》的解释是“木根也”，段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。” 

解析：此题考查顿号、冒号、分号和问号的用法。A项中“桃花”、“梨花”和“郁金香”三种事物组成并列关系，而“好一派万紫千红的灿烂春光”是对前面的总结，设题意图在于考核冒号用法中“对前面进行总结”这个知识点，故它前面的逗号应改为冒号。B项中是三种“制度”的并列，而“月考核、季评比、年结算制度”中已经用了顿号，为了区分出句子不同的层次，就应该把“月考核、季评比、年结算制度”后面的顿号改为逗号，使层次清晰。C项属于形式上有疑问词而意思上没有疑问这一类型，可将句末的问号改为句号。故，正确答案为D。

例如2006年山东卷：下列各句中，标点符号使用正确的一句是（  ）

A．一场名为“相约文博会•爱心万里行”的大型文艺晚会将在省体育中心举办，一万人将现场进行手语表演，以此倡导“爱心文化”。

B．记者由此推想，在“五一”这个劳动者的神圣节日里，农民工到底能够有多少人享受到法律赋予他们的休息权？

C．老人拿到医疗救助金后感动地说：“如今有这么好的政策，有这么好的医疗条件，虽然得了重病，并不可怕，我呀！还得活一阵子呢。”

D．目前大学毕业生就业存在一种奇怪的现象：一方面很多学生毕业后找不到工作，一方面很多民营以及西部边远地区招不到需要的工作人员，出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观。

解析：此题考查引号、问号、感叹号和冒号的用法。B项属于误用问号。虽然有“到底”一词，但整个句子属于陈述语气，没有疑问。C项中句子有两个完整的意思，一个叙述得病不可怕，一个叙述自己的想法，故“不可怕”后应该用句号。从整个句子看来，感叹的语气并不强，所以，“我呀”后的感叹号改用逗号即可。D项中“现象”后用了冒号，根据规则就要管到句号处。但是，“出现这种现象的原因之一在于大学毕业生没有树立正确的择业观”属于现象产生的原因而非现象本身，所以应该将“工作人员”后的逗号改用句号来体现句子的层次关系。

D  命题透析

标点符号的测试，从1999年到2003年，都未列入高考考试范围，但考试中心考虑到它作为书面语言的重要组成部分，对于分清句子结构，辨明不同语气，确切理解词语的性质和文章的层次及意义具有重要作用，因此，2004年的《考试大纲》再次将其列入考试范围。

纵观历年高考标点符号试题，点号使用中的误区大致有以下几种：①概数中间加顿号；②非疑问句用问号；③选择问句用多个问号；④倒装成分之间用句末点号；⑤停顿层次不清。

这一知识点的考查形式主要三种：一是单项选择题；二是语言综合运用题中的改错题，如2005年辽宁卷二的第23题；三是给具体的句子加标点或用“/”形式断句，如2005年北京卷二的11题。

E  备考指导

复习备考时，同学们要注意课文中标点符号使用中所表现出来的一般性质和作用，正确的理解课文中有些标点符号的修辞功能，细心品析课文中标点符号同句意、结构、语气的关系。同时，也应当系统了解各种点号的一般用法和特殊用法。点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、感叹号和冒号七种，易考点有顿号、问号、叹号、分号、冒号五种。

顿号  表示句中并列词语之间小的停顿。顿号的使用，要注意以下几种情况。

①并列谓语和并列补语中间不用顿号，而应该用逗号。

例如：你要不断进步，识字，生产。（并列谓语）

这个故事讲得真实，动人。（并列补语）

②概数、约数中间不用顿号，而表省略的数字需要加顿号。

例如：这瓷器有五六百年历史了。（概数）

省委负责同志向退居二三线的老同志介绍了我省明年经济建设的总体规划。（相邻数字省略）

③集合词连接得很紧，中间不用顿号。例如：中小学生、师生员工、司乘人员等。

④三个以上词语的并列，最后两个词语之间用“和”、“及”等词语连接，如果出现“以及”一词，“以及”前可用逗号。同时，还要仔细区分并列词语之间不同的层次关系。

⑤并列事物之后加上语气词，就成了句子的并列，不能用顿号。

例如：集市上什么都有，菠菜啦，油菜啦，香梨啦，一应俱全。

分号  表并列的长分句间的停顿。

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①复句中，分句（不管是一个分句还是几个分句）内部已用逗号，分句间要用分号。

②分清分句间的层次关系，有些分句看起来是几个句子并列，但实际上有层次之分，要用分号隔开。

例如：宋玉在《登徒子好色赋》里这样描写道:“东家之子,增之一分则太长,减之一分则太短；著粉则太白,施朱则太赤。”

③句中出现序次语，即使没有用逗号，也可以直接用分号。

例如：必须重申党的纪律:(一)个人服从组织；二)少数服从多数；(三)下级服从上级；(四)全党服从中央。

问号  表询问、责问、设问、反问、商量、猜测语气。

①选择问句只在句末用问号，句中各项用逗号。

②特指问句是为了强调各选项的独立性，在每选项后加问号。（区分选择和特指问句，关键看是否需要分开回答。）

③有些句子虽有疑问代词或疑问副词，但句子不表疑问语气，句末不应用问号；

例如:我不知道他去车站接谁。

④主谓倒置的问句，把问号放句末，句中用逗号。

例如:怎么啦,你?

感叹号  表示强烈的感情。

①语气强烈的反问句、独词句、非主谓句,可用叹号。通常可以根据句中的形容词、副词和语气词来判断。

②倒装句中的叹号，应点在句末，句中用逗号。

例如：鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！

冒号  表示提示性语句后边或总括性语句前边的停顿。

①冒号一般管到句末，如果要管几句话或一段话，一般用序数字或引号表明。

②“某某说”之类放在引用的话前头，用冒号；而插在人物说话中间用逗号；放在后头，则用句号。

③一个句子中出现两个冒号，一般将后一个冒号改用逗号。

例如：张老师说：“古人云，‘少壮不努力，老大徒伤悲。’我们应该珍惜现在的美好时光，努力学习。”

F  专题测练

1．下列句中标点符号使用正确的一项是（  ）

A．这种独特的美的内涵是什么？是奇，是秀，是险……是兼而有之，还是其他？

B．王浩大声斥责黎明：“你不调查研究，就品主观臆断，要不犯错误才怪呢？”

C．是否引导学生读原著？是当前大学人文基础学科教育中的一个值得重视的问题。

D．穿长袍的问：“这一位是？……”

2．下列句中标点符号使用正确的一项是(  )

A、中国人每人平均每年总要吃四、五百斤粮食，还要有种子、饲料和工业用粮。

B、为什么还要等一、二年才正式宣布收回香港呢?就是希望在这段时间里同各方面进行磋商。 

C、其余四分之一的人口在发达国家，包括苏联，东欧(东欧不能算很发达)，西欧，北美，日本，大洋洲的澳大利亚、新西兰，共十一二亿人口。

D、他常用“烧香找错庙门”、“蚊子叮泥菩萨 ， 看错了对象”等四川俗语，幽默诙谐地批评那些不重视侦察和调查，指挥莽撞，办事马虎的同志。

3.下列句子标点符号使用不正确的是(  )

A、契诃夫写过许多有影响的小说，故事性并不强，但都能牢牢抓住读者的心。

B、什么地方什么条件下可以找到什么样的美登木?植物学家了如指掌。

C、细细的秋雨——大约是今年的最后一场了吧——在窗外静静地飘洒着。

D、“完了？”赵大爷不觉失声地说，“哪里会完得这样快呢?”

4.下列句子中的标点符号，使用正确的一项是(  )

A. “学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”

B.打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。

C.贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”

D.科学对人类事物的影响有两种方式。第一种是大家熟悉的：科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变人类生活的工具。第二种是教育性质的——它作用于心灵。

参考答案：

1．答案A。B项有疑问词，但没有疑问意思；C项是陈述语气，但没有疑问意思；D项表省略。

2．答案C。本题考查顿号和逗号的用法。A 、B两项中间不应加顿号，因为是概数连用。D项不需要加顿号，现在新规定在两个引号或两个书名号之间，不要加标点符号。

3.答案B。问号改为逗号，这里没有疑问，只有陈述。

4．答案D。A项误用冒号，改冒号为逗号。B一逗到底，层次不清。全句由“用力大”“用力小”“用力均匀”三项组成并列，句子间应用分号表明层次，同时将“技巧”后的逗号改为冒号。C两个问号改为句号。

（第二部分 语言表达  专题一（正确使用标点符号 2）

B  能力要求

2004年重新恢复对标点符号考查，表明高考对这个知识点的重视。标点符号在实际使用中问题比较多，不规范现象严重。但试题中出现的正确和不正确的标点符号用法都是比较明显的和没有什么争议的。高考中对标号只考查引号、书名号、括号、破折号和连接号，其中引号、书名号是重点。

C  样题点击

标号的运用，相对说来要复杂一些，考核也侧重于基础知识。纵观以前和近几年的考查重点，我们不难发现，标号的考查带有较高的综合性和技巧性，常常和点号结合在一起。

例如2005年重庆卷：下列选项中标点符号使用有错误的一项是（  ）

A．“激情”源于希腊语，原意是“上帝本色”，这里的上帝本色不是别的，而是指一种持久不变的爱心——恰当的自爱(自我接受)和由此延伸出的对别人的爱。 

B．古人赏梅，欣赏的是它那盘曲的虬枝老干，品味的是它那馥郁的浓香。宋代范成大《梅谱》云：“梅，天下尤物，无问智愚不肖，莫敢有异议。” 

C．对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，潺潺的流水声，野牛的低哞声——荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。 

D．近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目——《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。

解析：A项考查了对词语的引用，破折号中解释说明的知识点，还考查了括号中的句内括号的用法。B项重点考查引号中直接引用的内容独立成句这一知识点。C项考核了点号中的冒号和标号中的破折号。D项考核书名号，而“不朽的红岩”是电视报刊栏目，应该把《不朽的红岩》的书名号去掉，改用双引号。

2006年湖北卷：下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是（  ） 

A.有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程度高、市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。

B.唐先生教宋词，基本上不讲，打起无锡腔调。把词“吟”一遍：“双鬓隔香红啊——玉钗头上风……好！真好！”这首词就算讲过了。

C.火车站售票处有一个特殊、鲜明的标志，很好找。记者走进售票处，马上有工作人员迎上来，问有什么事情需要帮助？

D.出版社除出了《读书生活》和《认识》两种杂志（均因抗战爆发而停刊。后一种好像只出了两期，现已少为人知，然而很有分量。）外，还出了若干译著。

解析：A项考核顿号的用法，规模小后的顿号应改为逗号；B项综合考核引号、省略号和破折号的用法，Ｃ项为非疑问句，句末应为句号；Ｄ项是句内括号的误用，当句内括号的注释语的有标点时，最后一个标点（问号与叹号除外）应省去。故答案为B。

例如2006年江西卷B项：《教师口语》一书的《序言》说 ：“《教师口语》是为了强化教师的口语表达能力而新增的专业课程。”该项中两个“教师口语”的含义是不一样的。前一个“教师口语”是一本书，用书名号是正确的；后一个“教师口语”作为新增的课程使用书名号就不恰当了，另外，《序言》使用书名号也值得商榷。

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D  命题透析

标点符号的复习，关键是掌握用法，弄清设误点。纵观历年高考标点符号试题，标号使用中的误区大致有以下几种：①“某某说”后标点不明；②标点与功能相同的文字并用；③对标号功能认识混淆；④加引范围不清；⑤标号与点号错位；⑥破折号与括号混用。

标号和点号结合起来是考试的重要形式，在使用时应当注意分析二者的位置关系。最常见的有引号与句末点号的套用和括号与点号的套用这两种。我们在复习和训练时应该掌握以下方法：首先，弄清掌握常用标点符号的基本功能，注意特殊用法；其次，要揣摩语气，辨清句子表达的语气，根据句子的语气确定句子的类型，进而判断其标点运用是否正确；最后，要在理解文意的基础上去正确使用标点。

E  备考指导

对标点符号的复习，可以结合高中语文第三册“附录”中的“标点符号”这一章节，注意把握标点符号基本的而又具有考查价值的用法。常见的标号有引号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号、连接号、间隔号、专名号，其中易考点是引号、括号、省略号和书名号。

引号  用来标明文中的引用部分或具有特别意义的词语。

①有关节日的数字，需要加引号。例如：今天是“三八”妇女节。

②句中出现对举的情况，或者都用，或者都不用。

例如：对发展中国家来说，没有了“主权”，就根本谈不“人权”。（主权与人权对举）

③直接引用的文字是独立的（即没有充当前面或后一分句的成分），句末标点放引号内。

例如：毛主席有两句诗：“不怕豺狼驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。”我从中感受到了共产党人的大无畏精神。

④直接引用的文字不是独立的（即成了行文中的一部分），点号放在引号外，但问号和感叹号除外。

例如：“留住济南”图片展深深吸引了观众。那小巷，那泉水，那绿草青苔，已经成了难以寻觅的影子——真可谓“梦忆深深深几许，一街一巷总关情”。

我一进教室，就看见“你在浪费时间吗？”的标语。

墙上贴着“严禁吸烟！”的标语。

书名号  表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称。

①报刊和电视专栏不用书名号，一般使用引号。

例如：《作文周刊•高中版》的“高考竞技场”对我写作帮助很大，也是该报纸的一个特色栏目。

②课程名称不用书名号。

例如：大学语文成为大学的必修课程，《大学语文》这本教材又重新出现在了大学生的书桌上了。

③丛书系列不用书名号，可以用引号。如果丛书名为一个词语，连同“丛书”加引号，如果名为一个短语，只把短语加引号。

例如：“五角丛书”“从小爱科学”丛书

括号  括号可以分为句内括号和句外括号两种。判断标准是括号注释的内容而非括号位置。

①句内括号，只注释或补充说明句中某个词语或句子某一部分，括号中最后的点号除问号或感叹号保留外，其他一律省去，表停顿的点号用在括号外。

例如：皮之不寸，毛将焉（哪里）附。

资料表明，“人类智力受遗传影响的程度在70%-80%，某些具体的智力行为可能特别依赖于遗传素质”（《自然科学辩证法百科全书》第412页）。

②句外括号，注释或补充说明全句，句外括号内如有标点则原样不动。

例如：人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。（但丁） 

破折号 表解释说明，语意的递进、转换、转折，语言的延长、中断等。

①和省略号相区别。省略号表断断续续，破折号表声音的延长。

例如：“呜——”火车开动了。（表声音延长）

老班长用微弱的声音说：“要……要……记住……革……命……”（表断断续续）

②两个破折号组合一起，相当于括号的作用，但是，二者有一些区别。破折号里的内容是正文，有作者的思想与情感，需要读出来，而括号中的内容是附属于文章的，不表达作者的思想与情感，不用读出来。

省略号  表文中省略的部分，需要注意以下几种情况。

①省略号和“等”不能并列使用。

②几种事物并列有省略的内容，至少要列举三种才能加省略号。

例如：李白、杜甫、白居易……都是唐代伟大的诗人。

③几种事物并列，可以在后面加“等”表示列举煞尾。

例如：中国有长江、黄河、黑龙江、珠江等四大河流。

F  专题测练

5．下列标点符号用正确的一项是 （  ）

A．刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密”。无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”的标准，就都需要提炼。

B．“进化论嘛”！鲁迅先生微笑着说：“我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。”

C．据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，“三人务于精熟，而亮 独观其大略”。

D．避讳之风可谓源远流长，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其历史垂二千年”。(陈垣《史讳举例•序》) 

6．下列四句话中，标点使用无误的一句是（  ）

A．白话文(又叫语体文，就是用现代语写的语言。)从什么时候起用作小学教材，我记不真切了，大概在七、八十年前。

B．“今天好热啊!——你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。“我明天一大早就走。你有什么事要我办吗?”小王总是那么热情。

C．学生考试达不到标准，也不能给他们一个不及格就了事，必须研究学生所以达不到标准的原因（是教师自己的指导不完善呢?还是学生的资质上有缺点，学习上有疏漏?），然后竭力给他们补救或督促。

D．教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。

7．下列标点符号用正确的一项是 （  ）

A．200毫升38％的盐酸跟足量的大理石反应，可生成二氧化碳多少克?(38％盐酸的密度是1.19克／厘米)

B．我托他买《青年自学丛书》中的《环境保护》和《人体卫生》，他满口答应了。

C．每家门口或院子里，又有老人和妇女在劈材、编篮和织网……

D．教室里布置简单，只有三幅标语挂在墙上：“学贵有恒！”，“于无疑处见疑，方是进矣。”“百川归海”。

8．给下面一段文字加上标点符号。

如果想对中国古代史有一个初步的了解，可以参阅①四库全书简明目录②一九五七年古典文学出版社出版了铅印本③此目录包括经、史、子、集④书目答问补正⑤清代张之洞撰，范希增补正。一九六三年中华书局出版了铅印本⑥史部的有关部分。　 

9．下列标点符号用正确的一项是 （  ）

A．今年“3•15”来临之际，中国电信、中国网通等六大运营商开始出台电话卡余额解决办法，修正“话霸”行为（电话卡“霸王条款”）。

B．陈老师对学生说：“我们学习上要不断进步，否则就要后退，古语不是说‘学如逆水行舟，不进则退嘛’。”

C．他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。

D．毛泽东同志也强调过，讲话写文章“都应当简明扼要”。我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语”（姜夔《白石诗说》）。

参考答案：

5．答案C。A项引的原文，句号应在引号内。B项前面部分的感叹号要放在引号内，“说”后的冒号改用逗号。说话人在引文的中间，“说”之后应为逗号。D项中括号注释的句子的一部分，属于句内括号，应将句号放括号后面。

6．答案B 。A项中括号属于句内括号，括号中的句号省去，另“七、八十年”是概数，不用加顿号。C项中括号中的内容和句子联系紧密，应该用一组破折号来连接，并将“不完善呢”后的问号改用逗号。D项中括号多余，引号多余，都应删去。

7．答案A。B项中的“青年自学丛书”不用书名号，改用引号。C项中“和”与省略号保留其中一个，保留省略号，就要把“和”改为顿号。D项“于无疑处见疑，方是进矣”之后的句号应改为逗号放在引号之外。

8．首先要把握句子结构，分清注释和被注释的内容。此句有两处注释的文字，且都是句内括号，句内括号注释时要紧贴在被注释的词语之后。答案为《 》（ 。 ）《 》（ ）

9．答案D 。A项中括号内容是对“话霸”注释，应紧接其后。B项中“嘛”字不属于古话的内容。C项中“中国文化与世界文化暑期讲习班”属于主题类而非书籍名称，该书名号为引号。

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