《永遇乐•京口北固亭怀古》教学设计

 

                     沭阳县中英文学校  程善峰

 

教学目标：

1、          了解古词的比、兴和用典等艺术手法。

2、          学习借古讽今、抒情言志的写作手法。

3、培养学生热爱国家、奋进拼搏的精神。

教学重点：

1、 用典：本词用典较多，理解了用典就理解词意。

2、 借古讽今：作者表达思想的途径，立意的基本手法。

教学难点：

1、 大量用典的理解和课时的冲突；2、作者借古讽今的曲折表达手法。

教学过程：

一、            导入新课：在我国这一诗的国度里，宋词是继唐诗之后又一块璀璨夺目、竞放异彩的瑰宝。同学们知道宋词有豪放和婉约两派，豪放派的开创者为北宋的苏轼，那么到了南宋是谁再举豪放之旗呢?对，是辛弃疾。今天，我们就来学习辛弃疾豪放词风的代表作《永遇乐•京口北固亭怀古》(投影课题及辛弃疾速写画)。 

二、            疏通文意

1、 补充字词：狼居胥（lang ju xu）  佛狸（fo li ） 

2、 简要介绍写作背景。并让学生整理运用的典故，理解其用意。

3、 学生对照注释自读5分钟，获得初步理解。

4、补充注释：  

    风流：这里指英雄遗风，即英雄人物在历史舞台上所创伟绩带来的意义上的影响，所谓流风余韵。  

    气吞万里：豪气简直能吞没万里江山，形容气概非凡。  

    草草：本来是杂乱不齐的样子，这里引申作草率马虎。  

    北顾：回头向北望。  

    可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。  

 三、思考问题：  

  （ 1 ）找出韵脚，并在朗读中体会。  

      左、住、虎、顾、路、鼓、否。仄声韵。  

 （ 2 ）这首词用了哪些典故，有什么含义？  

四、感知作品：听录音。要求：注意语音与语调，初步了解全词内容。

五、揣摩语言，品味欣赏意境和风格

首先一起朗读上阕。(师生同读)

问1：作者登亭远眺，看到了什么景物?

(千古江山，舞榭歌台，斜阳草树，寻常巷陌。)

问2：由这些景物作者想到了哪些历史人物?

(孙权、刘裕。)

问3：“觅”字换成“见”字好不好?为什么?

(不好，“觅”字准确地表现了作者对英雄人物孙仲谋的崇敬、仰慕与向往，主观情感色彩十分强烈，“见”字就没有这种表达效果。)

问4：除了“觅”字之外，还有哪些词表现了作者对孙权的赞扬?

(英雄、风流。)

的确，辛弃疾对孙权十分崇拜，情有独钟。他在京口北固亭上的另一首怀古之作《南乡子•登京口北固亭有怀》中就集中体现了这一点。出示《南乡子》词，师生共同吟读一遍。（《南乡子•登京口北固亭有怀》（辛弃疾）：何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流！   年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！）

问5：这一阕下面的两句话是写刘裕的，你认为哪句话最能表达辛弃疾的感情?

(金戈铁马，气吞万里如虎。)

这句中的哪些词用得最传神?为什么?

(金、铁、吞，形象生动地写出了刘裕当年率军北伐的雄姿：横戈跃马，驰骋沙场，如虎如貔，何其壮哉!)

我们一起把这句话再读一遍，要读出作者此时的思想感情。师生齐读这句话。

问6：本阕写作者登北固亭，极目远眺，触景生情，但见山河长存，世事沧桑，缅怀历史上建功立业的英雄明君孙权和刘裕，我认为这种情感的产生绝对不是偶然的，结合辛弃疾生活的时代，同学们想一想为什么会产生这样的情感?

(因为现实中没有这样建功立业、抗金杀敌的明主，这里怀古就暗示了南宋朝廷的昏庸无能，苟且偷安；同时也蕴涵了诗人对北伐抗金统一祖国大业的向往。)

来，让我们怀着历史兴亡之感再次朗读这一阕。

问7：“元嘉草草……北顾”一句中出现了两个贬义词，“草草”、“仓皇”，这里为何辛弃疾要列举南朝宋文帝刘义隆仓促北伐，一败涂地的史实?

(当时独揽军政大权的外戚韩胄欲借金国势渐衰之机兴师北伐，建“盖世之功”，巩固个人地位，便起用了闲居多年，已66岁的辛弃疾。辛弃疾认为当时南宋还未具备战胜金兵的条件，因此这里列举历史事实的教训是表明自己对韩侥幸求逞是不赞成的，认为切不可草率从事。然而韩胄之流悍然不顾辛弃疾的劝告，次年率军出兵，大败被诛。历史证明辛弃疾是何等的深谋远虑!)

以下3句回忆自己43年出生入死，南来效命的往事。“四十三年”宕开一笔，由怀古转入忆昔伤今：当年词人亲身经历的扬州一带如火如荼的抗金斗争，迄今记忆犹新；“可堪回首”承上启下，转入现实。长江北岸瓜步山下，百姓正在异族皇帝佛狸庙前迎神赛会，鸦飞鼓响，香火缭绕，热闹非凡。

问8：这表明了南宋百姓怎样的精神状态?

(表明百姓斗志松懈，民族意识已经模糊。)

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问9：面对这样的场面，作者表达了自己怎样的感情?表现在哪句话中?

(面对此景，作者无限痛心，“可堪回首”一句一语千钧，包含无尽悲痛，这难道不是南宋王朝妥协投降，丧权辱国的严重恶果吗?)

问10：最后一句以疑问句作结，有何好处?

(最后以疑问句收束全文，既洋溢着烈士暮年壮心不已的豪情，又抒发了不得重用，壮志难酬的悲愤。让我们带着悲壮激愤的感情齐读这一阕内容。)

师小结：全词熔写景、咏史于一炉，怀古忆昔和伤时讽今密切结合，个人遭遇和国家命运紧紧相连，时间和空间交接转换都极为自然流畅，纵横捭阖，一气贯注。格调沉郁，悲壮苍凉，大有幽燕老将之风，正如明代杨慎在《词品》中所评：“辛词当以《永遇乐•京口北固亭怀古》为第一。”清代陈廷焯也评价道：“句句有金石声音，吾怖其神力。”郭沫若也曾题联贴切评价了辛词的风格，用在这首词中十分恰切。

最后让我们一起满怀悲壮豪迈的感情背诵这首传世名作。

六、           赏析作品

1、        语言品味。①怀念孙权句：“风流”，这里指孙权统治的吴都当年的繁华景象；“总”，都；“英雄难觅孙仲谋处”是倒装；“舞榭歌台”是互文。②怀念刘裕句：“斜阳”，根据意境当指夕阳；“人道”，暗含人们对英雄的怀念；“金戈铁马”，借代，突出其精锐；“万里”，指万里中原；“如虎”，比喻其气势的雄壮、猛烈。③讥刘义隆句。“草草”，准备之仓促，行动之轻率；“封狼居胥”，好大喜功，盲目自信；“赢得”，比较“落得”，体会强烈的讽刺意味；“仓皇北顾”（想象这一场景），匆忙而慌张，回头看着北方向南逃跑，突出并讽刺其可悲的结局。④望中原句。 “烽火扬州路”是倒装句；“路”原是宋代所设的行政区域，这里指扬州一带；“可堪”，哪堪。⑤思廉颇句。用典意图：借廉颇抒发自己的“烈士暮年，壮心不已”的豪情和壮志难酬、报国无门的感慨。这最后一句充分地表现出辛词“豪放悲壮”的风格特色。

2、        典故理解。

①问题：上阕从眼前之景写起，怀念两位古人，为什么只怀念这两位英雄？用怎样的一种语气来写？上阕的用典意图是什么？明确：他们都在京口建立过功业，一是打败来犯者曹操，一是大举北伐中原；这与作者的处境有共同之处。语言中流露出惋惜和赞叹两种语气。用典意图是：表达作者向往英雄业绩，期望恢复中原，讥讽苟安求和。②把回忆中扬州一带的战火和眼前佛狸祠的红火两个场景放在一起，是用了什么手法？其意图是什么？明确，这是一组鲜明的对比，一方面作者牢记民族的灾难，一方面看到金已安稳的统治着北方，那里的人们也安于现状；这样就突出地表明，人们已忘了国耻，苟且偷安，已无心收复中原，也强烈地抒发出作者对个人命运，特别是国家前途的深沉的悲哀、忧虑，对南宋王朝腐败无能的不满。

七、课堂总结：这首词表现了作者对英雄业绩的向往，有着抗金救国、恢复失地的抱负以及不能实现的苦闷；也表现了对南宋统治者屈辱求和、苟且偏安的卑劣行径的讽刺和不满，以及对韩侘胄的警告。全词借 " 怀古 " 赞扬孙权、刘裕的抗敌业绩，批评南宋当政者仓碎北伐的冒险行动，表达自己的积极抗金，恢复中原统一国家的热切愿望。运用典故自然贴切，叙事含蓄委婉，风格苍凉悲壮，后人誉为辛词第一家作。

八、课堂检测。

(1)解释下列加点的词语。

①千古江山(久远的年代)

②风流总被雨打风吹去(英雄业绩)

③金戈铁马(精锐部队)

④元嘉草草(草率)

⑤赢得仓皇北顾(落得)

⑥可堪回首(不堪、哪堪)

(2)把下边句子中颠倒的次序倒过来。

①英雄无觅孙仲谋处(无觅英雄孙仲谋处)

②四十三年，望中犹记，烽火扬州路。(犹记四十三年，望中扬州路烽火)

附：翻译

　　千古江山，英雄无觅孙仲谋处。（千百年来江山依然如故，可是像孙仲谋那样的英雄再也没地方去找了。）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（当年孙权在京口建都时热闹繁华的歌舞楼台和英雄们的业绩，全被历史的风雨吹打得一去无迹，成了过去。）斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。（夕阳斜照着衰草和枯树，一条普通的街道，人们传说南朝宋武帝刘裕曾在这里住过。）

想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（回想当年刘裕手持长枪，身跨战马，统领精锐北伐大军，那气势象猛虎一样，要把盘据中原的敌人生吞掉。）

　　元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（元嘉二十七年，宋文帝草率发兵，想同霍去病那样建立封狼居胥山的功绩，却落得个惊慌失措，北望追兵，大败南逃。）四十三年，望中犹记，烽火扬州路。（四十三年了，每当眺望江山还记得我在战火中的扬州地区同金兵英勇作战的情景。）可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！（哪忍回头看，异族的佛狸祠旁竟是乌鸦的叫声和社日的鼓声）凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（现在靠谁来问：廉颇老了，饭量还好吗？）

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